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首先糾正一點衡便，哥們兒不是休學，是退學了洋访。我并不是她故事里的主人公镣陕，向咪蒙投過簡歷來著，沒要我姻政，當然肯定是因為我還不夠水平呆抑。
首先為了避免遭受愛校人士和大批孩子家長的攻擊，我先表明我的核心觀點：單純的去觀察休學的好壞和正常畢業(yè)的好壞是沒有意義的汁展，人是什么樣的人鹊碍，到哪都是這樣。人的發(fā)展取決于人本身的能力食绿、人格特點和性格調(diào)性侈咕。而不是取決于所處的位置和環(huán)境。
大一的時候器紧，大家都迷茫過乎完，憤怒過，抗爭過品洛，幾個月下來，就習以為常了摩桶。
為了混學分桥状，為了混畢業(yè)，去課堂上硝清，玩自拍辅斟，玩王者榮耀，追熱播劇芦拿，補覺士飒，逛淘寶……
這個確實是很多大學生校園生活的日常查邢，不過在我看來，這是整個中國二線及以下城市大部分16-26歲青年人的生活日常吧酵幕，只不過換了若干個場景罷了扰藕。
很多時候，我們口口聲聲講的各種憑證的重要性芳撒，不過是為了讓我們?nèi)ヒ粋€更好一點的環(huán)境來進行這樣行尸走肉的生活邓深，并沒有想通過若干能力鑒定來改變些什么吧。
上進的人笔刹，無論在什么環(huán)境都會努力掙扎上進芥备，在他們面前，所謂的文憑障礙也好舌菜，語言障礙也罷萌壳，都會去努力攻克。在他們的冒險之旅中日月，攻克各種關卡是一種享受袱瓮。而享受平凡的人覺得活得舒服些就夠了。
一樣是有很多在學校里兢兢業(yè)業(yè)努力學習山孔，真正獲取了知識和能力的人懂讯，同樣，很多提前走出校園的人台颠，一樣混的風生水起褐望。這其中的區(qū)別僅僅是在不同的地方和環(huán)境提升自我。
選擇權(quán)是一個無比寶貴的權(quán)利串前，而選擇最需要參考的是適合不適合瘫里，而不是好壞，你當下見識的好壞只是你以為荡碾，你沒見過沒聽說過的海了去了谨读。合適的選擇能產(chǎn)生更多價值，還能提升自我坛吁，社會不會以你所在的公司和行業(yè)來評判你是否優(yōu)秀劳殖，而是看你在所處的領域產(chǎn)生多大的效益。
那么拨脉，學歷證書不重要么哆姻？當然重要，只是看你要不要憑借了玫膀。大學某種意義上來說也挺好的矛缨，至少能在你沒得選的時候，把你變成一個不壞的人。
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“那你為什么退學箕昭？”
臣妾做不到傲榉痢！
以我執(zhí)行力和自制力的時效落竹，在大學四年混下去一定獲得不了與文憑相匹配的能力泌霍。而我選擇的這個喜歡又能干的職業(yè)方向能給我簡單粗暴的現(xiàn)實鞭策，逼著我不前進不行。
我也是大二選擇了離校休學，當時正在一家互聯(lián)網(wǎng)公司做產(chǎn)品經(jīng)理打颤，工作節(jié)奏與校園節(jié)奏的差異導致大量的時間損耗讓我無比痛苦。一方面渴求收入并十分喜歡工作節(jié)奏的上升方式肋拔，一方面又在猶豫學歷學位證件的作用。
我強行停下了沒卵用的糾結(jié)呀酸，我用排除法做了這道選擇題凉蜂，排除了做不到的和完全不想的，我做不到那么優(yōu)秀的一邊學習一邊工作性誉，又完全不喜歡我個人在校園的茫然狀態(tài)窿吩，剛好排完了我還能剩下一個又喜歡，又能干错览，又可以產(chǎn)生收益的選項纫雁。
這是一個很個性的選擇，當然我也是這個調(diào)性的人倾哺，但個性沒用轧邪，我之前也沒取得過什么了不起的成就，可起碼我知道羞海，這是一條我喜歡并能獲得收益的路忌愚，以我當時的收入和技能，也能自備路上的糧食和水却邓，這樣就可以成為一名快樂的冒險者硕糊，而不是擔驚受怕的賭徒。
所以腊徙，無論我們前進的野心有多龐大简十，也不要被欲望沖昏了頭腦，在作出選擇前一定要具備一個中心兩個基本點：所選方向愿意并能夠堅持（喜歡最好不過）撬腾，同時擁有一定的經(jīng)濟實力和行業(yè)技能水平勺远。
