孩子現在上六年級。也就是說過幾個月啊嗽测，經過暑假之后就要選擇上初中绪励。那因此，作為略微懂教育的這位父親呢唠粥，很想很想為孩子疏魏，換一個學習環(huán)境。也不讓他在目前就讀的晤愧。家比較近的這個學校想讓他把他送到外地啊大莫，外面的學校去讀書，來去讀初中官份。也就是說只厘，上初中，他想去選擇外面的學校舅巷。面臨的種種困惑懈凹。然后再與他的交流中我，可我發(fā)現有如下的幾個觀念的一個碰撞悄谐。
那么首先呢介评，我是想的是不論你怎么樣，去選擇爬舰，或者是幫著孩子去選擇们陆。那么他是為了選擇一個未來孩子就讀的學校，盡管還有半年的時間情屹，可見一個作為父母的呀坪仇。他是很著急的啊，并且也很當一回事兒垃你，就是真正的在重視這個教育椅文。但是重視教育喂很，我們經常說要尊重孩子的選擇，那么到底如何尊重孩子選擇皆刺？那么對于他們來說少辣，夫妻他們夫妻倆都想的是這樣的觀點，孩子還小羡蛾，他懂什么呀漓帅，剛剛上小學。
這里我們受到了一個啟發(fā)痴怨，你要注意什么呢忙干？盡管它再小，它都會有自己的一些想法浪藻。一定讓他表達出來捐迫。不是說純粹的。尊重他爱葵，不是說是按他的意思去辦弓乙，我們尊重他，是讓他有發(fā)言的權力钧惧。有發(fā)言的機會暇韧，有讓他說出自己的想法的機會。有表達他自己感受的機會浓瞪，甚至有讓他說出他的這種要求的機會懈玻。那么我們看我們更多的家長朋友并沒有這個時候看到孩子，也就你眼里沒有看見他乾颁。那我們只是有可能涂乌，你會辨別，我說是他還小呀英岭，他根本不懂呀湾盒。
當然，在一些重大問題上诅妹，由于孩子的年齡生理心理罚勾，尤其是認知方面，他沒有達到一定程度對有些事情吭狡。有可能是一篇空白尖殃，他就不了解，或者說根本沒有一點認知划煮。所以說在這種情況下送丰，我們。合理的弛秋。并且?guī)в凶鹬厍疤嵯绿岢鑫覀兊囊娊馄黪铮岢鑫覀兊慕ㄗh俐载，或者提出我們的要求。都是可以的登失。咋去的就是當孩子純粹的某一個領域遏佣，某一塊兒內容，不了解他壁畸，不知道外面的世界。是什么樣子的茅茂？外面的學校是什么樣子的他不知道捏萍。那么我們要說給他聽。那么它有一個空闲，即使將來孩子真的走向社會或者渠道離家遠的地方令杈。那么他，你現在給他說到很多事情碴倾。讓他產生一定的逗噩，初步的認知。有了一定的了解跌榔。
往往我們很多很多家長在孩子很幼小的時候异雁。很小很小，就把孩子送到外地僧须。那你現在這個疫情纲刀。發(fā)生到這個地步，也可以看到很多担平，尤其是在英國和澳洲讀書的孩子有很多示绊。我們國國人呢，喜歡孩子從小學暂论、初中面褐，有很多幼小的孩子送到國外去讀書去。去做所謂的學習取胎，高質量啊展哭，受高質量的教育。那么經過這個疫情的一個重大變化闻蛀，一個一個發(fā)展摄杂。也給了我們。中國老百姓認識一個真正的國外是一個什么樣的國外也讓我們的孩子們認識到一個在循榆。尤其是在大是大非面前析恢，在一個生命安全的一個。一個關鍵時刻秧饮，如何看待一個國家的綜合素質映挂？和綜合素質泽篮，綜合實力呀，或者綜合的一個文化的一個層次呀柑船，都能有所感覺到帽撑。但是對于我們。很多所謂的有錢人啊鞍时，或者所謂的重視教育的人呀】骼現在又想把孩子送出去辦，應在你身邊享受你的關懷逆巍。你的溫情及塘。那他要尋得一個家庭的安全感，要由此建立更多的所謂的自信也好锐极。然后力量感也好笙僚。被認可感也好，等等他灵再，他要有一個歸屬肋层。那么這個時間我們表面上是把孩子送到外頭得到鍛煉了，而事實上有可能就翎迁。就害了孩子[流淚]栋猖。當然，這也是汪榔。那這個話題展開了掂铐，涉及的點比較多，我們還是仍然是從這個尊重孩子的選擇揍异，也尊重我們全陨。成年人所提供的建議。
