? 14號(hào)林瑞怡? ?

? ? ? 翻看這本《請(qǐng)不要生氣》挪蹭，我最大的感受是——孩子真可憐式廷，我這個(gè)媽好慚愧。

? ? ? ? 《請(qǐng)不要生氣》是日本作家华弓、插畫家的一本繪本食零，可是，書中的小主人公好像就是你我身邊的孩子寂屏，就像是自己家的寶貝贰谣，看來(lái)，全世界的孩子在成長(zhǎng)中都會(huì)遇到相同的成長(zhǎng)問(wèn)題迁霎，全世界的媽媽也會(huì)犯相同的錯(cuò)誤吱抚。

? ? ? 與其說(shuō)，這本《請(qǐng)不要生氣》是寫給孩子的考廉，還不如說(shuō)是寫給家長(zhǎng)秘豹、老師的。是一本讓我學(xué)會(huì)反省的繪本昌粤。

? ? ? ? 本書的主人公是一位小學(xué)生既绕，翻開第一頁(yè)啄刹，繪本上就出現(xiàn)了這個(gè)充滿挫敗感、沒(méi)有自信的岸更、可憐的小男孩在低頭走路鸵膏。因?yàn)椤铱偸侨侨松鷼狻o(wú)論是在家還是在學(xué)校怎炊，我總是惹人生氣谭企。

? ? ? 媽媽很晚才下班，她不在家的時(shí)候评肆，我陪妹妹玩债查。妹妹一不如意，就會(huì)大哭不止瓜挽。媽媽就會(huì)生氣盹廷，就會(huì)批評(píng)我【贸龋“你看看你俄占，又把妹妹弄哭了∠裕”“你怎么還沒(méi)做作業(yè)案组？”其實(shí)祝拯，小男孩很委屈：妹妹任性甚带，自己又一直陪妹妹玩，哪有時(shí)間做作業(yè)佳头？但是——我不能說(shuō)鹰贵，如果我真的這么說(shuō)的話，媽媽肯定更生氣康嘉。所以碉输，小男孩只能什么都不說(shuō)，只能把頭扭過(guò)去亭珍，一聲不吭的挨訓(xùn)敷钾。

? ? ? 這一切，并不是小男孩的錯(cuò)块蚌，但是，小男孩充滿了自責(zé)——唉膘格，我為什么總是惹人生氣呢峭范？

? ? ? 學(xué)校里，同學(xué)不帶小男孩一起踢球瘪贱，并且因此起了小小的沖突纱控。老師過(guò)來(lái)了辆毡，卻只批評(píng)了我一個(gè)人√鸷Γ“你又干壞事了舶掖。”“不可以打人”尔店。此刻眨攘，小男孩一樣很委屈：是他們先說(shuō)我壞話的，他們說(shuō)不想跟我一起玩嚣州，我也收到了很大的打擊啊鲫售。但是，和在家里一樣该肴，——我不能這樣說(shuō)情竹。如果這樣說(shuō)了，老師肯定更生氣匀哄。所以秦效，小男孩干脆一言不發(fā)，把頭扭到一邊涎嚼，默默的接受批評(píng)阱州。

? ? ? ? 這一切，并不都是小男孩的錯(cuò)铸抑，但是贡耽，小男孩充滿了自責(zé)——唉，我為什么總是惹人生氣呢鹊汛？

? ? ? 昨天蒲赂，我惹人生氣了，今天刁憋，我也惹人生氣了滥嘴，明天，我肯定還會(huì)惹人生氣~~~~小小的孩子這樣定義自己至耻。其實(shí)若皱，我想做個(gè)好孩子。但是尘颓，無(wú)論是老師還是媽媽走触，每次見(jiàn)到我總是很生氣。

? ? ? ? 直到有一天疤苹，這個(gè)一年級(jí)的小豆包在許愿紙上寫出了自己的愿望：請(qǐng)不要生氣互广。老師哭了，“老師動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)你，是老師不好惫皱，對(duì)不起像樊！”這個(gè)好老師和媽媽溝通了好久，媽媽也緊緊的抱著我“對(duì)不起旅敷。媽媽不該動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)你生棍。”

? ? 孩子一天天長(zhǎng)大媳谁，當(dāng)家長(zhǎng)的涂滴，好像慢慢看不到她的優(yōu)點(diǎn)了，取而代之的韩脑，是總覺(jué)得孩子這兒做的不夠好氢妈，那里還不完滿，小寶貝時(shí)候的欣賞段多、鼓勵(lì)不見(jiàn)了首量，掛在口頭的，是“你應(yīng)該~~”“不應(yīng)該~~~”好像进苍，孩子就是為錯(cuò)誤而生的加缘。我們要帶給孩子什么樣的自我評(píng)價(jià)呢？我是個(gè)壞孩子觉啊？我做的不夠好拣宏，媽媽不滿意我。如此杠人，孩子的自信被家長(zhǎng)打擊的遍體鱗傷勋乾。傷害孩子的，就是那個(gè)給孩子生命的爸爸媽媽嗡善。這一切辑莫，完全違背了當(dāng)個(gè)好媽媽的初衷。

? ? ? 選擇了要孩子罩引，選擇了自己的生活方式各吨，那么，就請(qǐng)自己靜下心來(lái)袁铐，摒棄浮躁揭蜒，慢慢感受育兒的美好，感恩生活的禮贈(zèng)剔桨。再對(duì)自己說(shuō)一次——請(qǐng)不要生氣屉更。她，只是個(gè)可憐的孩子洒缀。