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客觀的講，學生中途輟學的發(fā)生頻率會越來越高时鸵。我們這十年的技術(shù)環(huán)境變化極快，今天的年輕學生，是在網(wǎng)絡技術(shù)塑造的環(huán)境中長大的饰潜。網(wǎng)絡技術(shù)把時間和空間的障礙基本掃除初坠，今天的世界，已經(jīng)不是一個分割肢解的世界彭雾，而是一個整合模式的世界碟刺。
學生們在日常能獲取的信息之多元，內(nèi)容層次之深刻薯酝，是無法估量的半沽。正如IBM的一位經(jīng)理所說：“和他們祖父母進小學時相比，我的孩子已經(jīng)生活了幾輩子吴菠≌咛睿”
學生們?nèi)粘Ｋ佑|到的信息已經(jīng)進行過多元整合后呈現(xiàn)，并且豐富無比做葵。很多學生甚至能用網(wǎng)上獲取的知識和見解把他們的大學老師一波帶走占哟。
而學校教授的方式是靠不同學科課程的分類信息組織起來的。課程之間沒有聯(lián)系酿矢，而這些課程的安排是根據(jù)一個人才藍圖構(gòu)想出來的榨乎，比如我是市場營銷專業(yè)就要學習各種課程知識，可這個藍圖的構(gòu)想過程我無法參與瘫筐，甚至無法理解蜜暑。
學生不能理解這個教育設定與世界的聯(lián)系，這種難以理解首先在學生們進入社會后實際使用的過程中就會顯現(xiàn)出無數(shù)個障礙策肝，而且很容易導致學生提前選擇更容易理解的知識進行學習肛捍。
我沒有考上211還是985什么的，就考上一普通二本驳糯，我想二本及以下的學生們更多吧篇梭。你也可以說我比較LOW，那么我不負責任的說酝枢，這種教授知識的方式恬偷，是落后的。
在這種模式下帘睦，大部分學生只是為了過分拿證有沒有聯(lián)系對于他們來說無所謂袍患，聰明能干的學生早已自己解決了這個障礙，這就苦了一部分學生竣付。要么努力學完的東西難以轉(zhuǎn)化融合诡延，自覺無用迷茫又只能苦苦掙扎。要么拼命過課考證古胆，好好表現(xiàn)肆良，評獎評優(yōu)筛璧。最后發(fā)現(xiàn)社會和企業(yè)需要的是他們產(chǎn)生更大價值的能力，否定了他們在上一個副本打下的這一套裝備惹恃。
對于如何建立聯(lián)系夭谤，我個人的一個不高明的方法就是先讓人與社會建立聯(lián)系，在這個聯(lián)系的過程中去聯(lián)系自身所學巫糙，自我探索增長前進的方向朗儒。
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有過很多人喜歡把文憑當做敲門磚，并且毫不掩飾的鼓吹這個作用参淹。我們先來看一下敲門磚的釋義：
敲門的磚石醉锄。比喻借以謀取名利的工具，目的一旦達到就被拋棄浙值。
你3-5年的光陰就是這么一塊磚恳不，值么？
事實上文憑只是企業(yè)削減考核成本的手段之一亥鸠，一樣有大筆文憑優(yōu)秀的人被企業(yè)掃地出門妆够，并成為讀書無用論者的進攻點，歸根結(jié)底能力水平才是能真的被認可的负蚊，真正的正道還是大大方方用“手”去開門神妹，因為這只手永遠是你自己的。
大學里無論選擇如何家妆，文憑都不過一個任務獎勵道具罷了鸵荠，你打游戲的時候難道沒有發(fā)現(xiàn)，排名高的玩家永遠是技術(shù)流玩家和RMB玩家伤极，你湊齊一套又一套人手必備的系統(tǒng)裝備蛹找，連拿來賣錢的機會都沒有。
最后的話送給已經(jīng)步入社會的同齡學子們哨坪。
學習真的很有用庸疾，一輩子有用
無論在任何一個喜歡的領域
只要你學有所得
都會比部分人厲害一些
這并非主觀臆想，而是實實在在
以現(xiàn)在的社會財富分配
仔細想想還輪不到我們這個年紀的人掙什么大錢
還是把有限的時間用在無限的能力提升上
才能獲得更多的理所應當
能力和作品当编，才是不會丟失的傍身之物
平常心一點
很多人都說“越努力届慈，越幸運”
用一個形容過程的動詞去論證結(jié)果未免有一些雞湯成分
越有能力，才真是越幸運
這個時代有太多的窗口可以施展忿偷，彰顯個人能力
基本不存在懷才不遇
你所認為的懷才不遇只是你還不夠牛逼
