尋找知識的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)知識背后的規(guī)律是學(xué)習(xí)的根本目的解藻，是有效的構(gòu)成系統(tǒng)化思維必不可少的老充。在這個過程中我們要：1.各種知識相互融合，混合訓(xùn)練螟左，交叉驗證理解2.假設(shè)推測啡浊，依據(jù)具體情況，建立假設(shè)胶背，推導(dǎo)巷嚣，檢查假設(shè)，形成結(jié)論(重復(fù)進行)3.實驗驗證4.圖形化钳吟、可視化概念5.類比推理廷粒。以此來建立深層知識體系，從而系統(tǒng)化的解決問題（首先發(fā)現(xiàn)問題，理解問題坝茎，然后制定計劃涤姊，實施計劃，驗證計劃嗤放，最后回顧）砂轻。
? 我們要逐步理解各種知識內(nèi)容如何有機地結(jié)合到一起。作者說學(xué)習(xí)不是為了掌握一個孤立地細節(jié)或者一個步驟斤吐，我們要掌握專業(yè)領(lǐng)域的體系結(jié)構(gòu)搔涝，比如這個專業(yè)領(lǐng)域的背后存在一個怎樣的體系，有什么因果關(guān)系和措，有沒有類似的情況庄呈。
? ? 怎么進行融合呢？一個比較好的辦法就是做假設(shè)派阱。有了假設(shè)诬留，就會有相應(yīng)的實驗來證實，實驗的結(jié)果不管是對還是錯贫母，都能讓我們更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容文兑。
書中分為六大模塊，總結(jié)為四大部分腺劣。
首先要問：問初心绿贞，學(xué)習(xí)某些知識是為了什么，要為自己找理由橘原，可以是興趣（學(xué)了開心籍铁、有滿足感），可以是“功利”（學(xué)了以后有用）趾断。
其次要學(xué)：設(shè)立學(xué)習(xí)的目標(biāo)拒名，確定時間節(jié)點和如何實現(xiàn)。有針對性地練習(xí)芋酌。
再次要用：學(xué)以致用增显，在實踐中檢驗所學(xué)，也可以通過教授其他人的方式來促進學(xué)習(xí)的深入脐帝，謂之“教學(xué)相長”同云。
最后要想：要把所學(xué)的知識跟自己現(xiàn)有的知識建立連接，形成耦合腮恩，這樣搭建自己的知識體系梢杭。另外，也在用的過程中不斷反思和回顧秸滴，利用反饋進行調(diào)整。
