????孩子們?nèi)雽W(xué)后（姐姐一年級(jí)劲阎，妹妹幼兒園）彪标，家里時(shí)間節(jié)奏跟著緊張起來(lái)。兩個(gè)孩子每天的起床工程可以用戰(zhàn)役來(lái)形容呼巷，一邊是迷迷糊糊囱修、慢條斯理（在我看來(lái)像極了瘋狂動(dòng)物城里的樹(shù)懶）的孩子，一邊是著急上火王悍、忙忙叨叨破镰、趕著上班的爸媽?zhuān)@種情況的下我常常處在情緒爆發(fā)的邊緣。
????下班后压储，又要為孩子的作業(yè)鲜漩、練琴、早睡而斗爭(zhēng)集惋。常常是一著急孕似，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣都不好了，姐姐有幾次說(shuō)“為什么每天都說(shuō)我芋膘？”鳞青，有時(shí)候會(huì)抹眼淚，這些時(shí)候为朋，我就很自責(zé)自己將壓力和緊張傳遞給了孩子臂拓。同時(shí)也意識(shí)到我必須盡快找到這個(gè)階段使得我與孩子和平共處的解決辦法。
????孩子學(xué)校老師推薦了正面管教习寸，以前也讀過(guò)胶惰，但是并沒(méi)有什么印象，趁此好好重讀霞溪，希望能找到改變當(dāng)前狀態(tài)的思路孵滞。我看的是根據(jù)英文原版的第三次修訂稿（2006年出版）翻譯，北京聯(lián)合出版公司出版的版本鸯匹，在看序言時(shí)坊饶，看到“每天早晨都痛苦無(wú)比，因?yàn)槿绻麤](méi)有不停的提醒和爭(zhēng)斗殴蓬，似乎就無(wú)法讓他們出門(mén)去上學(xué)匿级。在放學(xué)之后蟋滴，就要為做作業(yè)、做家務(wù)接著打仗...”這不正是我正在經(jīng)歷的事情嗎痘绎？閱讀一本書(shū)并跟作者發(fā)生共鳴津函，那是多么令人高興的事情。我也迫不及待的把書(shū)繼續(xù)讀下來(lái)孤页。正面管教除了教給我們家長(zhǎng)與孩子相處的方法外尔苦，還給出了方法背后的思想，這比單純講其中任何一個(gè)方面都更有說(shuō)服力行施≡始幔“行為是以目的為導(dǎo)向的”、“孩子的首要目的是追求歸屬感和價(jià)值感”蛾号、“犯錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)”屋讶、“尊重孩子而不是給孩子尊重”、“贏得孩子而不是贏了孩子”须教、“要把愛(ài)的訊息傳遞給孩子”、“在解決問(wèn)題之前斩芭，先要有好的心情”...再次看下來(lái)轻腺，這些都給了我醍醐灌頂?shù)膯l(fā)。因篇幅所限這個(gè)小文章主要寫(xiě)一下日常慣例表在我家的應(yīng)用划乖。日常慣例表是以清單的形式列出在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)需要完成的事項(xiàng)贬养，由慣例表而不是家長(zhǎng)的嘮叨來(lái)提醒孩子的行為。日常慣例表的目的是讓孩子覺(jué)得自己能干琴庵，能感受到鼓勵(lì)误算。家長(zhǎng)和孩子也因此能享受到?jīng)]有嘮叨、平和的晚上和早上迷殿，甚至收獲親密的親子關(guān)系儿礼。
????在有了這個(gè)想法后，就跟姐姐進(jìn)行溝通庆寺，沒(méi)想到姐姐欣然同意蚊夫，我倆就一起把這兩個(gè)時(shí)間段內(nèi)需要做的事情進(jìn)行了頭腦風(fēng)暴，之后把這些事項(xiàng)分別放在早上時(shí)間段和放學(xué)后時(shí)段懦尝。在做表的過(guò)程中知纷，孩子不希望把事情安排到具體時(shí)間上，她說(shuō)的很有道理陵霉，我們達(dá)成共識(shí)琅轧，只要做就可以打勾，不一定嚴(yán)格按照順序踊挠。（我的想法很簡(jiǎn)單乍桂，先做起來(lái)，再慢慢優(yōu)化）
