一.信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用

隨著信息技術(shù)在教育中應(yīng)用的迅速發(fā)展，對這一領(lǐng)域的研究也就會提出許多迫切需要解決的新問題长窄，它的進(jìn)一步發(fā)展趨勢和熱點也同樣是人們所關(guān)注的滔吠。那么，目前信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用究竟有哪些主要問題值得人們?nèi)ヌ剿骱脱芯磕啬尤眨克闹饕l(fā)展趨勢和熱點又將體現(xiàn)在哪些方面呢 ?本文根據(jù)國內(nèi)和國際近期的研究和發(fā)展動態(tài)疮绷，提出和歸納了幾個主要研究問題和發(fā)展熱點，并描述了這些問題提出的依據(jù)和研究目標(biāo)嚣潜。

在整個信息技術(shù)教育應(yīng)用領(lǐng)域矗愧，人們總是在不懈地進(jìn)行各種信息技術(shù)教育應(yīng)用的研究和探索， 這些研究和探索成果將直接推動著整個教育教學(xué)的改革和發(fā)展郑原。 了解和把握信息技術(shù)教育應(yīng)用發(fā)展的熱點和趨勢唉韭，將有助于提高我們實際的研究和應(yīng)用水平。正如教育部陳至立部長近期在《全國中小學(xué)信息技術(shù)教育》工作會議上所提出的 "要加強信息技術(shù)教育的科學(xué)研究犯犁，積極探索計算機信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)改革問題 "

"中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的工作一定要結(jié)合國際属愤、國內(nèi)發(fā)展的實際情況去考慮、去研究" 酸役。為了了解和把握國際國內(nèi)當(dāng)前信息技術(shù)教育應(yīng)用發(fā)展的熱點和趨勢住诸，我國信息技術(shù)教育應(yīng)用有關(guān)的幾個主要發(fā)展熱點：課件開發(fā)、多媒體教育應(yīng)用涣澡、網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用贱呐、計算機教育、以及在這一領(lǐng)域幾個主要的研究問題入桂。

1．課件開發(fā)方面

對課件的開發(fā)奄薇，新的趨勢和熱點可主要歸納在對以下四種類型的研究：基于教學(xué)策略基于教學(xué)策略的課件是指運用相應(yīng)的教學(xué)模式或策略于課件 ( 包括課堂教學(xué)和個別化學(xué)習(xí)課件 ) 之中。教學(xué)策略的運用是為了體現(xiàn)最佳的教學(xué)思想和達(dá)到最佳教學(xué)效果抗愁， 尤其是利用計算機作為教學(xué)手段更應(yīng)該考慮如何獲得比通常方式教學(xué)更佳的效果馁蒂。 在國家九五課件攻關(guān)項目中就明確提出課件開發(fā)一定要體現(xiàn)出教學(xué)策略的運用。這一趨勢要求課件的設(shè)計和開發(fā)者必須從新的角度去研究和探索課件的開發(fā)蜘腌，避免在課件開發(fā)中所出現(xiàn)的 " 書本或黑板 " 搬家現(xiàn)象愚战，將課件開發(fā)提高到一個新的水平踏志。在課件開發(fā)的教學(xué)策略運用中糟港，可主要考慮以下幾個策略的運用：教學(xué)模式選擇策略塌忽、教學(xué)內(nèi)容展開策略、學(xué)習(xí)信息呈獻(xiàn)策略、學(xué)習(xí)過程控制策略勺届、人機交互策略绷柒、以及反饋評價策略等。

2.? 多媒體教育應(yīng)用方面

多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展已為教學(xué)形式涮因、教學(xué)手段、教學(xué)方法以及教學(xué)思想的改變提供了更多的可能性伺绽。它不僅可以使教學(xué)更為生動形象养泡，而且使得許多用常規(guī)方式方法難以表現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容可以容易的表現(xiàn)出來。雖然在多煤體教育應(yīng)用方面有許多問題需要研究奈应，但目前主要的研究趨勢和熱點可以歸納以下三個方面：虛擬現(xiàn)實 (Virtual Reality) 澜掩、電子出版物 (Electronic Publishing) 和超媒體技術(shù)(Hypemedia)。虛擬現(xiàn)實是指通過特殊的輸入設(shè)備和一些能實現(xiàn)三維圖形和三維音效的特殊輸出設(shè)備來模擬人和環(huán)境之間的交互技術(shù)杖挣。虛擬現(xiàn)實技術(shù)的實現(xiàn)主要是基于多媒體技術(shù)的發(fā)展肩榕。在教育領(lǐng)域中，虛擬現(xiàn)實技術(shù)可很好地應(yīng)用到虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的建立惩妇。它可以虛擬地建立起與真實環(huán)境相近的學(xué)習(xí)場景株汉，使學(xué)生似乎已處于真實環(huán)境之中。例如美國的休斯敦大學(xué)利用該技術(shù)建立了一個虛擬現(xiàn)實物理實驗室歌殃，學(xué)生們使用這個實驗室可以進(jìn)行大學(xué)物理學(xué)中所有基本定律的實驗乔妈， 使學(xué)生能夠進(jìn)行詳細(xì)觀察以獲得物理法則的概念及知識。北卡羅來納大學(xué)利用該技術(shù)建立了一個化學(xué)虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)氓皱，使用者在這個系統(tǒng)中可以用人工來處理分子路召。荷蘭特溫特大學(xué)建立了一個虛擬圖書館系統(tǒng)，教師和學(xué)生使用該系統(tǒng)尤如置身于真實的圖書館波材，任意快速方便地查閱各種所需的資料和書籍股淡。虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)可分為全介人式交互系統(tǒng)、混合式交互系統(tǒng)和非介人式系統(tǒng)廷区。它們又分為個人虛擬系統(tǒng) ( 模擬單個用戶與現(xiàn)實的交互 ) 和社會關(guān)系虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)( 模擬多個用戶的交互環(huán)境唯灵，用戶之間的關(guān)系和通訊等 ) 。從技術(shù)發(fā)展的角度來看隙轻，虛擬現(xiàn)實是在多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上集合起來的更高級的交互系統(tǒng)早敬。它目前發(fā)展的熱點包括虛擬學(xué)校、虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境大脉、虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)搞监、基于虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的教學(xué)軟件開發(fā)及出版，以及基于網(wǎng)絡(luò)的虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)等镰矿。

