“快樂英語教育探颈，針對小學(xué)、初中训措，小班教學(xué)灯蝴，一對一輔導(dǎo)芹啥，學(xué)不會不收費美旧！”
看到大街上不斷有大學(xué)生模樣的青年一邊把手中的傳單塞到匆忙開家長會的家長手中凡简，一邊面無表情的重復(fù)著這句話。
估計夏日的驕陽都化不開臉上的寒冰呀闻。不知道是這冬日的寒風(fēng)吹的化借，還是輔導(dǎo)班老師拖欠他工資的緣故。
“呸捡多！惡心的東西老子不干了蓖康！”铐炫，小李一邊說著一邊把傳單扔在張老師的腳下，在張老師一臉愕然的反應(yīng)之下钓瞭，憤然的罵罵咧咧的走了驳遵。
即便寒風(fēng)凜冽襲面，卻依然吹不走腦海中張老師說話時惡心的嘴臉山涡。
“快樂英語教育主要針對小學(xué)堤结、初中孩子的課程，不止英語各科都有輔導(dǎo)鸭丛，有小班上課也有一對一輔導(dǎo)竞穷。”
小李回想起孩子們上課的教室鳞溉，心里不禁又一陣心痛瘾带。
普通的農(nóng)村平房，上下兩層小樓熟菲，每層大小絕不超過15平米看政，廁所設(shè)在樓梯之下，只要你是男生并且個子超過了1米5抄罕，那么恭喜你允蚣，無論大小便請一律下蹲；樓梯窄小的只允許一次一個人過呆贿，而且就張老師那個豐滿的體型嚷兔，還必須要側(cè)著身子過才不至于卡住。
又想起剛剛張老師的“諄諄教導(dǎo)”做入，不禁又一次火冒三丈冒晰，狠狠地踢了一腳路旁的垃圾桶，無辜的垃圾桶發(fā)出了嗡的一聲哀鳴竟块，而小李卻因為憤恨而沒感覺到右腳大腳趾腫脹起來的疼痛壶运。
“小學(xué)初中的孩子，沒有太多復(fù)雜的知識浪秘，多多督促他們做作業(yè)前弯，看看解析為他們講明白題目就好★牛”
“對外宣傳的時候就說所有老師全部為在職一線教師，其實就只有我自己询枚，到時候宣傳有家長來問违帆，我來忽悠他們就行，我就把你們?nèi)堪才懦梢痪€教師金蜀∷⒑螅”
“這的環(huán)境你們也看見了”的畴，同時為小李指了指教室，“環(huán)境是差了點尝胆，不過也都能堅持丧裁。大部分來這里上課的孩子基礎(chǔ)都不是很好，所以課程主要是打基礎(chǔ)含衔，內(nèi)容也就很簡單煎娇。”
小李一想起張老師一邊說著一邊拍著自己的肩膀贪染，滾圓的肚子缓呛、肥厚的雙手，頓時又感到一陣惡寒杭隙。
justice-2林ゆうき?-?フジテレビ系ドラマ「リーガル?ハイ」ミュージックコレクション?(2013年放送)
我相信小李的故事絕對不是個例哟绊，每一個應(yīng)聘家教的大學(xué)生都會遇到各色各樣的“張老師”。
而且張老師在人民教師這個隊伍里也絕不是個例痰憎，不只是人民教師票髓，更包括廣大的知識分子以及教育工作者。
所有的知識分子铣耘，尤其是教育工作者洽沟，當(dāng)重心已然偏離教育文化而轉(zhuǎn)向商業(yè)利潤時，往往比嘴臉上沾滿腥臭的唾液涡拘、獠牙上不斷滑落口水的豬精更加令人生惡玲躯。
師者，傳道受業(yè)解惑也鳄乏。
我喜歡老學(xué)究身上那股子書生氣跷车，那種雖然年紀老邁，但卻像孩童般純真的天性橱野。
其實我們將工作年齡等同的教育工作者和商人擺在一起朽缴，是很容易一眼就分辨出來的。
而這其中水援，最大感覺依靠不是五官密强，而是「氣場」。
你可以不相信但是人們卻總是無法忽視它的存在蜗元，若實若虛或渤，亦實亦虛。
每一個人的家庭出身奕扣、父母教養(yǎng)方式薪鹦，自身受教育程度以及種種經(jīng)歷等等所有的「見、聞、思池磁、辯」經(jīng)過時間的打磨成就了現(xiàn)在的你奔害，終成為自身的氣場。
其實我并不是反對教育工作者在外開補習(xí)班地熄、給學(xué)生補課賺錢华临，雖然教育部里是嚴令禁止的，但我個人卻覺得這是一件非常好的事端考。
在這個世界的任何一個角落雅潭，30-50歲的人大體上來說都是社會之中最穩(wěn)定的支撐著，但同時也是責(zé)任最大的那一群人跛梗。
工作中是企業(yè)的中高層寻馏，家庭中上有老下有小。即要賺錢養(yǎng)家為公司賣力核偿，對生活中的大小瑣事又要親力親為诚欠。
所以我并不反對教育工作者在社會之中開設(shè)補習(xí)班等機構(gòu)，即能保障一些基礎(chǔ)差或者想提升自己學(xué)習(xí)能力的學(xué)生有一條可靠的渠道漾岳，又能為自身多一些金錢上的來源轰绵，何樂而不為呢。
我所批判的是那些迷失在金錢之中被沖昏頭腦的教育工作者尼荆，或者到了如此地步左腔，也不該稱之為教育工作者。
當(dāng)利欲熏心捅儒，為名為利而偏離初心液样，將學(xué)生課業(yè)、思想置之不顧巧还，教書育人的崇高理想在無盡的貪欲面前毫無抵抗能力鞭莽。
說到底，人類本就是各種欲望的結(jié)合體麸祷，為名為利本無可厚非澎怒。
但是青年一代代表的不只是現(xiàn)在，還是未來阶牍。
我們親手毀掉的未來喷面，還有未來可言嗎？
當(dāng)教師的本質(zhì)逐漸變得黑暗走孽，內(nèi)里變得越發(fā)商業(yè)化惧辈，這是整個社會絕不希望也絕不會允許發(fā)生的。
以我個人的客觀角度來說磕瓷，一個改變初心的教育工作者跟一個貪心商人來相比較而言盒齿，我更喜歡后者。
商人逐利，是正常的商業(yè)運轉(zhuǎn)县昂；而被稱為“未來建筑師”的教育工作者逐利，那么絕非社會的幸事陷舅。
當(dāng)教育逐利倒彰，毀壞的不只是一代人。
