1.人民教師給人的感覺
有人覺得教師是一個很神圣的職業(yè)蓝谨。
當“偉大慈愛的母親”、“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”等一系列美稱加諸在人民教師的身上時譬巫，這時很多人都會覺得這一職業(yè)太神圣了咖楣。
如果那個教師是真心熱愛教育的，那么也會有人覺得教師是一個快樂的職業(yè)芦昔。
孟子說“君子有三樂”诱贿。“父母俱存咕缎，兄弟無故珠十，一樂也；仰不愧于天凭豪，俯不怍于人焙蹭，二樂也；得天下英才而教育之嫂伞，三樂也孔厉。”（《孟子?盡心章句上》）
還有許多人說教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”帖努，“教師勞動創(chuàng)造著民族和人類的未來”烟馅，所以教師職業(yè)也越來越受到全社會的羨慕與尊敬。
也有人認為教師是一個可以混得不錯的職業(yè)然磷。
他們會認為教師的收入不低，只要夠膽開補習班賺外快刊驴，平時的話工資也會比都市白領(lǐng)的高姿搜，更重要的是還有長長的寒暑假。
當然捆憎，也有人說老師是弱勢群體舅柜，為什么？
因為對上要頂著領(lǐng)導的壓力（招生率躲惰、訂位率致份、考試成績、升學率等）础拨，對下要對學生負責的壓力（上課學生不聽氮块、學生安全和吃飯睡覺等），中間又夾著學生家長（要時刻用星級酒店的心態(tài)去服務這些家長诡宗，否則家長就投訴你）滔蝉。
2.人民教師的真實寫照
我身邊有一位長期陪伴著我的做了近10年的人民教師，當然我本人也做了7年的老師（企業(yè)培訓師）塔沃。
親密接觸了這位人民教師10個年頭蝠引，讓我感覺到教師確實是很偉大，但是這偉大背后卻是N多辛酸的努力付出，一般人是體會不到的螃概，特別是部分學生家長矫夯。
現(xiàn)在就跟你講講教師背后的真實寫照:
一進入校門，這個時候就是老師吊洼。平均每天大概要上6節(jié)課训貌，有時候課間還沒來得及喝口水預備鈴就響了；有時候從這一班跑到另一班融蹂，課間時間就沒了旺订；還有時候全連課，從早上7點多早讀開始一直到下午4點多下課超燃，當然除了午休区拳。
午飯時間，這個時候是“保姆”意乓。自己不吃飯可以樱调，但是不能讓學生餓著，一定要先安排好學生吃飯的事情才可以打自己的飯菜届良。有的時候?qū)W生不吃飯笆凌，要想辦法哄他吃一點；有時候晚一點去打飯士葫，食堂已經(jīng)關(guān)門了乞而，也只能餓著或啃自帶的干糧；有時候飯菜量不夠慢显，又怕學生吃不飽爪模。
午飯后，這個時候是“客服咨詢”荚藻。這一天的工作才剛剛開始屋灌，午休時間要批改作業(yè)，這個馬虎不得应狱，如果被領(lǐng)導發(fā)現(xiàn)那個小框框沒批改就要被問責（上級檢查作業(yè)都是不按套路走的共郭，被發(fā)現(xiàn)作業(yè)量不夠、作業(yè)沒按要求批改疾呻，極有可能這個月的零食錢就這樣沒了）除嘹。除了批改作業(yè)外，還得隨時待命接聽各路家長的咨詢電話岸蜗，例如：家長會問“我兒子今天有來上課嗎憾赁？”“我晚上加班，煮不了飯給女兒散吵，老師你幫忙給她10塊到外面去吃飯啦龙考◇∷粒”“我小孩最近學習怎樣啊晦款？”
你可能會問我這些教師沒有午休時間的嗎炎功？她們沒有專門改作業(yè)的時間嗎？
統(tǒng)一回答：幾乎沒有缓溅。
如果想下班后不要加班或不把事情帶回家的蛇损，那么中午肯定就不能午休了（有時候想休都沒辦法，家長一通電話就把午休時間給“干掉”了）坛怪；對于批改作業(yè)淤齐，有教師開玩笑“批改作業(yè)不是教師工作內(nèi)的事情，因為在正常工作時間內(nèi)沒辦法去做這個事情”袜匿；這個時候更啄，教師扮演的角色是“鐵人”。
到下午放學后居灯，為了幫助學生提升學習成績祭务，一般情況老師都會留下部分學生免費輔導他們。這時候教師扮演的是“義工”怪嫌。
如果有學生惹事义锥、打架，這些問題是最麻煩的岩灭，為什么呢拌倍？
因為學生家長都相信自己的小孩沒有問題，并且大多學生都會強調(diào)自己沒有主動惹事（打人）噪径，更離譜的是家長都相信小孩講的柱恤。這個時候，教師扮演的是“警察”的角色熄云，因為他們要去找證據(jù)，要證明給家長看是那個學生過錯在先妙真。
當老師們真正下班回家后缴允，又會接著各種各樣的家長電話：“我的小孩回家后不肯做作業(yè)，老師你幫我跟他講一下”珍德，“我的小孩昨天離家出走练般，沒有去上課，明天他回學校請老師你不要批評他哦”锈候，“我小孩的作業(yè)是什么薄料？”“我發(fā)現(xiàn)我小孩這周都沒有做作業(yè)”，“我的小孩22：00這么晚都沒有回家泵琳，老師你幫我去找一下啦”……
這個時候摄职，教師扮演的是“售后服務”和“偵探”的角色誊役。
……
這些教師除了睡覺的那幾個小時，其余時間幾乎都是在待命著……時刻準備著干活谷市。
偉大的人民教師就是這樣煉成的蛔垢。
3.教師確實是偉大
人民教師偉大的背后是扮演著N多個角色，他（她）們集老師迫悠、保姆鹏漆、客服咨詢、鐵人创泄、義工艺玲、售后服務和偵探為一體的現(xiàn)代高能者！
很多人會把教師比喻為“蠟燭”鞠抑，但我卻不太愿意饭聚，為什么？
因為“蠟燭”燒完一支碍拆，就少了一支若治。
我更樂意把教師比喻為“太陽”，在照亮別人的同時自己也永遠不會滅感混。
如果你有一位做老師的愛人（伴侶）端幼，請多愛對方一些！
注：本文所指的教師更多指的是民辦小學教師弧满，還有其中相關(guān)的描述僅僅只是本人的所見所聞婆跑，不足以代表社會普遍現(xiàn)象。
END.
