讀書凡蚜，我們讀的是什么人断。
我先給大家講一個小故事。
我有一個侄子朝蜘，叫陽陽恶迈，今年五年級了，白白胖胖的谱醇，特別可愛蝉绷。
陽陽是那種在學(xué)校有點調(diào)皮的學(xué)生，就是那種經(jīng)常會被同學(xué)告狀枣抱、會老師叫家長的孩子。原來辆床，他有點管不住自己佳晶，在學(xué)校課堂上總是忍不住會說話，回家做作業(yè)時候讼载，也沒那么認真轿秧，字寫得有點潦草，作業(yè)看上去總是那樣的“龍飛鳳舞”咨堤，考試的卷面也經(jīng)常被老師指出來書寫問題菇篡。因為他總在想，趕緊地快快地寫完作業(yè)一喘，趕緊去玩兒他各種的玩具驱还，趕緊去跟小伙伴們滑輸滑、打籃球凸克。我以前從來沒見他主動地想去讀一本書议蟆。當(dāng)然，這么大的孩子萎战，貪玩兒那是太正常了咐容，不愛玩兒才不正常，對吧蚂维？
不過學(xué)習(xí)成績上不去戳粒，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正路狮，這才是讓人著急的地方。畢竟蔚约，學(xué)習(xí)水平的高低奄妨，在一定程度上代表著一個人的綜合能力。
有一天炊琉，我問他展蒂，陽陽，你喜歡看什么書苔咪？他想了半天锰悼，也說不上來他喜歡看什么書。于是团赏，我就先把好些我自己孩子以前讀的書給他拿回家箕般，比如有《十萬個為什么》，還有《男生賈里》舔清，還有《昆蟲記》丝里，還有《小布頭奇遇記》，等等体谒，這樣一些書杯聚。但過了好些天，我發(fā)現(xiàn)抒痒，他其實沒怎么看這些書幌绍。
后來，我想起我自己孩子在他這么大年齡的時候讀過的一本雜志故响，叫《實用文摘》傀广。許多同學(xué)們應(yīng)該知道這本雜志，每月是分上半月和下半月兩個版的彩届，上半月是紅版伪冰，下半月是藍版。當(dāng)時樟蠕，我兒子還是挺愛看這本雜志的贮聂，每個月總是盼著雜志快點回來。
《實用文摘》里的文章基本上都是小短文坯墨，有些文章的文筆非常優(yōu)美寂汇，有些則是故事性非常強，吸引得同學(xué)們非常喜歡看捣染。
其實到了五年級這個年齡骄瓣，可能已經(jīng)不應(yīng)該只是讀小篇幅的文字的年齡段了，已經(jīng)可以開始進行一些有一定長度的整本書的閱讀了。但是因為陽陽之前沒有養(yǎng)成非常好的閱讀習(xí)慣榕栏，所以從短的畔勤、有趣的文章讀起，也是一種提升閱讀興趣的不錯的選擇扒磁。
于是我就給他訂了《實用文摘》的小學(xué)版庆揪。因為他每天中午是回奶奶家的，所以我就把雜志放在奶奶家妨托。聽奶奶說缸榛，他每天中午回到家會先看一會兒電視，等吃過午飯后兰伤，才會拿起《實用文摘來》讀一小會兒内颗。開始是奶奶得催著他去看書，后來聽奶奶說敦腔，他看書的時間明顯比剛開始長了一點均澳。又過了一段時間，突然有一天符衔，他拿著一本雜志對我說找前，大姑，你看這個判族！我一看躺盛，是一本《實用文摘》的中學(xué)生版。咦形帮，我問他颗品，這是哪來的？他非常自豪地說沃缘，我自己買的！
原來则吟，他在讀了小學(xué)版的《實用文摘》之后槐臀，感覺不盡興，感覺這里面的文章都太短小了氓仲，于是想看更長一點的內(nèi)容水慨，正巧他們學(xué)校附近有一個雜志亭，有一天放學(xué)敬扛，他路過報亭的時候晰洒，一眼發(fā)現(xiàn)了有中學(xué)版的《實用文摘》，一翻書啥箭，這里面的內(nèi)容正是他想讀的內(nèi)容谍珊，瞬間，他簡直跟見到了親人一樣急侥，興奮地向接他回家爸爸要了錢砌滞，買了一本侮邀。
