08252020 《如何閱讀一本書》第314/ 500本【旭哥佳慶方舟閱讀好每一天】
序言：讀懂一本書嗜憔，鑒于一件事讓你的閱讀速度提高8倍，讓你讀得更明白页徐，記得更牢解取，讓你養(yǎng)成一種美好的生活方式。閱讀習(xí)慣是能夠影響人生的最重要的習(xí)慣重建挺尾，你的閱讀習(xí)慣就是重建你的人生鹅搪。只是說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)不易遭铺。古往今來(lái)許多名人都自有一套讀書方法丽柿，如諸葛亮“觀其大略”、陶淵明“不求甚解”魂挂、韓愈“提要鉤玄”甫题、朱嘉“熟讀精思”和“三到”、蘇軾“八面受敵”等涂召。側(cè)重讀與思坠非，不重實(shí)踐。
第一章磨刀不誤砍柴工——讀書的“3W1H”Why:為什么要閱讀果正，讀遍好書有如走訪著書的前代高賢同他們促膝談心-笛卡爾炎码。
What:讀什么書.精神食糧按時(shí)足量攝入第1類主食。現(xiàn)實(shí)問(wèn)題及其直接解決之道的秋泳。不時(shí)享用第2類美食潦闲。滿足思想需求。善用第3類果蔬迫皱。工具書歉闰；控制第4類甜點(diǎn)，娛樂(lè)，休閑需求和敬。Where:閱讀的場(chǎng)所：歐陽(yáng)修3上凹炸，馬上枕上，廁上概龄。冬者歲还惠，夜者日，雨者晴之余How:如何閱讀一本書.明確目的私杜，選擇合適的書蚕键，選定場(chǎng)所，用合適的方法開始閱讀衰粹。
第二章 深處種菱淺種稻——閱讀的層次
艾德勒閱讀4個(gè)層次：基礎(chǔ)閱讀锣光、檢視閱讀、分析閱讀铝耻、主題閱讀
鄒稻奮與分層次閱讀誊爹；泛讀=瀏覽；略讀=粗略的讀瓢捉；精讀=認(rèn)真仔細(xì)精確的讀频丘。
王國(guó)維《人間詞話》中的三重境界；第一重境界文字的表面意思泡态，第二重境界深入理解搂漠；第三重境界廣泛探尋，終有結(jié)論某弦。
閱讀層次與讀書四問(wèn).這本書講了什么桐汤？作者通過(guò)這本書解決了什么問(wèn)題？這本書說(shuō)的有道理嗎靶壮？這本書與我有什么關(guān)系怔毛？
“主食”類圖書與主題閱讀，檢視閱讀腾降。
“美食”類圖書與分析閱讀拣度，細(xì)細(xì)品味。
第三章一日十行螃壤，過(guò)目不忘——速讀法
我們是否誤解了速讀抗果，它不等于快速記憶。
基本要求：視讀不聲讀.速度快映穗，無(wú)干擾窖张。
閱讀時(shí)幕随，手和身體做什么.手持筆引導(dǎo)視線
拓寬視野的練習(xí).字母樹訓(xùn)練法蚁滋。
跳躍視線，擺脫逐字閱讀的弊端，想象力
視野垂直擴(kuò)展：嘗試一目數(shù)行.主動(dòng)閱讀辕录。
快速翻頁(yè)閱讀.刷頁(yè)保持閱讀速度睦霎。
永遠(yuǎn)不要回讀.回讀是大忌∽叩可以跳讀擱置
提高專注度的方法.注意力放在后腦勺副女。
警惕閱讀的負(fù)面情緒.無(wú)知者無(wú)畏。不焦慮
快速理解更重要.理解是用整理的動(dòng)作拆解
速讀提問(wèn)技巧.試問(wèn)第1講了什么蚣旱？第3作者的主旨碑幅，第3評(píng)價(jià)，第4有什么用塞绿？大音希聲沟涨，大象無(wú)形。養(yǎng)成主動(dòng)提問(wèn)的習(xí)慣异吻。
閱讀“思維導(dǎo)圖”.表現(xiàn)發(fā)散性思維裹赴。清晰
快速記憶的條件反射.文字圖像化；靜態(tài)的形象動(dòng)態(tài)化诀浪；抽象的概念具體化棋返，單一的信息多維化。
第四章“四到”“五用”雷猪，提要鉤玄—精讀法
重在強(qiáng)調(diào)知識(shí)的獲取睛竣。古人的精讀方法.