????第一份慣例表是從十一假期之后的10.8開(kāi)始的，周一到周六模蜡，每天的安排基本一致漠趁。執(zhí)行過(guò)程中，前幾天孩子會(huì)非常興奮跑到慣例表上去畫(huà)勾忍疾，后幾天的反應(yīng)就有點(diǎn)平淡了闯传。我也在反思怎樣提高孩子的積極性，竟然發(fā)現(xiàn)自己漏了設(shè)計(jì)非常重要的激勵(lì)目標(biāo)卤妒。在當(dāng)周周六晚上甥绿，我和姐姐對(duì)一周的成績(jī)進(jìn)行總結(jié)時(shí)，提出了可以用一定數(shù)量的對(duì)勾換星星则披，積攢的星星可以由姐姐支配共缕，到我這里兌換她想玩的項(xiàng)目。果然士复，一下子上來(lái)了興致图谷。接著我們倆商量了對(duì)勾換星星的規(guī)則并補(bǔ)充在表的下方。孩子迫不及待數(shù)了這一周的對(duì)勾阱洪，第一周得到了3個(gè)星星便贵。感受到激勵(lì)，孩子立馬表示下周要得到更多星星冗荸。
????在第二周慣例表制定時(shí)承璃，根據(jù)前一周的執(zhí)行情況，我們加上了起床和睡覺(jué)時(shí)間蚌本。第二周執(zhí)行過(guò)程盔粹，孩子的積極性明顯提高，效果也不錯(cuò)程癌，最后得到4顆星星舷嗡。孩子對(duì)自己的成果（比上周多了一顆呢）很滿(mǎn)意，繼續(xù)表示下一周要做更好席楚。
????在接下來(lái)的兩周時(shí)間內(nèi)咬崔，孩子基本都按照慣例表做事，她非常積極的積攢自己的星星烦秩，到第四周時(shí)垮斯，她已經(jīng)積攢了14顆星，但是不舍得消費(fèi)掉只祠，表示要搞一個(gè)大一點(diǎn)的事情兜蠕。
????到十月底，已經(jīng)過(guò)去四周抛寝，通過(guò)這一個(gè)月的慣例表的使用熊杨，姐姐做事越來(lái)越有規(guī)律曙旭，并且持續(xù)保持積極性。同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中晶府，我也在思考桂躏，怎么把這個(gè)方法應(yīng)用得更好，更有利于孩子良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)川陆，總結(jié)了幾條比較重要的認(rèn)識(shí)和方法吧剂习。
????思想認(rèn)識(shí)上：
????1、日常慣例表是一個(gè)鼓勵(lì)工具较沪，不是行為約束工具鳞绕，更不是懲罰工具。
????2尸曼、日常慣例表是以孩子為主们何，只有在取得孩子同意的情況下使用。
????使用方法上：
????1控轿、跟孩子共同商量制定慣例表冤竹，尊重孩子的建議，由孩子提出或者共同商量需要做得事情茬射。孩子不同意做而家長(zhǎng)希望做的事情最好不要放贴见。
????2、日常慣例表先易后難躲株，慢慢先做起來(lái)，開(kāi)始時(shí)最好不要做量的要求镣衡。
????3霜定、目標(biāo)導(dǎo)向，孩子在執(zhí)行慣例表的過(guò)程中有一個(gè)小目標(biāo)在激勵(lì)她廊鸥，效果會(huì)比較好望浩。
????4、根據(jù)每周的執(zhí)行情況惰说，更新迭代慣例表磨德，使其更符合孩子的特點(diǎn)。
????5吆视、承諾兌現(xiàn)典挑，答應(yīng)孩子的事情一定要做到，甚至可以超出一點(diǎn)小驚喜去做到啦吧，給孩子更正向的鼓勵(lì)和引導(dǎo)您觉。
????沒(méi)想到從開(kāi)始的試試看，到現(xiàn)在我們已經(jīng)做了一個(gè)月并且還在繼續(xù)授滓，一張小小的慣例表真的在發(fā)揮作用琳水，這對(duì)我也是很大的激勵(lì)肆糕，激勵(lì)我更加深入的學(xué)習(xí)正面管教的思想并研究在家庭中的落地辦法。所謂與孩子共同成長(zhǎng)在孝，大概就是這個(gè)樣子的吧诚啃。