3.? 網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用方面

在網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用領(lǐng)域琐驴，發(fā)展的趨勢和熱點可主要歸納在以下幾個方面：遠(yuǎn)距離教學(xué) 、網(wǎng)上學(xué)校、校園網(wǎng) 和計算機支持的合作學(xué)習(xí) 绝淡。從嚴(yán)格意義來講宙刘，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)距離教學(xué)是指通過因特網(wǎng) 或局域網(wǎng)實現(xiàn)全球范圍或區(qū)域范圍的課程傳送和教學(xué)，這種教學(xué)的顯著特點是必須體現(xiàn)雙向性牢酵、實時性和交互性悬包。傳統(tǒng)的遠(yuǎn)程教學(xué)方式 ( 電視和廣播等方式 ) 是不具備這些特點的。這種教學(xué)方式也不并象部分人認(rèn)為的馍乙，只要開發(fā)好一個課件放

在網(wǎng)絡(luò)上傳播就可以進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)了布近。目前，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)距離教學(xué)之所以成為國際上的研究熱點丝格，其原因除網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本身的迅猛發(fā)展和以上三個特點外撑瞧， 還體現(xiàn)在它所具有的全球性、 開放性显蝌、共享性和可控性 ( 指教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的可控性 ) 预伺。我國政府也非常重視這一發(fā)展趨勢，教育部已計劃在今后幾年里投入巨資來開展這方面的開發(fā)和應(yīng)用曼尊。就目前而言酬诀，我國的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)距離教學(xué)應(yīng)用的研究重點應(yīng)該是放在：網(wǎng)上課件開發(fā)平臺的研究、友好學(xué)習(xí)界面的設(shè)計骆撇、課程的設(shè)置料滥、新教學(xué)模式的探索艾船、教學(xué)和學(xué)習(xí)質(zhì)量的評估方式葵腹、以及通訊交互方式等主要方面。

4. 計算機教育方面

對計算機教育問題屿岂，蘇聯(lián)著名學(xué)者伊爾肖夫在 1981年就首先提出了 " 計算機將是人類第二文化 "的觀點践宴。教育部周遠(yuǎn)清付部長在 1997 年也提出 " 計算機教育的目的就是要使學(xué)生樹立起牢固的計算機文化意識" 。這也就是說計算機教育不僅僅是學(xué)科教育爷怀，更重要的是一種文化教育阻肩。因為它將給人以 " 反作用" ，直接影響人們的生活方式运授、觀念烤惊、智力、能力和思維方式等吁朦，如同石器時代的石器和工業(yè)時代的蒸汽機出現(xiàn)對社會發(fā)展的影響一樣柒室。為此我們可以對具有計算機文化的人作如下描述：具有利用計算機進(jìn)行信息收集、加工和處理的能力逗宜。同時還熟悉計算機的價值和它對社會各個領(lǐng)域 ( 包括人們的日常生活和工作 ) 的作用和影響雄右。從另一個角度講：信息時代空骚，信息的獲取、分析和加工能力將作為現(xiàn)代人最基本能力和文化水平的標(biāo)志擂仍。

二.教師信息素養(yǎng)的要求

信息知識成為社會中的基本資源囤屹，滲透到社會生活與工作的各個方面，信息素養(yǎng)成為信息社會每個公民必須具備的一種基本素質(zhì)逢渔，信息的獲取肋坚、分析、加工肃廓、利用的能力與傳統(tǒng)的“讀智厌、寫、算”方面的知識與能力一樣重要亿昏，是信息社會對新型人材培養(yǎng)所提出的最基本要求。教師的信息素養(yǎng)是指教師在基于信息化的教學(xué)實踐基礎(chǔ)上档礁，根據(jù)社會信息環(huán)境的 發(fā)展要求角钩，對信息進(jìn)行檢索、獲取呻澜、分析递礼、處理以及利用信息解決教育、教學(xué)及工作羹幸、生活等方面的實際問題的能力脊髓。在 現(xiàn)代的教育信息化的工作當(dāng)中，主要指學(xué)科教師能夠熟練的應(yīng)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)與本學(xué)科相結(jié)合栅受，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果将硝。

