培養(yǎng)成長型思維，而不是僵固型思維
要篤信自己很多東西都是可以通過學習后獲得改變和提升的，雖然通過學習后可能達不到專家或者大師的水準，但是通過后天的學習，的確是可以提高的屁商。所以在決定學什么之前，應該摒棄“我不會”“我很笨的”“不學了颈墅，學了也學不會“之類的想法蜡镶。我們應該換一個方向來思考，雖然這方面的知識我不會恤筛，但是只要我去正確的學習官还，肯定會有改善的。一念一世界毒坛。
時間有限望伦，注意力稀缺，信息無限
注意力稀缺的時代煎殷，用有限的時間去學無限的知識就等于0屯伞。所以在想學什么之前給自己定個目標吧。定的目標不要太好高鶩遠豪直，例如你想在一個月內(nèi)學完別人花了一年才學完的領(lǐng)域劣摇，或者同一時間內(nèi)，什么都想學弓乙。這樣的話末融，可能到頭來會一場空。要知道時間有限唆貌，每個領(lǐng)域都有一個孕育的時間周期滑潘。要想獲得果實，都需要時間的允許才可能有收獲锨咙，并不是把種子一種上立馬就會有收獲。然而在成年人的世界中做一件事情追逮，完成這件事就是一個學習的過程酪刀。*如果沒有具體的事情粹舵，那樣的學習不是學習而是消遣，就像周末去上繪畫班和烘焙班一樣骂倘。
時間碎片化
成年人的世界中時間都是零零散散的眼滤，很少有學生時代的整塊時間。所以要找到屬于自己的時間碎片化學習方法历涝。時間碎片化并不代表所要學的知識體系是碎片化的诅需，碎片化的知識就如一堆廢墟，是建不起高樓的荧库。但除了所學的內(nèi)容是系統(tǒng)的外堰塌，還要知道成年人的學習是以解決實際問題為導向的，所以應該做的是根據(jù)場景問題來解決問題分衫，從而通過解決問題后场刑，讓自己的知識系統(tǒng)化。而不是先學系統(tǒng)的知識在去解決問題蚪战。
記錄牵现、記錄、記錄
不以輸出邀桑，或者完成一個作品的學習都是耍流氓瞎疼。記錄可以量化自己的學習內(nèi)容，過后有助于反思壁畸，提取丑慎，整理，迭代瓤摧。
實踐竿裂、實踐、實踐
學習一項技能或者升級了某一方面的認知以后照弥，如果不實踐于生活中腻异，怎么知道自己是否學會了呢？所以實踐能更好的檢驗自己是否已經(jīng)弄懂这揣，同時在實踐中可以知道自己在那方面還需要改進與完善悔常。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 小結(jié)
正如古典老師所言:“今天，真正串聯(lián)一個又一個知識的给赞，不是學科知識机打，而是場景問題∑福”每個人的知識背景不一樣残邀，真實情況也不一樣，我們應該根據(jù)自己的處境自己的情況培養(yǎng)出屬于自己的學習系統(tǒng)習慣。
