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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?清泉回響袖肥，不絕于耳
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——聽朱煜老師《將相和》有感
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 吉林省通化市? 王穎會
?? 小學(xué)六年級第一次接觸到文言文《將相和》锡搜，那個時候只是讀熟了課文懊亡，并沒有理解分析，時至今日驾霜，卻依然清楚記得那一篇美文案训。
??? 今天聆聽了朱老師的講座，再一次與它相會粪糙，不由得再一次驚艷强霎，驚艷于朱老師的課堂，把這樣一篇美文徐徐演繹蓉冈，令人難以忘懷城舞。
??? 聽朱老師的課轩触，感覺就好似走入名山，山間清泉椿争，潺潺流淌，身在其境熟嫩，流連忘返秦踪。
?? 回響一：以形入手，以義記詞掸茅。書中兩位主人公名字都不是很好記憶椅邓，為了便于學(xué)生記憶，朱老師帶領(lǐng)學(xué)生板書主人公名字昧狮，一筆一劃景馁，刻下屬于古人的記憶，講到“藺”字逗鸣，拓展出藺字的字理合住，講到了短尾巴的鳥和長尾巴的鳥，這個很有趣撒璧，一下子打開了學(xué)生的思維透葛，讓我們聽課的老師眼前一亮。是啊卿樱，這個正是部編教材所提倡的語文核心素養(yǎng)僚害，重視語文，重視文字繁调，熱愛祖國的文化萨蚕。
?? 回響二：斟詞酌字，準(zhǔn)確概括蹄胰。根據(jù)課文內(nèi)容岳遥，劃分故事情節(jié)，用簡潔的語言概括古詩內(nèi)容裕寨，這個是對學(xué)生的語文能力的一個基本要求寒随。但是，現(xiàn)在很多學(xué)生不會概括帮坚，抓不住要點妻往，選不準(zhǔn)詞語。在朱老師的課堂上试和，這個問題成了一個小討論——“相會”讯泣，還是“之會”？讓同學(xué)們在討論中辨別詞義的差別阅悍，進(jìn)而判斷使用哪個詞好渠。在這個環(huán)節(jié)中昨稼，同學(xué)們知道了趙與秦的差距，政治形式隱隱呈現(xiàn)拳锚。這個設(shè)計規(guī)避了單純的答案呈現(xiàn)假栓，讓學(xué)生有了思辨意識，語文思維得到了訓(xùn)練霍掺。接著在學(xué)生概括故事內(nèi)容的時候匾荆，并未硬性出示概括內(nèi)容的問題。而是讓學(xué)生根據(jù)三個故事標(biāo)題杆烁，提出自己的問題牙丽。在學(xué)生提出有價格的問題后，教師把問題抽象成“起因? 經(jīng)過? 結(jié)果?? 誰”兔魂，一二情節(jié)要素呈現(xiàn)后烤芦，學(xué)生立刻總結(jié)歸納出第三個故事的要素，于是析校，教師趁機(jī)明確概括故事內(nèi)容的要點构罗，同時讓學(xué)生用簡潔的話概括故事內(nèi)容。
??? 回響三：繪聲繪色智玻，誦讀識人绰播。在解析“廉頗”人物形象時，老師現(xiàn)場朗誦了一段文字尚困，并讓學(xué)生夸夸他蠢箩，一下子拉進(jìn)了師生距離，孩子們有的夸老師讀得好事甜，有的說老師讀得像谬泌。老師就讓學(xué)生也讀一讀，并及時點評逻谦，在讀中創(chuàng)設(shè)情境掌实，深入理解人物形象，學(xué)生通過朗讀的語氣邦马，感知人物形象之“驕傲自大”“立下大功”贱鼻，又通過其他相關(guān)描寫，得出“知錯能改”的特點滋将。
?? 回響四：巧設(shè)情境邻悬，解決難點。 在處理“藺相如”形象時随闽，則進(jìn)行了情景演繹父丰，互換角色，體會藺相如避讓廉頗中所體現(xiàn)的“顧全大局”掘宪。這是一個難點蛾扇，如果單純講解攘烛，不但費時費力，學(xué)生未必能很好理解镀首。這一巧妙設(shè)計坟漱，既生動有趣，又深入理解人物更哄，學(xué)生課堂氛圍非常好芋齿，笑聲連連。寓教于樂竖瘾，快樂語文沟突。
??? 回響五：寓情于課花颗，余音裊裊捕传。在深入討論藺相如人物形象時，重點對比了廉頗的功績與藺相如的退讓扩劝，在明確藺相如是否是徒有虛名時庸论，告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)“顧全大局”，這便是《將相和》魅力所在棒呛，便是廉頗藺相如彪炳史冊的原因聂示。五千的文化，諸多名人將相簇秒，為何一出“將相和”熠熠生輝鱼喉，通過課文的學(xué)習(xí)不難體會。我想孩子們會佩服率真勇猛趋观、保家衛(wèi)國的廉頗扛禽，更不會忘記智勇雙全、顧全大局的藺相如皱坛。
?? 這正是：
? ??????高山一曲洗耳聽编曼，千載難逢將相和。
??????? 一朝且聽先生課剩辟，洗盡昨日凡俗窠掐场。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?字?jǐn)?shù)：1210? ? ? ?2019/7/19
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2019年興成長計劃暑期培訓(xùn)有感