教師的信息素養(yǎng)及教師新角色的關(guān)系：

信息化社會教師的信息素養(yǎng)具體表現(xiàn)為：信息意識、信息道德屏镊、信息知識依疼、信息能力。

目前我國教師的信息素養(yǎng)低的主要表現(xiàn)為：

(1)信息意識弱而芥、信息敏感度低律罢。教師的學(xué)位和學(xué)歷層次普遍偏低，這是因為我國教師的知識結(jié)構(gòu)不合理棍丐，信息面窄误辑，缺乏對信息的敏感和處理能力，甚至有不適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的現(xiàn)象發(fā)生歌逢。

(2)對現(xiàn)代教育技術(shù)掌握不夠巾钉，因此缺乏信息意識和觀念，許多時候教師不是去適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要秘案，而是逃避使用現(xiàn)代化教學(xué)手段睛琳，而隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展盒蟆，他們更是裹足不前。因此师骗，當(dāng)前對我國教育界而言历等，提高教師的信息素養(yǎng)，促成新形勢下的角色轉(zhuǎn)換辟癌，是一個刻不容緩的問題寒屯。

概括地說，完整的信息素養(yǎng)應(yīng)包括三個層面：文化素養(yǎng)(知識層面)黍少，信息意識(意識層面)寡夹，信息技能(技術(shù)層面)。

1998年美國圖書館協(xié)會和美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會在其出版的《信息能力：創(chuàng)建學(xué)習(xí)的伙伴》一書中制定了學(xué)生學(xué)習(xí)的九大信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)厂置。這一標(biāo)準(zhǔn)從信息素養(yǎng)菩掏，獨立學(xué)習(xí)和社會責(zé)任等3個方面進(jìn)行了表述，進(jìn)一步明確和豐富了信息素養(yǎng)在技能昵济、態(tài)度智绸、品德等方面的要求。

1.信息素養(yǎng)：能夠快速地有效地獲取信息;能夠熟練地批判性地評價信息;能夠精確地創(chuàng)造性地使用信息;

2.獨立學(xué)習(xí)：能探求與個人興趣有關(guān)的信息;能欣賞作品和其他對信息進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的內(nèi)容;能力爭在信息查詢和知識創(chuàng)新中做得最好;

3.社會責(zé)任：能認(rèn)識信息對民主化社會的重要性;能履行與信息和信息技術(shù)相關(guān)的符合倫理道德的行為規(guī)范;能積極參與小組活動來探求和創(chuàng)建信息访忿。

從上述有關(guān)信息素養(yǎng)的定義及信息素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)可以看出瞧栗，信息素養(yǎng)不僅僅指諸如信息獲取、信息檢索海铆、信息表達(dá)迹恐、信息交流等信息技能，而且包括獨立學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法卧斟，以及在信息社會中合理生活和學(xué)習(xí)的責(zé)任殴边，將信息技能用于信息問題解決和進(jìn)行創(chuàng)新性思維的綜合的信息能力。

具體而言珍语，信息素養(yǎng)主要表現(xiàn)為以下8個方面的能力：

1.運用信息工具：能熟練使用各種信息工具找都，特別是網(wǎng)絡(luò)傳播工具;

2.獲取信息：能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)有效地收集各種學(xué)習(xí)資料與信息，能熟練地運用閱讀廊酣、訪問能耻、討論、參觀亡驰、實驗晓猛、檢索等獲取信息的方法;

3.處理信息：能對收集的信息進(jìn)行歸納、分類凡辱、存儲記憶戒职、鑒別、遴選透乾、分析綜合洪燥、抽象概括和表達(dá)等;

4.生成信息：在信息收集的基礎(chǔ)上磕秤，能準(zhǔn)確地概述、綜合捧韵、履行和表達(dá)所需要的信息，使之簡潔明了再来，通俗流暢并且富有個性特色;

5.創(chuàng)造信息：在多種收集信息的交互作用的基礎(chǔ)上，迸發(fā)創(chuàng)造思維的火花搜变，產(chǎn)生新信息的生長點，從而創(chuàng)造新信息针炉，達(dá)到收集信息的終極目的;

6.發(fā)揮信息的效益：善于運用接受的信息解決問題，讓信息發(fā)揮最大的社會和經(jīng)濟(jì)效益;

7.信息協(xié)作：使信息和信息工具作為跨越時空的篡帕、“零距離”的交往和合作中介，使之成為延伸自己的高效手段赂苗，同外界建立多種和諧的合作關(guān)系;

8.信息免疫：浩瀚的信息資源往往良莠不齊愉耙，需要有正確的人生觀拌滋、價值觀猜谚、甄別能力以及自控、自律和自我調(diào)節(jié)能力昌犹，能自覺抵御和消除垃圾信息及有害信息的干擾和侵蝕览芳，并且完善合乎時代的信息倫理素養(yǎng)。