[紅順視點(diǎn)]:雙減五項(xiàng)規(guī)定落實(shí)系列⑦:雙減政策初期，學(xué)校層面如何科學(xué)應(yīng)對?
雙減政策及五項(xiàng)規(guī)定是國家層面對教育改革的重新樹標(biāo)贤牛，是減負(fù)提質(zhì)的動(dòng)員令惋鹅、指揮捧。如何理解殉簸、科學(xué)應(yīng)對闰集、積極實(shí)施及使其初見成效是擺在學(xué)校管理層面不可回避同時(shí)必須解答的時(shí)代考卷。為此筆者提出自己的六點(diǎn)思考般卑。
對策之一：從素養(yǎng)層面重構(gòu)學(xué)校校本化課程體系武鲁。
學(xué)校競爭核心是學(xué)校課程特色的競爭，而課程競爭關(guān)鍵是課程開發(fā)椭微、實(shí)施理念科學(xué)性洞坑、針對性。
先看一下重構(gòu)學(xué)校校本化課程體系的邏輯推理:首先得確定學(xué)校要培養(yǎng)什么樣的人蝇率，即標(biāo)準(zhǔn)是什么迟杂？接著要思考"這樣的人要具備什么樣素養(yǎng)?"“這些素養(yǎng)需要學(xué)校構(gòu)建什么樣的課程體系?"還要思考"國家課程如何校本化實(shí)施？"“還有哪些素養(yǎng)單靠國家課程不能落地本慕，還需針對性開發(fā)校本課程去完成?″可見要從過去點(diǎn)狀排拷、線性、碎片化的校本課程開發(fā)锅尘，重整為立體的监氢、系統(tǒng)化課程體系布蔗，打破國家課程、校本課程二者缺少統(tǒng)整浪腐、聚焦現(xiàn)象纵揍，采取圍繞素養(yǎng)采取缺什么、補(bǔ)什么的整體建構(gòu)议街，務(wù)必跳出過去校本化課程有什么泽谨，供什么的校本化課程開發(fā)的誤區(qū)。
對策之二：明晰雙減本質(zhì)是緊緊抓住減負(fù)提質(zhì)這個(gè)牛鼻子特漩。
過去教學(xué)質(zhì)量提升主要靠教師苦教吧雹、學(xué)生苦學(xué)、師生苦拼涂身、培訓(xùn)班苦補(bǔ)雄卷、家長苦查(陪)，即所謂發(fā)揚(yáng)"五苦精神"獲得的!
雙減對學(xué)校蛤售、教師的新要求是：在學(xué)生不參加學(xué)科培訓(xùn)班丁鹉、家長不參與檢查作業(yè)、不能加班加點(diǎn)悴能，不能大量布置作業(yè)鳄炉，不能頻繁考試，只能借助課程科學(xué)設(shè)置搜骡、課堂改革拂盯、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)，即在"五不準(zhǔn)"前提下记靡，科學(xué)高效提質(zhì)量谈竿。可見摸吠，賽道變了空凸，評價(jià)規(guī)則變了，質(zhì)量獲得方式也需改變寸痢，即讓學(xué)生以最小的時(shí)間呀洲、精力花費(fèi)，科學(xué)獲得最大的效果啼止、效益道逗。
如何減負(fù)提質(zhì)，路徑有哪些献烦？向落實(shí)教學(xué)常規(guī)要質(zhì)量滓窍，向培優(yōu)補(bǔ)差常態(tài)化要質(zhì)量；向課堂改革巩那，提高課堂效率要質(zhì)量吏夯；向?qū)處熆茖W(xué)績效考評要質(zhì)量此蜈；向集智備課、校本教研要質(zhì)量噪生；向提升教師專業(yè)素養(yǎng)要質(zhì)量裆赵，向抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)學(xué)習(xí)方法要質(zhì)量跺嗽；向?yàn)閷W(xué)生提供強(qiáng)大動(dòng)力系統(tǒng)顾瞪、精神系統(tǒng)要質(zhì)量；向借助外腦的專業(yè)引領(lǐng)抛蚁、資源整合要質(zhì)量。
