今天教寂，我重新聽了吳校長的《每個家長都是寫給孩子的一本書》這節(jié)課！
從上次执庐，群里聊天孝宗，我說起我突然找不到了學(xué)習(xí)的方向，好像越學(xué)越糊涂了耕肩，越學(xué)越不會了的時候因妇。吳虹校長和馬正文老師鼓勵我，告訴我該有計(jì)劃猿诸，有步驟的參與學(xué)習(xí)婚被，有重點(diǎn)有層次的分開學(xué)習(xí)……
這些提議，何嘗不是我們時常告訴學(xué)生的梳虽，比如考試時候址芯，我們會告訴學(xué)生:碰到攔路虎，跳開，因?yàn)榭荚嚂r間有限谷炸，等你做完會做的北专，再回頭來思考攔路虎，或許就會豁然開朗……
今天旬陡，我收拾心情拓颓，帶著老師們對我的諸多提醒再出發(fā)，找重點(diǎn)描孟，聽重點(diǎn)驶睦，然后逐步分析，繼而消化匿醒！
作為老師场航，更作為即是老師又是家長的雙重身份的時候，我非常理解家長關(guān)注孩子成績的迫切廉羔，因?yàn)槲揖褪悄莻€這樣的家長溉痢。
一類家長自己飛的海闊天空，二類家長陪伴孩子成長憋他，三類家長自己沒飛起來孩饼，然后窩里下了顆蛋，讓蛋使勁兒飛举瑰！飛出我們家長當(dāng)年的理想捣辆。
當(dāng)孩子沒有按照我們預(yù)定的軌道飛的時候，也是我們遙控器失靈的時候此迅，這時候汽畴，我們除了埋怨還是埋怨，埋怨孩子不爭氣耸序，埋怨自己命不好忍些，攤上這么個孩子，甚至開始埋怨老師沒有盡到老師的責(zé)任……
可埋怨來埋怨去坎怪，我們唯獨(dú)不會埋怨我們自己罢坝，這就是我們家長的心理，我們總以為我們做到了一切為了孩子搅窿，也為了孩子的一切去努力嘁酿，孩子怎么就表現(xiàn)的不盡如人意。這是最值得我們思考的問題男应！
今天重復(fù)聽了吳校長這一課闹司，我們當(dāng)家長的要學(xué)會換位思考:
一、我們家長關(guān)注的是什么沐飘？
1游桩、孩子身體有何變化牲迫？
2、孩子在家有那些進(jìn)步借卧？
3盹憎、孩子的好同學(xué)，好朋友是誰铐刘？
4陪每、孩子最大的興趣？
5滨达、我們與孩子的日常交流奶稠？
6俯艰、孩子學(xué)習(xí)成績的變化捡遍？
當(dāng)我們觀察完這六條后，我們會發(fā)現(xiàn)竹握，我們最最關(guān)心的就是“學(xué)習(xí)成績的變化”画株，今天聽了吳校長的課才再次明白，沒有前五條的關(guān)注啦辐，我們就不是合格的家長谓传，做不到前五點(diǎn)，我們就沒有資格來關(guān)心孩子的第六點(diǎn)芹关，我們都沒資格來關(guān)注续挟，憑什么來質(zhì)問孩子？為什么學(xué)習(xí)不好侥衬？我們做的好嗎诗祸？
學(xué)習(xí)中，我們往往要求的是轴总，退步了收拾你直颅，錯了收拾你，什么什么等待著的就是收拾你……卻忘記了我們要觀察孩子的變化怀樟，進(jìn)步與后退之間的聯(lián)系功偿，要在黑里找白而不是白里找黑，不埋怨往堡，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)械荷，鼓勵，幫助孩子虑灰，和孩子成為朋友吨瞎，才是家長最應(yīng)該做的……
二、師生關(guān)系瘩缆。
除了親子關(guān)系关拒，師生關(guān)系逐漸演變?yōu)榈诙蠼逃械慕箲]關(guān)系，我們時常焦慮學(xué)生的學(xué)習(xí)。焦慮學(xué)生的成長着绊，我們時常像看賊一樣看著我們的學(xué)生谐算，生怕他們越雷池半步，我們焦慮著归露，學(xué)生不領(lǐng)情洲脂，我們常常問自己，關(guān)于對學(xué)生剧包，我們付出了那么多恐锦，為什么她們不領(lǐng)情，還對我們有意見疆液，我們常說我們是沒有血緣卻最關(guān)心你們的人一铅，可學(xué)生不屑一顧。
當(dāng)我們把這份焦慮通過各種各樣的方式轉(zhuǎn)達(dá)給家長的時候堕油，我們發(fā)現(xiàn)潘飘，我們的師生關(guān)系更不好相處了……
聽了今天的課，作為老師掉缺，我懂得了:
1卜录、要和學(xué)生好好說話，不能居高臨下眶明。
2艰毒、如果可能，和學(xué)生成為朋友搜囱。
3丑瞧、和家長，我們只談成長
還有太多的點(diǎn)滴犬辰，太多的需要注意嗦篱，需要我們在以后的工作中慢慢摸索前行，然后引領(lǐng)我們學(xué)生進(jìn)步幌缝，轉(zhuǎn)化師生關(guān)系灸促！
希望我們都慢慢從那個三類家長的角色轉(zhuǎn)變，學(xué)會和孩子換位思考涵卵，關(guān)心浴栽，關(guān)愛我們的孩子，真正學(xué)會怎樣去愛我們的孩子……
