? ? ?美國著名心理學家桑代克做過一個經(jīng)典的實驗：他用鐵絲和木板條制作了一個迷籠偷办，籠外放有某種食物兼吓，然后將一只活潑好動而又饑餓的貓關(guān)進迷籠。迷籠上裝有門閂卿捎，貓必須能夠操作與門閂相連的繩子或把手等裝置配紫，門才能打開。實驗開始時午阵，貓受饑餓驅(qū)力的刺激躺孝，先是用爪子抓取籠外的食物享扔，取不到，便在籠子里表現(xiàn)出極度不安的狀態(tài)植袍，然后亂抓惧眠、亂跳，用鼻子或爪子亂撞籠門于个，或時坐氛魁、時咬籠壁。在偶然碰到門閂裝置后厅篓，門被打開秀存，貓奪門而出，吃到了食物羽氮，然后平靜了下來或链。
? ? ?在這個經(jīng)典實驗中，貓在迷籠里乏苦，為吃到籠外的食物而亂跳株扛、亂咬、亂抓的反應(yīng)是一種嘗試與錯誤的反應(yīng)汇荐。貓是在用過去已經(jīng)建立的習慣機制來解決遇到的新問題洞就，當種種嘗試不能解決問題時，就成為了錯誤的反應(yīng)方式掀淘。當人在面臨變化了的情境旬蟋，用以往習慣的反應(yīng)方式解決問題失敗時，也會嘗試用新的方式來解決問題革娄，與貓不同的是倾贰，動物是盲目的反應(yīng)，人卻是有意識和主動地去嘗試各種新的方式拦惋。例如一個小孩把球踢到一個坑里匆浙，他先是像以往撿掉到地面的球那樣，習慣性地直接用手去夠厕妖，夠不到首尼，然后用一根棍子夠，還是夠不到言秸，后來把水灌進坑里软能，球浮上來了，才拿到球举畸。假如小孩用舊有的習慣方式直接用手去撿而失敗后查排，再不去做任何嘗試，那么他不會犯錯誤抄沮，但是他也永遠學不會怎樣撿掉到坑里的球跋核。撿球是如此岖瑰，別的技能或能力也是如此。因此了罪，嘗試與錯誤也是人或個體學習和能力成長的基本方式锭环。
? ? ?不過在我們成長過程中，我們的社會化方式卻存在缺陷泊藕，很多父母要么對小孩濫用懲罰辅辩，這種懲罰并不限于打罵，還包括限制自由娃圆、侵犯享有的權(quán)利玫锋、不理睬、不愛撫讼呢、苛求撩鹿、不給應(yīng)有的鼓勵與贊許，以及嘮叨等等悦屏，導致小孩滿腦子清規(guī)戒律节沦，對危險性很小的信號也極力回避，形成了防御性的思想和行為模式础爬；或者總是“怕”字當頭：怕挫折失敗甫贯、怕犯錯誤、怕出洋相丟臉看蚜，妨礙了以不同的方式應(yīng)對問題的能力發(fā)展叫搁。要么對小孩過分保護，這種保護一方面是包辦代替供炎，另一方面是過分的控制（尤其是限制自由）渴逻，結(jié)果使小孩缺乏很多至關(guān)重要的親身體驗，阻礙了適應(yīng)性行為的發(fā)展音诫。