也就是說從這幾個方面來考慮衷掷。當然辱姨，對于幼小的孩子，這個啟發(fā)是什么呢戚嗅？就是這樣雨涛，我們幼小的孩子同樣讓孩子去選擇。尊重孩子選擇懦胞，教你可以加一個什么叫替久？適度，適當適度的讓孩子去選擇躏尉。研究不是什么就得讓他去選擇蚯根，如果你學過咱們的三自一導這種溝通技術，其中有一個關于如何問話胀糜。關于啟發(fā)式問話颅拦，你就知道蒂誉，你是去游樂場呢還是動物園呢？或者是什么呢距帅？那么右锨，孩子在你的這種啟發(fā)式的這種詢問下他，又尊重了他的這種自我轉選擇性又讓他有選擇的范圍碌秸。這就是給他一個范圍绍移，讓他去適度的去選擇。那看不同的年齡讥电。
還當然呢蹂窖，當然這就涉及到第二個話題。就是說允趟，我們第二個話題就涉及到如何恼策。我如何對待孩子提出的要求鸦致？那假如真的我們尊重孩子的選擇的話潮剪，孩子提出種種要求，我們如何對待他提出的要求分唾。包括我們現在說是去以上學為例抗碰，那我們也包括其他的，這樣孩子提前也提出一些要求绽乔，我們說我們要重視孩子的要求啊弧蝇，怎么樣怎么樣？那么我們有些家長朋友呢折砸，就容易鉆牛角尖兒啊看疗，你讓我尊重孩子，讓我重視他睦授。然后两芳。結果不知道怎么辦了，對于他們孩子提出的要求去枷，我們叫什么呢怖辆？叫認真對待。你擺脫一個認真對待的一個季度啊删顶，進行一個合理的溝通竖螃。就很不錯啦。
比方說你在這個過程中逗余。你讓孩子提出要求了特咆，最起碼你也孩子感覺到。他的態(tài)度上你是重視的录粱，你態(tài)度上是重視的坚弱。然后呢蜀备，即使說你沒有答應他。那你可以給他說明原因荒叶。別讓孩子感覺到心里踏實碾阁。并且你不要讓他感覺到還沒有說完你就打斷她，讓她停止些楣，或者是一個粗暴的一個一個脂凶。一個斷然拒絕。你沒有聽完愁茁，那么它會產生種種的這種挫敗感蚕钦，失落感。那以后孩子再也不跟你說了鹅很，所以溝通的障礙就是這么產生的嘶居。那你沒有重視到他的這種他的需求沒有讓他去訴說出來。這就是我們在家長夜宵落地課的時候促煮，給大家經常說邮屁，這個時間所謂的重視，就是你看見他了菠齿。
還是所謂的正事佑吝，就是你看見他，那不忽視绳匀，我們當時說的叫不忽視芋忿。不冷漠。還有不忽視疾棵，不冷漠戈钢，還有第三就是說不命令∈嵌或者是不那種叫什么呀殉了？居高臨下的所謂的教導。指導你嗜历，小屁孩兒宣渗，你懂什么呀，你不應該這樣做呀梨州。那你老爸怎么什么什么和吃過的鹽比你喝的水都多痕囱，什么走過的橋比你走的路多。那是什么之類的話暴匠，那你老是從那種角度站起來鞍恢，是居高臨下的一種指導，或者是命令性的語氣。那就不容易接受帮掉，比如說你要注意弦悉，不忽視他。不冷漠蟆炊。他也不是純粹的指導稽莉。干嘛呀？靜下心涩搓，平時溝通傾聽污秆，讓他說。
看他提出來的要求就是認真對待孩子昧甘，提出要求是什么呀良拼？你要看他提的什么要求。什么時間什么地點充边。什么事件能夠做到什么程度庸推，家長配合到什么程度，我能答應到什么程度浇冰？最后一個結果贬媒，對于孩子是否嗯能夠得到重視，是否他能培養(yǎng)他的自信湖饱，是否能培養(yǎng)他的智力掖蛤，是否誘策讓他產生一種挫敗和沮喪等等杀捻。就是我以前說的井厌，什么叫實時的。致讥，適度的仅仆，適當的體征中去看待孩子提出的一些要求。