學(xué)校減負(fù)提質(zhì)的潛力惕橙、增長極在哪里瞧甩？向深度課堂改革、學(xué)程改造要質(zhì)量弥鹦。當(dāng)前課堂改革急需破解問題主要有:怎樣解決“讓學(xué)習(xí)主動(dòng)發(fā)生”肚逸？即從被動(dòng)學(xué)習(xí)、虛假學(xué)習(xí)彬坏、偽學(xué)習(xí)走向主動(dòng)學(xué)習(xí)朦促、真實(shí)學(xué)習(xí)；怎樣解決“讓學(xué)習(xí)深度發(fā)生”栓始？即低階思維下的淺表學(xué)習(xí)走向高階思維下的深度學(xué)習(xí)务冕；怎樣解決“讓學(xué)習(xí)持續(xù)發(fā)生”？即從課上學(xué)習(xí)走向課后帶著問題或用課上學(xué)到方法去解決實(shí)際問題的持續(xù)學(xué)習(xí)幻赚。課堂還要破解:學(xué)困生的虛假學(xué)習(xí)禀忆，中等生的表層學(xué)習(xí)，優(yōu)等生的重復(fù)學(xué)習(xí)落恼。借助安全平等傾聽對話課堂讓學(xué)習(xí)真實(shí)主動(dòng)發(fā)生箩退，借助構(gòu)建問題系統(tǒng)，項(xiàng)目學(xué)習(xí)佳谦、主題學(xué)習(xí)戴涝、跨界整合，知識(shí)串聯(lián)钻蔑、三級追問啥刻、深度思考、高階思維咪笑、讓學(xué)習(xí)深度發(fā)生郑什；借助樂趣、志趣蒲肋、探究讓學(xué)習(xí)在課后持續(xù)發(fā)生蘑拯。
上述理念落地需要在如下方面取得核心突破:訓(xùn)練學(xué)生課堂上的5G學(xué)習(xí)素養(yǎng)：高效閱讀钝满、高效思考、高效傾聽申窘、高效表達(dá)弯蚜、高效記憶；培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)4大童子功：課前預(yù)習(xí)剃法、課堂討論碎捺、記筆記、引進(jìn)合作學(xué)習(xí)的策略贷洲，思維的工具收厨、學(xué)習(xí)的工具。
培優(yōu)補(bǔ)差主戰(zhàn)場在課堂优构。自主早晚自習(xí)诵叁、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課钦椭、試卷講評課這些課型是影響質(zhì)量關(guān)鍵因子拧额，高效整理筆記、高效糾錯(cuò)彪腔、高效作業(yè)是影響質(zhì)量的三大助力系統(tǒng)侥锦。
對策三:雙減初期的有效抓手、載體是科學(xué)制定德挣、高效實(shí)施三表恭垦、三課、二操格嗅。
三表指的是課程表署照、時(shí)間表、社團(tuán)課程安排表吗浩。
依規(guī)定開設(shè)開足建芙、開全國家課程，安排好地方懂扼、校本課程禁荸，做到升學(xué)科課時(shí)一節(jié)不增，體音美等藝術(shù)類小學(xué)科課程一節(jié)不減阀湿。統(tǒng)籌謀劃好午托時(shí)社團(tuán)課程赶熟。
保成學(xué)生睡眠時(shí)間統(tǒng)籌安排時(shí)間表∠葑欤可實(shí)行長短課時(shí)映砖，集中研學(xué)、勞動(dòng)基地體驗(yàn)灾挨∫赝耍可錯(cuò)峰上下課竹宋、放學(xué)。
三課:重視藝術(shù)課地技、體育課蜈七、綜合實(shí)踐活動(dòng)課。這些課程要三年或六年統(tǒng)籌莫矗，要有校本化課程綱要飒硅、體系，規(guī)范高質(zhì)量實(shí)施作谚，要定期舉辦體育節(jié)(運(yùn)動(dòng)會(huì))三娩、藝術(shù)節(jié)。二操指的是早操(長跑)妹懒、課間操(不低于30分鐘大課間)雀监。可把二操定為校長直管課程彬伦。大課間課程要有規(guī)定的擴(kuò)播操內(nèi)容，還要有韻律操等個(gè)性化內(nèi)容伊诵；要從整齊劃一大課間活動(dòng)調(diào)整為自主選擇的體育超市性質(zhì)大課間单绑，體現(xiàn)我選擇、我喜歡曹宴、我運(yùn)動(dòng)搂橙、我健康的新理念。
