? 一張?jiān)嚲砉髫ぃ瑤追指?dòng)误辑，換得巴掌與吻。是耶歌逢？非耶巾钉？報(bào)以無奈苦笑。
? ? ? ? 僅從表面上看秘案，母親對(duì)滿分降為98分的退步的孩子求全責(zé)備砰苍，而對(duì)雖然一開始不及格，但后來進(jìn)步的孩子不吝愛吻踏烙，是不是僅說明這位母親鼓勵(lì)進(jìn)步之可取與呵責(zé)退步之不妥呢师骗？并非如此，撥開表面的巴掌五吻之別讨惩，在這福漫畫中辟癌，我們應(yīng)看到僅僅是分?jǐn)?shù)上的一點(diǎn)變化，都足以使家長(zhǎng)做出截然不同的反應(yīng)荐捻，其背后折射出的是無數(shù)個(gè)家庭相似的情景黍少，不免令人深思。
? ? ? ?中國家庭教育方式多種多樣处面，但緊緊盯著分?jǐn)?shù)厂置，視分?jǐn)?shù)進(jìn)與退做為獎(jiǎng)罰標(biāo)準(zhǔn)，與隨之產(chǎn)生的求全責(zé)備之態(tài)魂角，并非是個(gè)別家長(zhǎng)所為昵济，滿分得吻，98分得巴掌這一荒謬現(xiàn)象野揪，正是唯分?jǐn)?shù)論的體現(xiàn)访忿，這些粗爆的唯分?jǐn)?shù)論，對(duì)分?jǐn)?shù)的執(zhí)著斯稳，到底從何而來海铆？
? ? ? 當(dāng)然，激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境與中國向來重視考試的傳統(tǒng)都在一定程度上導(dǎo)致了這對(duì)考試分?jǐn)?shù)的普遍關(guān)注挣惰，但有沒有更深層卧斟，更本質(zhì)的原因呢殴边？
? 古代便有“為己之學(xué)”之說，以修養(yǎng)完美人格而非取得外界認(rèn)可的官位為目標(biāo)珍语，而今社會(huì)也需要綜合素質(zhì)優(yōu)秀锤岸，人格健全的人才，而巴掌與吻滋養(yǎng)出的分?jǐn)?shù)型人才廊酣。近年校園發(fā)生的種種案件能耻，犯罪的青年雖分?jǐn)?shù)耀眼，但人格上有著致命缺陷亡驰，若僅憑巴掌與吻關(guān)注分?jǐn)?shù)的浮動(dòng)晓猛，還能說是育人嗎？培養(yǎng)出來的到底是棟梁還是外邊光鮮凡辱，內(nèi)里朽爛的木頭戒职？
? ? ? 由此可見，作為肩負(fù)向國家與社會(huì)輸送人才的責(zé)任的學(xué)校透乾，更應(yīng)拋棄條條框框洪燥，擯棄墨守成規(guī)之道，改革創(chuàng)新乳乌，因材施教捧韵，用一把吧不同的刻刀，雕琢出每一個(gè)學(xué)子的獨(dú)特光華汉操，以不同的標(biāo)準(zhǔn)再来，相同的誠意，培養(yǎng)出各有千秋的棟梁之才磷瘤。
? ? ? 而家長(zhǎng)當(dāng)然也應(yīng)該給第一個(gè)孩子以鼓勵(lì)和支持芒篷，不是必須得到滿分才是優(yōu)秀的孩子，他是潮起潮落的大海采缚，是洶涌起伏能淹沒一切的波浪针炉，家長(zhǎng)要以鼓勵(lì)的方式告訴孩子，不積跬步扳抽，無以至千里篡帕，不積小流，無以成江海贸呢。腳踏實(shí)地赂苗，循序漸進(jìn)。
? ? ? 進(jìn)步與退步是相離相生的一對(duì)贮尉，家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，不以單純的獎(jiǎng)罰來對(duì)待孩子的進(jìn)與退朴沿，才能讓孩子在獨(dú)立生活時(shí)正確處理自己人生的進(jìn)與退猜谚，才能行行有竅門败砂，事事有決竅。
?正確看待唯分?jǐn)?shù)論魏铅，成績(jī)不能作為我們贏得父母的愛的籌碼昌犹，只有看到孩子真正的實(shí)力，給予及時(shí)支持览芳，方能在無涯學(xué)海上為他撐起一扁小舟斜姥，助他學(xué)成至彼岸。
