文 | 端木七曲，來自知乎
經授權后轉載麦轰，內容有所修改乔夯。
今天我們要分享的這個視頻，來自泰國的勵志短片《豆芽》款侵，由真人故事改編末荐。
視頻里小女孩的原型名叫Netnapa Saelee，如今她已順利獲得生物學博士學位喳坠，并拿到了Sarnrak project獎學金鞠评，在瑞典從事研究工作，同時也是泰國宋卡府他信大學科學系的專職老師壕鹉。
而只有小學四年級文化水平剃幌，大字都不識幾個聋涨，僅靠著賣菜維生的媽媽，究竟做了什么讓女兒人生實現(xiàn)大逆轉负乡？原來牍白，媽媽總是會對女兒說這么一句話……
短片時長3分鐘
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1
小女孩Ju生活在一個并不富裕的家庭里抖棘，有一次她和她媽媽一起去菜市場茂腥。
小女孩Ju一直盯著一個攤位在看，媽媽注意到了切省，便問她最岗，“Ju，你在看什么呢朝捆？”
原來小女孩Ju看到了豆芽攤位上有許多人在買豆芽般渡，便問媽媽，“為什么豆芽賣得那么好芙盘？”
媽媽回答她說驯用，“因為只有一個攤子在賣豆芽∪謇希”
這時蝴乔，Ju問媽媽，“我們可以種來賣嗎驮樊？”
媽媽的回答是薇正，“嗯，我們試試巩剖÷燎睿”
簡單的一句回答便體現(xiàn)了媽媽對女兒反應的思維。
與之對比的佳魔，我們可以想到曙聂，常見的幾種反應：
“別鬧了，家里又沒地方種豆芽”
“現(xiàn)在我們沒錢種豆芽”
“種豆芽干什么鞠鲜，我們又不會種”
“好好讀書宁脊，別管什么種豆芽的事情”
2
于是Ju就和她媽媽一起種起了豆芽，她們在家里的陽臺上放置了一些籃子贤姆，開始種豆芽的嘗試榆苞。
但是沒想到的是，豆芽都枯死了霞捡。
Ju和她的媽媽看著枯死的豆芽苗坐漏，都很傷心。
沒想到，這時媽媽的反應是赊琳，“沒關系街夭，我們再試試□锓ぃ”
3
于是她們找來了一本種豆芽的書。
媽媽四年級就離開了學校趁尼。
她幾乎不會認字也不會寫字埃碱。但是對知識還是非常尊重的。
小女孩Ju念出書中關于種豆芽的方法酥泞，并和媽媽一起去實踐砚殿。
在改進了種豆芽的方法之后，小女孩問媽媽芝囤，“這次會成功嗎瓮具？”
媽媽的回答總是充滿力量，“我們試試凡人。”
但是叹阔，結果卻令人非常失望挠轴，第二次嘗試又失敗了。
小女孩和媽媽陷入了沉默耳幢。
4
面對第二次失敗岸晦，母女二人選擇了尋找問題所在。她們發(fā)現(xiàn)，原來是沒有按時澆水。
但是由于生活原因擒悬，她們可能無法做到按時澆水氏淑，在這里我推測是媽媽可能在打零工，女兒也要上學已經幫忙家中干活乙埃。她們想到了一個辦法，于是收集了許多廢棄的塑料瓶。
將水瓶串在木桿上包券，并戳上洞，掛在豆芽上面炫贤，給豆芽澆水溅固。
面對第三次嘗試，女兒問媽媽兰珍，“它會成功嗎侍郭？”
媽媽再次露出自信的面容，“我們試試×猎”
正如故事中的Ju所言猛计，“媽媽說的‘我們試試’就像一劑神奇的養(yǎng)料∑凰冢”
這養(yǎng)料不僅幫助豆芽成功長出有滑，也幫著小女孩Ju的好奇心發(fā)展。
Ju看到豆芽長出的樣子嵌削，簡直樂開了花毛好！
媽媽看到開心的Ju，問道“我們要不要試試種點別的苛秕？”
小女孩似乎已經學到了這種思維方式肌访，對媽媽說“我們試試！”
5
這是一個簡單的短片艇劫，但是卻訴說著不簡單的力量吼驶。
“我們試試”，“我們再試試”店煞。
好的教育能幫助孩子善待他們的好奇心蟹演，并培養(yǎng)起解決問題的能力。其中就包含了對堅持的耐心顷蟀，對困難的韌性酒请。
這些都是非常普通卻非常重要的品質，這種品質的差距會在生活的各個環(huán)節(jié)得以體現(xiàn)鸣个，最終產生巨大的差距羞反。
若以后我們碰到孩子好奇的提問，碰到困難的幾度失敗囤萤，我們會如何反應呢昼窗？這種反應模式會被孩子學去，并對他的生活產生巨大的影響涛舍。