好垢袱，第三個墓拜，我從這個跟這個家長朋友的交談中感覺到我們作為父母的呀。無時無刻不只是在給孩子做比較请契，就是說始終是一直在干嘛呀在咳榜。哎叫什么叫老老師跟別的孩子去做比較∷叮總是跟別的孩子去比涌韩。周一孩子怎么樣，你有幾個他前邊兒幾個同學氯夷。競爭如何激烈臣樱，然后怎么樣戰(zhàn)勝不了誰，失敗給誰比別人差多少分兒。那么在這個過程中雇毫，始終是一直滲透的一個一個玄捕。一個和別的優(yōu)秀的孩子去比較的這樣一個理念。
那么關于比較難啊棚放，我這兒是屬于辯證的來看枚粘。我們說一般我們不要去阿和在。也就是說飘蚯，拿別人的孩子和我們的孩子總在做對比赌结，不是讓你總是這樣去做。這是第一個孝冒，另外呢饭寺，你不要拿孩子的。不足笑旺，和別人的優(yōu)勢去比题禀。你是不足的，你是短板穴店，人家是長項撕捍。人家跑得快，可是男孩子跳的高呀泣洞，跳得遠呀忧风。然后呢，更不要拿咱的缺點去和別人的優(yōu)點去比球凰。就是說狮腿，我們比的東西不是在同一個頻道上。也不是比的一個同樣的項目同一個內容啊呕诉，千萬不要做那樣的一個盲目對比缘厢。你總拿缺點去比上一點，那永遠是不公平的甩挫。
我們一般提的建議是我們可以讓孩子比他自己的贴硫。之前做一個縱向的，跟以前的比較伊者∮⒃猓或者同樣一件事，比如努力的程度亦渗，去前后作對比挖诸。然后讓一定把握一個原則，就是他在對比中能看到希望央碟。而不是在對比中讓孩子不斷的失望税灌，不斷的沮喪均函，不斷的挫敗。你把握這樣一個原則菱涤，不管你比什么苞也。那讓他看到，希望是這樣的粘秆。一般我們如迟，我們說要去干嘛。比優(yōu)點攻走。那比優(yōu)點你發(fā)現當然有一個善于發(fā)現自己孩子優(yōu)點殷勘，這種視角。你放心不了昔搂，然后你玲销，你往往只看到缺點。你去給別人的優(yōu)點去比了摘符。那第二個呢贤斜，也要注意同學。
大同向同類去比逛裤。然后呢瘩绒，還要住一個阿瞳相比的時候還要注意一個時間上的問題。上學期你比別人差多少带族。然后呢锁荔，這學期又是怎么樣？老是叨叨這樣的事情啊你蝙砌，你一直在戳他的傷疤阳堕。所以說我，我覺得吧拍霜，你在比的時候你注意啊嘱丢，尤其是薪介。談及這樣比的事情祠饺，說出這樣的話來注意時間啊，注意項目汁政。同時呢道偷，我也有個感覺啊，將近30年的這種教育的實踐也感覺记劈。不用勺鸦，你去考慮一個比較。把我們當老師的目木，一般就是就會給孩子樹立一個一個比較的對象换途。我們給他每個孩子都有一個樹立一個競爭對手，而事實上我們發(fā)現每個孩子都很要強。都想勝利军拟，都想戰(zhàn)勝對方剃执。
他都有他心目中的競爭對手，他都有他的目標懈息。就是肾档，孩子就是天生，他就是向上的辫继，向善的怒见。他都是想去戰(zhàn)勝對方的，都想取得一定成就的姑宽，都想取得一定成績的遣耍。而這些話他不跟你說出來啊，但是呢炮车，我們反而如果從我們嘴里說出來配阵，就變成一種嘮叨。好示血，第四呢棋傍，我們尊重孩子的競爭。我們尊重他的競爭难审。那他自己要回家做瘫拣，我這回沒誰考得好，那你可以幫她分析哦告喊，沒他考得好麸拄，你是哪一點是利潤呢？他是哪個地方考的好呢黔姜？他是哪一塊兒基礎知識部分還是閱讀理解部分拢切。給那么我們看，我們閱讀理解部分惡是有欠缺的秆吵，是這個閱讀理解淮椰。閱讀理解是我們平時讀的挺多，但是我們沒掌握答題的方法纳寂。嗯主穗，有可能。
