早晨起來找到“漫步人生”的音頻伶跷，再次聆聽感受這列時光列車帶來的神奇聽到“慢而致遠(yuǎn)”“慢是最快——這個慢不是速度上的慢，而是內(nèi)心的寧靜秘狞，一種從容的寧靜叭莫。讓我們的內(nèi)心能感知事物的幸福，具有感覺幸福的能力谒撼，感受的生活中充滿了幸福感食寡。如今的文化快餐雾狈，如今的網(wǎng)絡(luò)廓潜，已經(jīng)讓人總是淺嘗輒止，沒有深入善榛。所謂的精髓辩蛋，所謂的工匠精神，致遠(yuǎn)移盆，這已經(jīng)是不復(fù)存在……”說到這兒悼院，聽到這兒，我的內(nèi)心觸動啦咒循，我們的教育又何嘗不是這樣的——淺嘗輒止据途。
? 從零幾年的ppt教學(xué)，到后來的網(wǎng)頁制作叙甸，隨之又來的白板教學(xué)的推行颖医，翻轉(zhuǎn)課堂，微課制作裆蒸，到錄播熔萧，如今的電子書包，前后不到十五年？這15年中佛致，每次改變都不超過三年贮缕。作為我每一項沒有摸索是怎么回事，沒來得及跟上俺榆，又改頭換面有了感昼，新的技能、理念進(jìn)入肋演。每一項都沒有沒有深入的探索抑诸。
我們學(xué)校是一個很有追求的學(xué)校。一直追求著自己的特色爹殊，然而蜕乡，從零五年建校開始氢烘，先后建立的電腦特色计福、英語特色學(xué)校板丽，隨后崔列，由于閱讀的推廣剧罩，進(jìn)入了書香特色校園肩狂；如今古典文化的強(qiáng)調(diào)浊猾，學(xué)生體能素質(zhì)的重視槐沼，又進(jìn)來個墨香特色校園铅碍，足球特色校園润绵，未來還會……
? 換了幾輪，沒有深入胞谈，沒有一屆學(xué)生能穩(wěn)固在一個特色中尘盼。一個課題的結(jié)束，一個特色的結(jié)束烦绳；一個課題申請卿捎，就是一個特色的到來；有時可能是一個校長的到來就是一個特色的到來径密，快速的轉(zhuǎn)換午阵。這樣的教育能給孩子留下什么樣的品質(zhì)，又怎能長久的專注一個領(lǐng)域享扔？