社團(tuán)活動(dòng)可采取一室兩用笛坦，即教室也是活動(dòng)室区转；一人雙崗，即教師要承擔(dān)教學(xué)工作崗版扩、社團(tuán)工作崗废离；三級社團(tuán):向外購買收費(fèi)社團(tuán)、校級教師開設(shè)社團(tuán)礁芦、學(xué)生開設(shè)的社團(tuán)蜻韭。社團(tuán)活動(dòng)安排要像高考報(bào)志愿形式，學(xué)生填報(bào)依次填報(bào)三個(gè)志愿柿扣，盡量滿足第一個(gè)志愿肖方，最低滿足第三志愿。社團(tuán)課程可引進(jìn)購買社會(huì)資源未状；同一社團(tuán)課程盡量要有初級俯画、中級、高級三個(gè)層級司草；學(xué)生在社團(tuán)課程中表現(xiàn)也要建立可視化的評價(jià)體系艰垂。
對策四:聚焦作業(yè)設(shè)計(jì)泡仗、流程監(jiān)控、作業(yè)評價(jià)三個(gè)核心變量材泄，讓作業(yè)控量提質(zhì)初見成效沮焕。
1)作業(yè)設(shè)計(jì)納入教學(xué)管理，實(shí)行層層備案審核制拉宗。課堂練習(xí)題要求教案上注明與學(xué)習(xí)目標(biāo)是如何匹配峦树、照應(yīng)的；課外練習(xí)旦事、星期天作業(yè)要注明教師選擇或設(shè)計(jì)的作業(yè)從哪些題篩選或改編的魁巩，完成所需時(shí)間，基礎(chǔ)類姐浮、能力類谷遂、拓展類所占比例，設(shè)計(jì)意圖及分層要求等卖鲤，報(bào)備課組審批肾扰；征訂試卷、組織考試教研組長蛋逾、教導(dǎo)處先對試題質(zhì)量集晚、理由審核通過后，方可執(zhí)行区匣；充分利用大數(shù)據(jù)，對上屆學(xué)生單元學(xué)習(xí)易錯(cuò)亏钩、易混試題統(tǒng)計(jì)分析莲绰，教導(dǎo)處提前預(yù)警，備課組思考姑丑、探討破解策略蛤签。
2)加強(qiáng)做作業(yè)全流程監(jiān)控。務(wù)必讓學(xué)生養(yǎng)成課后先整理筆記復(fù)習(xí)再做作業(yè)的習(xí)慣栅哀；規(guī)范書寫顷啼，限時(shí)完成作業(yè)；正確使用演草紙昌屉，會(huì)借助演草紙快速檢查钙蒙；采取“六步、二講间驮、一歸類”錯(cuò)題訂程方案躬厌；強(qiáng)調(diào)獨(dú)立完成意識(shí)，若實(shí)在不會(huì)，要先思考找準(zhǔn)困惑癥結(jié)所在再問老師扛施、同學(xué)鸿捧。
3)讓做作業(yè)過程增值。提倡一題多解疙渣；學(xué)會(huì)品題匙奴，賞析命題妙在何處；易錯(cuò)妄荔、易混題羅列涉及知識(shí)點(diǎn)泼菌、解題思路、方法啦租、思想哗伯；學(xué)會(huì)模塊表征，快速建模篷角；嘗試一題多變焊刹，探究規(guī)律；翻轉(zhuǎn)思考恳蹲，從答案中提煉總結(jié)出答題基本模板虐块。
4)鼓勵(lì)教師改編、創(chuàng)編嘉蕾、研究試題贺奠、試卷。若試卷沒有組合荆针、篩選敞嗡，教務(wù)處原則上不簽字颁糟，不能印制發(fā)給學(xué)生航背；探索化題為組，從一道題到一類題設(shè)計(jì)棱貌；研發(fā)條件玖媚、結(jié)論、方法開放試題婚脱；設(shè)計(jì)學(xué)科閱讀今魔、問題建模后才能解答試題；有母題意識(shí)障贸，把握變式規(guī)律错森。研究近五年高中招試卷，把握命題導(dǎo)向篮洁、走向涩维、動(dòng)向。做題袁波、研究試題;寫試題走向?qū)虒W(xué)啟示瓦阐、預(yù)測明年命題趨勢及應(yīng)對策略;同事之間互相分享蜗侈。
5)提倡作業(yè)設(shè)計(jì)、批改睡蟋、評價(jià)全面創(chuàng)新踏幻。畫學(xué)科知識(shí)樹、思維導(dǎo)圖戳杀、5R法整理單元知識(shí)该面、學(xué)科日記進(jìn)入作業(yè)序列；自留作業(yè)豺瘤、自選作業(yè)吆倦、同層互留作業(yè)、套餐分層作業(yè)坐求、翻轉(zhuǎn)作業(yè)應(yīng)成為作業(yè)新常態(tài)蚕泽；正確率、創(chuàng)新性桥嗤、書寫質(zhì)量多維評價(jià)须妻，自評、互評多元評價(jià)泛领，延滯性評價(jià)荒吏、二次評價(jià)、對教師評價(jià)的評價(jià)渊鞋，鼓勵(lì)性绰更、期待性、高榷性評語锡宋，過程儡湾、問題、方法指導(dǎo)的創(chuàng)新性批改符號执俩，皆應(yīng)成為作業(yè)批改新視域徐钠。
