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? 2017年的九月開(kāi)學(xué)季挣磨，比開(kāi)學(xué)第一課更火的荤懂，是上海老教授的6000字泣血真言，讓我們不禁思考晤锥，當(dāng)今的小孩子廊宪，他們的童年都去哪兒了，而誰(shuí)又是剝奪孩子童年的劊子手箭启。
? 三歲的稚齡，便開(kāi)始來(lái)往于各個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)放妈，其目的竟是為了三年后接受更好的小學(xué)教育荐操，不得不說(shuō)，這是讓孩子提前經(jīng)歷了一次“高考”托启。
? 《發(fā)展心理學(xué)》上說(shuō)，要根據(jù)孩子的身心發(fā)展階段來(lái)進(jìn)行適合的教育拐迁，而這種牛蛙式的教育無(wú)疑是拔苗助長(zhǎng)，心理學(xué)上著名的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)明確告訴我們教育應(yīng)該與孩子的身心發(fā)展階段相匹配唠亚，既然如此，那為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀況呢祟蚀？
? 首先是教育資源分配不均割卖。正是因?yàn)樯虾５拿褶k小學(xué)擁有的雄厚的教育資源，使得家長(zhǎng)們?yōu)榇瞬幌奚⒆拥耐耆Q取未來(lái)的求學(xué)機(jī)會(huì)罢维，誰(shuí)都想贏在起跑線上丙挽，但是名額是有限的，甚至狀元只有一個(gè)颜阐，用孩子三年的時(shí)光去賭一個(gè)不確定的未來(lái)，實(shí)在算不上明智凳怨。
? 談到教育資源就不得不提起另一個(gè)名詞，教育正義紫新。教育很難實(shí)現(xiàn)真正的正義李剖，東西部之間、城鄉(xiāng)之間篙顺、大城市與小城市之間，教育資源差異比比皆是腋寨，甚至化焕，同一城市的不同的兩所學(xué)校之間也存在著差異铃剔，這種差異很大程度上由地方經(jīng)濟(jì)決定查刻，在此暫時(shí)不議凤类。
? 其次，家長(zhǎng)之間相互攀比的思想觀念谜疤。說(shuō)到底就是用孩子來(lái)滿足家長(zhǎng)的虛榮心，中國(guó)的傳統(tǒng)的生活氛圍中處處存在著攀比履肃，吃穿用度坐桩、文化禮儀似乎什么都會(huì)被用來(lái)跟旁人比一比，然而孩子是最不應(yīng)該被拿來(lái)攀比的對(duì)象绵跷，每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的碾局，他有權(quán)利享受自己的童年時(shí)光荆残，家長(zhǎng)卻罔顧孩子的意愿讓他成為流水線上的標(biāo)準(zhǔn)件擦俐，年僅三歲，連壓力怎么寫(xiě)都未必知道就因?yàn)閴毫忌狭顺閯?dòng)癥嘿期，或許家長(zhǎng)們也該捫心自問(wèn)埋合，勵(lì)志故事主人公的父母這個(gè)噱頭和孩子的快樂(lè)相比，究竟哪個(gè)更重要甚颂，失了個(gè)性的孩子連玩兒都不會(huì)，未來(lái)的國(guó)民幸福感又怎么會(huì)提高蹭睡？
? 此外赶么，在“牛蛙外公”的文章中多次提到了家學(xué)。稱他之所以當(dāng)初同意女兒的計(jì)劃是因?yàn)楹ε氯绻谌怀刹拍敲此麄儍纱e累的資源和人脈就不能很好的傳承。在我看來(lái)琼锋，家學(xué)無(wú)異于家風(fēng)建設(shè)祟昭，這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)確實(shí)有很重要的作用，然而家風(fēng)建設(shè)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程篡悟，是家長(zhǎng)們有意識(shí)的言傳身教而不是這種無(wú)所不用其極只為了讓孩子達(dá)到與家長(zhǎng)的成就相匹配的高度。
? 我不禁又想起了之前在網(wǎng)絡(luò)上走紅的72歲外婆寫(xiě)給外孫的一封家書(shū)叉谜，六頁(yè)字跡清秀的家書(shū)被網(wǎng)友直呼滿滿的都是愛(ài)踩萎，家風(fēng)建設(shè)應(yīng)該在正能量的家庭氛圍中進(jìn)行，而不是這樣只注重結(jié)果董栽，本該讓孩子感覺(jué)到舒適的家庭環(huán)境變成家庭環(huán)“競(jìng)”企孩，以愛(ài)之名綁架孩子的童年時(shí)光，實(shí)在是違背了家學(xué)的本意勿璃。
? 文章最后說(shuō)到补疑，“一個(gè)家庭傳承的終極意義是讓下一代歧沪，比我們更能接近真實(shí)的自己莲组，并非是讓他繼承前人的財(cái)富與資源，而是在這一切的對(duì)照中比我們更早洞察自己真正需要的是什么撵孤〗咄”
? 如此看來(lái)，這三年的時(shí)光不僅讓孩子變得謹(jǐn)小慎微咬清，家長(zhǎng)們也承受著巨大的壓力，最后的功虧一簣使老教授幡然醒悟?qū)懴逻@六千字泣血真言喻圃，那么我們不妨假設(shè)粪滤，如果這個(gè)孩子進(jìn)了所謂的貴族小學(xué)，那么這種“牛蛙式”教育模式是不是會(huì)繼續(xù)在上海的家庭中流傳肆汹？真心希望這個(gè)孩子能在自由開(kāi)放的環(huán)境里慢慢好起來(lái)予权，活出自己精彩而非教科書(shū)般的人生昂勉。
? 就讓孩子慢慢的長(zhǎng)大吧岗照，壓力不應(yīng)該屬于孩子笆环，更不應(yīng)該屬于童年。正如王爾德所說(shuō)：“孩子變好的最佳方法就是給予他快樂(lè)”躁劣。
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