也就是說毙芜，即使他提出與別的孩子做對比忽媒，因為它自身有一個比的心理。那我們可以幫他分析腋粥，就是合理的分析他的得失成敗晦雨。找找出一個原因架曹，哪一方面的原因到底是知識點。還是我們的粗心大意闹瞧，還是答題的方法音瓷，他在一個幫他分析的過程中。孩子就能夠受到啟發(fā)夹抗，她自然知道我下次又可能在這一方面绳慎。那就行，努力了漠烧，我想戰(zhàn)勝對手杏愤，我必須在另外一方面而去改變。所以我們給給大家的建議是什么呢已脓？辯證地看待珊楼，與別的孩子作比較。我們尊重他自身的那種競爭力度液，那種惡上進心厕宗。但我們家長不要盲目地去跟別人作比較，更不應該堕担。去拿孩子的缺點已慢，跟別人的優(yōu)點去做比較。
所以呢霹购，請大家記住剛才那句話佑惠，我們的比較是辯證的去看。那哪些方面能比捌敫怼膜楷？想方設法尊重孩子比。尤其是你參與這種大型的競賽呀贞奋，特別是一些包括文體競賽赌厅，要都涉及到有聲有伴。對嗎轿塔。我們要尊重他那種上進心特愿。那但是呢，當孩子實力的時候催训，我們洽议。我們不是去嘮叨，去訴說漫拭，去評判，而我們是跟他一起再分析混稽。他讓他能夠在這次失利中找到原因采驻，下次能夠產生一個很好的結果审胚。這就是與別人作比較啊，當然餓礼旅。與更優(yōu)秀的孩子同同比膳叨。或者同無痘系。同行自己會變得更優(yōu)秀菲嘴，這有一個從眾的心理，有一個受暗示汰翠。那有一個像別人的優(yōu)秀孩子學習的一個意思龄坪。
這個我們我一會兒還要講，就是說孩子悶有可能复唤。跟更多的優(yōu)秀的孩子在一起健田，會受到優(yōu)秀孩子的影響啊，這個不是我們談的這個話題佛纫。這個不矛盾妓局。這是第三個啟發(fā)，就是家長們ID叫呈宇。那地方兒比較學校之間的比較好爬，然后孩子之間的比較。等等總是比啊甥啄，如果是不理性的比抵拘，況且不會科學的比。你挑學校型豁，挑人僵蛛，跳什么都容易讓你。故此勢必然后不夠系統不夠全面迎变。
第四個啟發(fā)點充尉。第四個啟發(fā)點是什么呢？就是說嗯衣形，你看驼侠，假如你把孩子從這個學校。換到另外一個學校谆吴，他原有的伙伴沒了倒源，對吧，他需要適應一個新的環(huán)境句狼。然后他要去交往新的朋友笋熬。A，這個是我比較看重的腻菇，什么意思呀胳螟？我一直在鼓勵孩子悶昔馋。一定要過集體生活。要過我們即使說運動糖耸，也要更多地參與這些團隊性的運動秘遏，比如籃球呀這種。能涉及到伙伴的一種合作嘉竟，一種碰撞邦危。那么在這個過程中呢嗯，他會學到很多解決問題的方法舍扰。他有那種體驗倦蚪，在體驗中，甚至在挫敗中妥粟，在失敗中他能夠得到一些教訓审丘。
況且任何一個孩子。包括一個成年人勾给，任何一個人滩报，他都有被群體接受的這種心理需求。那我們當然也是這樣的啊播急，都要活得一個群體中脓钾，要汲取群體的能量營養(yǎng)。所以呢桩警，這一點我們考慮好就是說可训，在任何情況下我們一般不干涉。孩子的社交捶枢。孩子的群體啊握截，小團隊，小團體烂叔。當然你會谨胞，你怕他染上一些壞的毛病，這個可以理解蒜鸡。但是我們先做這樣一個總的原則胯努，我們一般不要，你可以加上一個過渡吧逢防，不要過度的去干涉叶沛。不要過度干涉孩子的社交和孩子的那種生活圈子。
同時呢忘朝，同時我們在給孩子改變就是源于我們先說不改變灰署，再不改變的情況下，我們鼓勵孩子有更多的朋友，更多的伙伴氓侧。在這種群體中脊另，它有一個叫做导狡。那叫做群體约巷，孩子群體這種認同感。叫群體認同旱捧，那么他生活這樣么也跟伙伴們在一起独郎，他才能夠有種種體驗和感受。那么在與伙伴的這種生存生活枚赡，這種過程中呢氓癌，他能得到很多的。人認可和歸屬感贫橙。然后我們贪婉，我記得以前。在家等一下給大家講的時候卢肃，就是說我們讓孩子怎樣的疲迂？能夠很快的適應一個環(huán)境，那就交給她去想方設法莫湘。給別人打交道尤蒿，想方設法。讓他感覺到哦幅垮，這個環(huán)境腰池，這個團隊，這個集體忙芒。有我示弓。
