? ? ? ? 我教的班級是10涮坐、11凄贩、12班，這三個班應該是學校公認的不好管袱讹，學習成績不好的班級疲扎。可是在倆個多月的授課時間里廓译，通過和他們的接觸评肆，我發(fā)現(xiàn)縱使有太多不學習不聽課的搗蛋學生，還是會有那么幾個非区，出淤泥而不染的好學生瓜挽。他們沒有放棄自己，作為老師更不能放棄他們征绸。我覺得久橙，當老師都決定放棄這個學生的時候，那得是多惡劣的時候啊管怠。課堂上淆衷，10班能有7個左右的孩子真正的在和我交流，我上課的眼神和注意力也就都圍繞著他們渤弛。某一節(jié)課有一倆個溜號了祝拯，只要不是在搗亂，我還是會對他們抱有希望她肯，期待下一堂課佳头，他們的學習熱情能夠回來。最嚴重的一次晴氨，是在11班上課康嘉，上到30分鐘左右，我發(fā)現(xiàn)只有倆個女生在聽課籽前，不論我怎么提醒其他幾個同學亭珍，都是達不到我想要的效果。后來枝哄，我就真的只對這倆個學生交流肄梨，給他們肯定的眼神，當時的我膘格，氣憤的想要放棄其他所有人峭范，可是我還是要堅持為這倆個學生講完這節(jié)課。畢竟他們是真正要學習的瘪贱。
? ? ? ? 說是放棄纱控，或許只是身為老師一時的氣話或想法辆毡。當我們看到下一堂課，這個上一節(jié)課還把你氣的半死的學生開始認真聽課甜害，回答問題積極的時候舶掖。又開始對他流露出期待和欣喜的表情。教師還真是一個情感糾結(jié)的職業(yè)啊尔店，即使這個學生的好表現(xiàn)只是暫時的眨攘，想要放棄這個學生的想法都會擱淺...
? ? ? ? 我做不到完全真正的放棄一個學生，就算課堂上只有一個人聽課嚣州，也要把自己的課講完鲫售，為真正在學習的學生講好這一堂課。