對策之五:優(yōu)化、創(chuàng)新延時(shí)服務(wù)役首，讓延時(shí)服務(wù)成為學(xué)生幸福生長尝丐、生活的新的增長極。
“學(xué)生到學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)衡奥，而且是來生活爹袁，他們要在這里獲得知識(shí)，尋找友誼矮固，學(xué)會(huì)生活失息。"因此結(jié)識(shí)更多志趣相投的伙伴也應(yīng)成為教育的目標(biāo)。同樣幫助學(xué)生在集體外成長，給學(xué)生提供一個(gè)寬松的集體外成長空間也是學(xué)校職責(zé)所在根时。
延時(shí)服務(wù)就是要給學(xué)生留下一定的自我空間瘦赫，讓他們有更多的個(gè)體發(fā)展的選擇與嘗試，改被動(dòng)式的“管蛤迎、卡确虱、壓”到主動(dòng)式的自我認(rèn)知和自主發(fā)展。
延時(shí)服務(wù)就是要為孩子學(xué)習(xí)替裆、成長打開如下三扇天窗:關(guān)注非正式學(xué)習(xí)校辩、社會(huì)化學(xué)習(xí)；允許志同道合的自組織辆童、小圈子存在宜咒；提供集體外成長個(gè)性化時(shí)空一一非教學(xué)時(shí)段自生長、自教育把鉴。
因此故黑，延時(shí)服務(wù)要體現(xiàn)安全、豐富庭砍、快樂核心理念场晶。盡量做到，愿留盡留全覆蓋怠缸，工作日全覆蓋诗轻；學(xué)校可主動(dòng)提供課后服務(wù)征詢單揭北，學(xué)生扳炬、家長對延時(shí)服務(wù)可動(dòng)態(tài)預(yù)約馆类、彈性選擇虽填。
二小時(shí)延時(shí)服務(wù)建議設(shè)置學(xué)習(xí)時(shí)刻、自主時(shí)刻械馆、溫磬時(shí)刻三個(gè)時(shí)段嫉柴。學(xué)習(xí)時(shí)刻為學(xué)生分學(xué)習(xí)區(qū)完成作業(yè)及完成預(yù)習(xí)單厌杜；自主時(shí)刻為學(xué)生參加自己心意的社團(tuán)晉級課程奉呛；自由時(shí)刻為學(xué)生自主支配時(shí)間计螺。
總之學(xué)校提供的延時(shí)服務(wù)要有，要優(yōu)瞧壮，還要持久登馒。
對策之六:充分發(fā)揮指揮棒導(dǎo)向作用，穩(wěn)妥咆槽、務(wù)實(shí)探索陈轿、推進(jìn)師生考試、評價(jià)改革。
管理者要思考:小學(xué)一二年級取消書面考試麦射，學(xué)業(yè)怎么評蛾娶、怎么考？學(xué)科知識(shí)大練習(xí)潜秋、階段性知識(shí)摸底暫時(shí)不能少蛔琅，進(jìn)行活動(dòng)、小組闖關(guān)的樂考是一種最佳視域峻呛。
"多一把尺子就多一批好學(xué)生罗售。"選擇學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展報(bào)告單、成長檔案袋評價(jià)不失為一種有益探索钩述。
不可忽視教師因雙減推行導(dǎo)致工作時(shí)長寨躁、工作量負(fù)擔(dān)超載問題，借助實(shí)行服務(wù)累進(jìn)滿額制牙勘、錯(cuò)峰上下班制职恳，績效傾斜制逐步化解。
對教師績效考評也要變臉:從關(guān)注單打獨(dú)斗到團(tuán)隊(duì)合作方面，"考核一拳頭话肖，再考核一指頭"，即先考核團(tuán)隊(duì)整體名次葡幸，再考慮個(gè)人表現(xiàn)最筒。從"不管黑貓、白貓蔚叨，考個(gè)好成績就是好貓"的結(jié)果性考核走向關(guān)注成績床蜘、更關(guān)注成績含金量、成續(xù)可持續(xù)性蔑水、成績是怎么得來的即投入與效果比來綜合考量邢锯。
