? ? ? ? 彭婆申圪垱小學(xué)? ? 劉素峰? ? ? ? ? ? ? ? 2019年5月25日摇邦，伊川新教育追夢人一行122人在教體局領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下赴海門–––新教育的發(fā)起地觀摩學(xué)習(xí)，使我對新教育的內(nèi)涵和發(fā)展有了更深的認(rèn)識(shí)趾撵。
一侄柔，新教育，首要是教師自身的發(fā)展占调，沒有教師的專業(yè)發(fā)展暂题，學(xué)生也難有成就。教師對新教育的理解停留在紙面究珊，我們的新教育就只能停留在墻面上薪者，就是“花胡 哨”。就不是在真做教育剿涮。這種情況下教師疲于應(yīng)付談何幸福指數(shù)言津，那么就失去了新教育的真諦。所以只有通過閱讀新教育方面的書籍取试，用心去踐行新教育悬槽，感受在新教育大家庭的幸福和美好，才能從根本上發(fā)展教師成就教師想括。只有心中有一個(gè)美好的愿景才會(huì)行走在幸福的路上陷谱。新教育說:“只有一群尺碼相同的人相遇在一塊才能促進(jìn)新教育的快速發(fā)展”。什么是尺碼相同?我認(rèn)為就是自同道合。一個(gè)學(xué)校就應(yīng)該是一個(gè)尺碼烟逊。這就需要我們共讀渣窜，共寫最后才能形成共鳴。
第二 新教育認(rèn)為宪躯，學(xué)校文化有學(xué)校愿景乔宿，使命，價(jià)值觀組成访雪，是師生生命成長的足跡详瑞。新教育是教育生活的一種形態(tài)，是教與生活的日常形式臣缀。以創(chuàng)設(shè)多樣化的教育情景坝橡，豐富師生的精神生活，促進(jìn)學(xué)校師生內(nèi)涵發(fā)展精置。學(xué)校文化建設(shè)要立足學(xué)校實(shí)際计寇，結(jié)合師生共同生活的具體情況。規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展脂倦，辦一所什么樣的學(xué)校番宁。構(gòu)想學(xué)校的愿景。在學(xué)校愿景的引領(lǐng)下赖阻，是全體教師達(dá)成共識(shí)蝶押。形成共同的目標(biāo)，增強(qiáng)使命感火欧。通過課程建設(shè)棋电，課堂學(xué)習(xí)，師生共同生活布隔。逐步提升師生素養(yǎng)离陶，逐步形成師生健康向上的價(jià)值觀。? ? 做實(shí)新教育衅檀，促進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)招刨。學(xué)校特色建設(shè)是新教育的一個(gè)重要行動(dòng)策略。新教育認(rèn)為特色是學(xué)校生活的每一種習(xí)慣形態(tài)哀军，往往是從特色創(chuàng)建去做學(xué)校特色沉眶。造成實(shí)在特色的表面，我們的特色杉适，缺少內(nèi)涵谎倔，缺少生命力。葉圣陶老先生說過猿推，教育就是養(yǎng)成一種習(xí)慣片习。學(xué)校特色建設(shè)要用師生的生活習(xí)慣去共同構(gòu)建捌肴。這樣的特色才有內(nèi)涵，才有生命力藕咏，才是真正的特色状知。學(xué)校的特色應(yīng)該定位為多項(xiàng)特色。學(xué)生才有多種選擇孽查，才能有多種良好的習(xí)慣饥悴，才能提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。? ? 結(jié)合當(dāng)前的學(xué)校精細(xì)化管理建設(shè)盲再。需要我們?nèi)ゾ?xì)化構(gòu)想學(xué)校工作西设，精細(xì)化推進(jìn)學(xué)校工作，培養(yǎng)教師團(tuán)隊(duì)的精細(xì)化意識(shí)答朋，培養(yǎng)學(xué)生的精細(xì)化習(xí)慣贷揽。結(jié)合我們進(jìn)行了新教育試驗(yàn)，真做新教育绿映，做真新教育擒滑，用新教育的十大行動(dòng)腐晾，去充實(shí)我們的校園文化叉弦，去構(gòu)建我們的學(xué)校特色，去提升我們的教育質(zhì)量藻糖。
第三淹冰，什么樣的課程造就什么樣的學(xué)生【奁猓看到海門的學(xué)生一個(gè)個(gè)臉上洋溢著自信笑容樱拴，從心里由衷的感到震撼。為什么我們的學(xué)生不會(huì)像那里的孩子一樣感到學(xué)習(xí)是快樂了?這就是我們課程開發(fā)還不夠有深度洋满，有廣度晶乔，更沒有系統(tǒng)的去做，去真做牺勾，只有單簡的手操報(bào)正罢，讀寫繪就算是課程，一次活動(dòng)做個(gè)美篇就算是課程這是我們最大的誤區(qū)驻民》撸看到海門的孩子素質(zhì)那么高，我想原因就是從入學(xué)的第一天起就在系統(tǒng)課程的引導(dǎo)通過一年又一年的實(shí)踐才有了這個(gè)樣子回还。想到這里裆泳，我認(rèn)為:從海門孩子身上看到了新教育的希望，讓我更加堅(jiān)定的相信新教育柠硕。只要我們信教育工禾，堅(jiān)定不移的抓住一個(gè)課程抓上幾年，就會(huì)有更多新課程出現(xiàn)，我們的學(xué)生也會(huì)像他們一樣自信闻葵、陽光糙捺，侃侃而談。
最后還想在說:信念就是一種愿景笙隙，沒有堅(jiān)持愿景就是一個(gè)泡沫洪灯，雖有光彩時(shí)刻，但也是曇花一現(xiàn)竟痰。我們就應(yīng)該是一群追逐教育真諦的師者签钩，而非教書匠。
