心理學(xué)家赫洛克做了這樣一個實驗魄衅。請了100名左右智力相當、文化程度比較接近的實驗者作為實驗對象改含，將被實驗組分為4個組：第一組為受表揚組，每有一點進步就會受到表揚和獎勵迄汛。第二組為批評組候味，只要一被抓住一點問題就會被使勁的批評；第三組為忽略組隔心，對他們學(xué)習(xí)既不表揚也不批評白群，只是讓他們觀看他們其他組的情況。第四組為控制組硬霍，只讓他們學(xué)習(xí)帜慢，不給他們提供任何外來信息，也不知道其他組的情況。最后實驗結(jié)果是受表揚組成績連續(xù)穩(wěn)居第一粱玲，批評組第二躬柬，忽視組第三，控制組成績最差抽减。這就啟示我們表揚能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情允青，批評也有一定的激勵效果。
在生活中卵沉，我們可能會經(jīng)车唢保看到這樣的場面：一位領(lǐng)導(dǎo)不分場合對其下屬大聲呵斥，以為這樣就可以樹立威信史汗，下屬才會服從他琼掠；一位家長不顧孩子的感受嘮嘮叨叨地不停指責(zé)孩子的缺點，以為這就是他們對孩子的愛停撞。一位教師一臉嚴肅在學(xué)生的考試試卷上指指點點瓷蛙，大聲呵斥，以為這樣他就會發(fā)奮學(xué)習(xí)戈毒，即使對方感到自己有錯艰猬，也不會虛心接受，批評只有采取有效的表達方式埋市，才能達到預(yù)期的目的冠桃。
人都喜歡被表揚。小孩子喜歡被家長表揚恐疲，成年人希望得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定，學(xué)生更渴望得到老師的表揚和肯定套么。那么在對學(xué)生的教育當中培己，怎么才能巧妙的使用表樣和批評呢。下面我將分為三種類型為大家講述胚泌。
一省咨、批評需要剛?cè)嵯酀Ｎ易x高中的時候玷室，有一位特別受歡迎的老師零蓉。有一天當他分享到自己的成功心得時，他為我們講了這樣的一個故事：“一次上課時穷缤，全班只有一位同學(xué)沒有朗讀課文敌蜂，我走近看時，發(fā)現(xiàn)該同學(xué)在一張紙條上匆忙地寫著什么津肛，鋪開一看章喉，只見上面龍飛鳳舞地寫著:“Dear Zhang ,上次我送你的筆好用嗎,如果不好就扔了，下次我買兩支一樣的，你我一人一支秸脱÷浒”旁邊還畫著一顆心，當然心上還斜插著一支箭摊唇。怎么辦咐蝇，是批評,還是讓其自生自滅,我正思忖之際，突然巷查，有位調(diào)皮的同學(xué)在一旁喊著有序，老師，念給我們大家聽聽吧～一些同學(xué)也立刻附和吮便。我轉(zhuǎn)念一想說好啊～我念笔呀，李揚同學(xué)寫了一首詩，詩中寫道:百川東到海髓需，何時復(fù)西歸,少壯不努力许师，老大徒傷悲×糯遥”李揚同學(xué)滿腹狐疑地看了我一眼微渠，我卻批評說道:“李揚同學(xué)不惜花費課上的時間來告誡自己要努力學(xué)習(xí)，這難道不是一種自相矛盾嗎?這種委婉的責(zé)備讓所有的同學(xué)沉默而受教育咧擂。同時我也看到了李揚同學(xué)感激的眼神逞盆。”老師松申，說完這個故事云芦，我心里不禁佩服。但仔細試想一下贸桶，如果當時這位老師如實讀出了紙條上的內(nèi)容并加以嚴厲批評舅逸，說不定那位同學(xué)遭到其他同學(xué)的取笑產(chǎn)生逆反心理，因此而自卑皇筛、自我封閉琉历。而這位老師不僅沒傷他的自尊心，也巧妙的進行批評和教育水醋。所以說旗笔，好的批評方式才能使別人真正的接受自己的錯誤，達到教育的真正的目的拄踪。
二蝇恶、先表揚，后批評惶桐。美國總統(tǒng)柯立芝的女秘書處理公文經(jīng)常出錯艘包。有一天的猛，柯立芝總統(tǒng)看到她的女秘書穿了一身非常漂亮的衣服，便對女秘書說：“今天你穿的這身衣服特別漂亮想虎，更能顯出你的美麗卦尊。女秘書突然聽到總統(tǒng)這么對自己的贊美，受寵若驚舌厨，臉都紅了起來岂却。總統(tǒng)繼續(xù)說：“但是如果你下次裙椭，處理文件的時候在認真一點躏哩，我信息你處理的公文也能和你打扮的一樣漂亮∪嗳迹”從此以后女秘書的公文處理能力就做得很好了扫尺。說實話，每個學(xué)生都有自己的長處炊汤，即使犯了錯的學(xué)生也不可能一無是處正驻。所以當對學(xué)生進行批評教育的時候，要先找到學(xué)生身上的閃光點抢腐，先肯定他們值得表揚的有點姑曙，再就事論事，批評他們身上的缺點才會使他們更容易接受迈倍。
三伤靠、當眾表楊，單獨批評啼染。曾國藩曾對他的弟弟曾國華說過這樣一句話“揚善于公庭宴合，規(guī)過于私室〖６欤”意思就是說卦洽，對立有戰(zhàn)功的士兵要公開表揚、獎勵徒欣，而對于違反軍規(guī)逐样、犯有過失的將士則應(yīng)在私下批評蜗字，幫助他們改正打肝。用現(xiàn)在的話語說就是要當眾表揚，單獨批評挪捕。那么粗梭，如果從學(xué)生的角度來出發(fā)，要保護學(xué)生的自尊级零。不能當眾批評學(xué)生断医，如果他們當受到批評滞乙，他們就會很難，盡管他們明明知道自己錯了鉴嗤，嘴上也不會承認的斩启，搞不好還會頂撞老師。
可能大家都聽過北風(fēng)和太陽的故事醉锅。北風(fēng)和太陽比賽誰的威力大兔簇，能把行人的衣服脫下來，誰就勝利了硬耍。北風(fēng)一開始就猛烈地刮垄琐，路上的行人緊緊裹住自己的衣服，風(fēng)見此经柴，刮得更猛狸窘。行人冷得發(fā)抖，便添加更多衣服坯认。風(fēng)刮疲倦了翻擒，便讓位給太陽。太陽最初把溫和的陽光灑向行人鹃操，行人脫掉了添加的衣服韭寸，太陽接著把強烈陽光射向大地，行人們開始汗流浹背荆隘，漸漸地忍受不了恩伺，脫光了衣服。
其實在批評和表揚的過程中椰拒。嚴厲的批評就如同北風(fēng)晶渠，冷且無情，具有濃烈的火藥味燃观，好像是罵的越兇褒脯，越有分量，其效果就只會是雪上加霜缆毁，使人越裹越緊番川，更加抗拒。許多事實證明：疾風(fēng)暴雨式的批評往往會引起學(xué)生的強烈的反抗情緒脊框，而表揚就如同和煦的陽光颁督，能使瀕于枯萎的樹重生，能使學(xué)生在陽光燦爛的日子里健康成長浇雹，對待學(xué)生沉御，多一些贊美和鼓勵，少一些指責(zé)和批評昭灵。
以上是教育演講課程布置的作業(yè)吠裆。做為一名師范生伐谈，我就選了這個主題，來寫寫自己的感想试疙！希望我的觀點能夠帶給你一點感悟诵棵！