記得怎樣寫讀書筆記嗎.寫讀書筆記可以鍛煉讀者的思考能力。積累素材春宣。有摘抄型酵颁、感悟型、評(píng)注型月帝、綜合型躏惋。
精讀的基本要求：識(shí)文解義.
反復(fù)閱讀的方法.舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知嚷辅。不盲目重復(fù)閱讀簿姨。
精讀一本書，像織一張網(wǎng).鳳頭豹尾豬肚子
用自己的話把內(nèi)容講出來(lái).復(fù)數(shù)式簸搞、轉(zhuǎn)述式和演說(shuō)式扁位。分享和傳播是知識(shí)的重要特性。
也有“形式”重于“內(nèi)容”時(shí)趁俊，讀史可以使人明智域仇，讀詩(shī)使人靈透，數(shù)學(xué)使人精細(xì)寺擂，物理學(xué)使人深沉暇务，倫理學(xué)使人莊重泼掠，邏輯修辭使人善辯。讀書四問(wèn)垦细。思維方式择镇。
如何評(píng)論一本書.有什么用來(lái)評(píng)論。
無(wú)疑不讀書括改，讀書必有疑.疑問(wèn)-解答-驗(yàn)證-再疑問(wèn)-再解答-再驗(yàn)證的螺旋提升過(guò)程腻豌。
如果讓我寫這本書.主動(dòng)閱讀創(chuàng)新自己的。
第五章八面受敵嘱能，一意求之——主題閱讀法吝梅，研究型閱讀。蘇軾的“八面受敵”讀書法惹骂，一意求之專博憔涉。做好主題閱讀思想上和行為上的準(zhǔn)備。始終把主題排在第一位.主題是核心析苫。檢視出針對(duì)一本書變成針對(duì)主題的內(nèi)容兜叨。創(chuàng)設(shè)主題閱讀的語(yǔ)言體系.知識(shí)體系建立。建立自己的主旨.提出論點(diǎn)衩侥，界定論點(diǎn)的主次.完成解決問(wèn)題的論點(diǎn)的分析討論国旷，完成“研究性”閱讀。
第六章知己知彼茫死，舉一反三—寫與讀寫與讀的關(guān)系跪但。寫與讀關(guān)系密切，互為因果峦萎。讀書破萬(wàn)卷屡久，下筆如有神。怎樣寫一個(gè)故事爱榔，事件是最主要的內(nèi)容被环，大致分為起因發(fā)展結(jié)果。我們愛讀新奇巧趣的故事详幽。
閱讀論說(shuō)性作品的方法.演繹和歸納推理筛欢。
閱讀說(shuō)明性文字的方法，概括法分類法
閱讀抒情類作品的方法.保持理性的思考
一本書的布局謀篇唇聘。章節(jié)層次過(guò)渡照應(yīng)版姑。
網(wǎng)絡(luò)、寫作和閱讀迟郎，跳出書本外學(xué)以致用
第七章紙上得來(lái)終覺(jué)淺——閱讀的效用
學(xué)而用剥险，學(xué)而思，學(xué)而傳宪肖。
閱讀不是目的表制，是求知的工具宇姚，提升的階梯、聯(lián)系的紐帶夫凸、創(chuàng)新的助力。為知：絕知此事要躬行.吾生也有涯阱持，而知也無(wú)涯夭拌，學(xué)無(wú)止境！以有涯隨無(wú)涯殆已衷咽。為己：書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品.為人：分享與影響.
延續(xù)：創(chuàng)新與傳承.
淺析“杠桿閱讀術(shù)”. A4紙記錄鸽扁。反復(fù)讀。
淺析“RIA拆書閱讀法”拆為己用镶骗。實(shí)用型書
第八章 眾里尋他干百度—“漁”“魚”不如“漁”桶现，“藏”不如“讀”書山尋路，結(jié)伴同行
與善人居鼎姊，如入蘭芷之室骡和，久而不聞其香，則與之化矣相寇，與惡人居慰于，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭唤衫，亦與之化也婆赠！三條閱讀之路，1：信馬由韁興盡而返的漫步之路2：成林成峰月度津渡的求索之路佳励。3:山登絕頂休里，千仞振衣的摩天之路。
后記：書卷多情似故人.早起讀書如清風(fēng)拂面赃承，獲得一天的活力妙黍，睡前讀書如溫水沐浴，洗去滿心的浮躁∏破剩現(xiàn)在的人并不缺少閱讀的意愿废境，更多是缺少閱讀的能力，想要在更少的時(shí)間獲取更多的信息筒繁，應(yīng)該學(xué)著更聰明的閱讀噩凹。