看著在我面前興奮地炫耀他的雜志陽陽，我感到特別的高興贝润。他已經(jīng)在讀書中找到了自己的樂趣绊茧，并且，通過讀書打掘，他更清楚地知道了自己想要從書中獲取些什么华畏。這些，他可能自己并不一定清晰地認識到尊蚁，但是亡笑，有了濃厚的閱讀興趣，對他來說枝誊，就已經(jīng)足夠了况芒。這樣濃厚的興趣，會引導(dǎo)他讀更多的書叶撒，引導(dǎo)他從書中汲取更多的營養(yǎng)绝骚。
后來，有時候祠够，他口中會時不時地迸出一個又一個我們能回答的或者回答不上來的問題压汪，比如說：為什么兔子不吃窩邊草？為什么動物愛打架古瓤？你們知道怎么把海水變成淡水嗎止剖？哈哈，我知道落君，這是他在讀《十萬個為什么了》穿香。比如他會說，以前我跟前排的女生老掐架绎速，現(xiàn)在皮获，我經(jīng)常讓著她了，沒啥纹冤，女生嘛洒宝。哈哈，我知道萌京，這是他在讀《男生賈里》了雁歌。
有一天，他居然問我知残，大姑靠瞎，你有《天龍八部》嗎？你有《解憂雜貨店》嗎？聽到他問的這些書较坛，我都有點震驚了印蔗，他的閱讀進度，看來真是夠快的，已經(jīng)開始閱讀這些書了，佩服栓撞，佩服纳鼎！
再后來，陽陽的自律性真的是增強許多，并且，因為在學(xué)校里、在課堂上的轉(zhuǎn)變很大薛躬，他多次被老師當(dāng)眾表揚，而且不知不覺中呆细，他寫作業(yè)比以前認真了許多型宝，期末考試，他還因為進步最大絮爷，被學(xué)校表彰趴酣。這些，有他的爸爸媽媽坑夯、他的老師和他自己的努力岖寞，我相信，也有他的閱讀帶給他的影響柜蜈。
所以仗谆，我們還是回到這個問題上來：讀書，我們讀的是什么淑履？
在陽陽還很短暫的閱讀過程中隶垮，他先是看到了一些他喜歡的東西，接著感受到了閱讀的樂趣秘噪，于是他開始主動地尋找一些好書去閱讀岁疼。慢慢地，經(jīng)過閱讀缆娃，他看到了更多的美好，他不自覺地在不斷地向著美好靠近瑰排，于是贯要，他自己也變得越來越美好。這是陽陽在讀書中讀到的東西椭住。
當(dāng)然崇渗，陽陽的喜歡上讀書的過程只是個例，我們每個人的閱讀歷史都不盡相同。
臺灣出版人郝明義先生宅广，形象地將閱讀分為四種：主食閱讀葫掉、美食閱讀、蔬果閱讀跟狱、甜食閱讀。
主食閱讀可以稱之為“生存需求的閱讀”驶臊，很像是給我們飽足感的主食挪挤。
美食閱讀可以稱之為“思想需求的閱讀”，很像是給我們以享受的美食关翎。
蔬果閱讀可以稱之為“工具需求的閱讀”扛门，很像是飲食結(jié)構(gòu)中的蔬菜水果。
甜食閱讀可以稱之為“休閑需求的閱讀”纵寝，很像是必須的飲食之外的甜食或零食论寨。
在這個分類中，第一類閱讀是實用的閱讀爽茴，第二類閱讀是兼具實用性和享受性的閱讀葬凳，第三類是需要的時候才用到的閱讀，第四類則是消遣性質(zhì)的閱讀闹啦。這四類閱讀沮明，我們每個人都需要，我們每個人的閱讀也基本由這四種閱讀構(gòu)成窍奋，只是比例不盡相同而已荐健。
著名教育家、民進中央副主席琳袄、新教育實驗的發(fā)起人江场，也是我們多年的優(yōu)秀作者朱永新教授說：一個人的閱讀只，就是一個人的精神發(fā)育史窖逗。我們每個人址否，作為一個渺小的生命個體，通過讀書碎紊，能夠找到真實的存在感佑附，能夠感受到世界的博大，能夠遇見更多的美好仗考。
所以音同，我們讀書，讀到的可能是過去秃嗜，讀到的也可能是現(xiàn)在权均，但更多的顿膨，我們讀到的應(yīng)該是我們渴望的未來，我們期待的未來叽赊，以及我們渴望恋沃、期待中的那個更加美好的自己。
讓我們每個人都愛上讀書必指，期待每個人都讀到美好的自己囊咏！