就是說我屬于大家，我屬于這個群體呵萨，我屬于我們這個小隊奏属。我屬于這里。我在這兒有位置甘桑。因此我就會拍皮。盡責任去維護，盡責任去承擔一些義務跑杭。就會完成團隊任務铆帽，完成班級的任務。就會德谅。能夠更多地在這種班級的相處碰撞中爹橱，在這種同學的伙伴的小伙伴的認可中。然后我能得到更多的自信窄做。他更多的自信愧驱，并且更多的擔當更多的這種慰技。能力，我們說在這種社交的過程中组砚，在這種同學的交往過程中吻商。孩子更多能力會得到一種鍛煉和發(fā)展。
因為呢糟红，因為你想想你孩子在這樣一個他熟悉的環(huán)境中艾帐。更多原有的伙伴過程中，他已經知道有一些舊有的一種盆偿。有經驗有一種體驗柒爸，我們說體驗之后已經變?yōu)橐环N。交友的經驗事扭。跟伙伴相處的經驗捎稚，那么他更有利于他的成長。而不是在一個陌生的環(huán)境中重新再來求橄。那就會有一個很長的適應期啊今野，況且這個適應期。他有半年一年谈撒，有可能他會感覺到我不屬于這里腥泥，我不屬于這個團隊，我不屬于大家啃匿。然后蛔外。導致一情緒的變化，進而導致一整個學習習慣的溯乒。受影響夹厌。進一步就會導致于學習成績會受影響，等他一年以后裆悄，兩年以后適應過來矛纹。已經過了好久，在來不及了光稼。
所以呢或南，對于環(huán)境的改變和對于孩子交友呀，參加集體活動艾君。這個我們把它放在一塊兒就是說采够。要尊重孩子的這種。社交尊重孩子的伙伴冰垄，尊重孩子的團體蹬癌。鼓勵參加更多的集體性的活動和運動。那么用一個詞語，腳不要過度或者驕傲逝薪。不要過度干涉孩子這一塊兒的行為隅要。當我們幫孩子去去去選擇環(huán)境的時候，我們要考慮到他董济。在新的環(huán)境能否步清？打提前量能否給孩子我們就要4000，有提醒能否讓孩子更多的在心理上有個預備期感局。讓就是說想讓他得到這種社交的這種力量伙伴的那種力量尼啡，團隊的這種力量暂衡。
那所以一般情況下我們說询微。陌生環(huán)境的確可以鍛煉人，但是呢狂巢，讓一個小孩子撑毛。還讓他去麗珠，讓他去適應唧领，讓他去熟悉藻雌。在比較難，因此呢斩个，我們建議生活中呢胯杭，我們可以有意義的生活的。家庭環(huán)境中受啥，家庭生活中和家族生活中和社會的小環(huán)境中做个。逐步的鍛煉孩子，去適應一些所謂的一些新的環(huán)境滚局，我們去塑造他居暖。這我們叫什么社會適應能力強。鍛煉鍛煉的這一方面同時呢藤肢，鼓勵他交友太闺，鼓勵他尋找一些伙伴。并且鼓勵他去參與社會性的一些嘁圈，比如球類的比賽省骂，一些運動。那這方面不僅僅是適應能力最住，得到鍛煉钞澳，交友能力得到鍛煉，而且適應環(huán)境的綜合能力都得到提升温学。
好的略贮，以上呢就是。我給張偉的朋友談了以后，就是有這么感覺啊逃延，他想讓孩子去一個陌生的環(huán)境览妖。用小想去就是半年之后才要決定的事情，他現在就著急再考慮的事情揽祥。那我去想起了這么多一些東西讽膏，要去對一個幼小的孩子。我們能否在這個孩子的選擇上以及孩子提出要求拄丰，和我們家長的對孩子提出要求府树。以及孩子對于環(huán)境的適應，以及孩子對于新伙伴這個群體的適應料按。以及尊重他的交友奄侠，以及鼓勵他如何去適應更多的新的環(huán)境，認識更多的朋友载矿。好的垄潮。今天就與大家分享到這里。他希望從大家從我這些語言中能得到一個教育理念的一個新的影響闷盔。大家借鑒時的吸收弯洗。好的，再見逢勾。
