? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 手心里的光
? ? 假期第三周蝇庭，翻看了馬玲老師的書《手心里的光》茬暇，在書中看到這樣一段話:童年不是一個靜止的房問，它是一段由浪漫到精確，由粉紅到天藍(lán)的彩色階梯拟蜻。二年級和四年級，不是相近的兩個教室枯饿，而是隔了幾重天地的兩個截然不同的世界酝锅。因此，每一年的閱讀奢方，應(yīng)該符合它們各自的特點(diǎn)搔扁。
? ? 《手心里的光》這本讀物闡述了兒童為什么要讀寫繪？如何進(jìn)行讀寫繪袱巨？我覺得當(dāng)初我們的專業(yè)老師給我們上專業(yè)課的時候是在力求把我們帶入那種遐想生活情境中，讓我們充滿無限的想象力碳抄，現(xiàn)在我看了這本書之后愉老，在課堂上我盡量讓學(xué)生們充分發(fā)揮他們的想象力，讓孩子們把繪本上畫的圖轉(zhuǎn)變成自己現(xiàn)實(shí)生活中的一部分剖效。很早以前嫉入，一開始我對讀寫繪的概念并不是很清楚，通過在網(wǎng)上查詢我知道：“讀寫繪”中的“讀”璧尸，指的是在幼兒階段所讀的繪本及兒歌咒林、童謠，這是生命在這個特定階段的最佳營養(yǎng)爷光；而“寫繪”垫竞，是生命在這個特定階段的完整講述。所以讀寫繪所說的也就是師生共讀一首歌謠蛀序、一本畫冊欢瞪，聽一個完整的故事、欣賞一部電影等徐裸，使孩子在美好的事物中心靈得到浸潤遣鼓，在幸福中不知不覺地成長。通過讀故事重贺，孩子們同時也在經(jīng)歷故事骑祟，在思考自己目前或者將來所要遭遇的一些問題，而故事則在告訴他如何正確地做出道德上的選擇气笙，同時她也在一遍遍的學(xué)習(xí)漢字次企，學(xué)習(xí)語法。
? ? 但是隨著在學(xué)校的工作潜圃，教研抒巢，漸漸發(fā)現(xiàn)讀寫繪不但能開啟學(xué)生想象、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和表達(dá)能力秉犹，而且能讓信任蛉谜、尊重稚晚、勇敢、寬容等等一些美好的東西走進(jìn)孩子心靈型诚，孩子學(xué)會用精煉的語言客燕、鮮艷的畫面創(chuàng)編了美好的故事，都是在豐富語言狰贯、運(yùn)用語言也搓，鍛煉想象，更是發(fā)展了學(xué)生表達(dá)能力涵紊“剩可見，讀寫繪在發(fā)展孩子繪畫能力的同時摸柄，還能大大地促進(jìn)學(xué)生語文的學(xué)習(xí)颤练。
