文 | 王志江
薦 | 南明數(shù)學(xué)（公眾號(hào)：nanmingshuxue）
這是江子兄為桃夭的新書所作的序言。
不料芝此，因?yàn)橹型揪庉嬕兹思谅颍诠ぷ鹘唤拥倪^程中，這篇重要的序不小心被遺漏了癌蓖，沒有出現(xiàn)在書中瞬哼。
一年后重讀此文，仍然如當(dāng)初一般感慨租副，感動(dòng)坐慰。
感謝罕臺(tái)的孩子們與家長們，感謝曾經(jīng)一起奮斗過的戰(zhàn)友們用僧，感謝江子兄结胀。
故事遠(yuǎn)未結(jié)束，只是換了背景责循。溫故是以知新糟港，并且，注定走得更遠(yuǎn)院仿。
2016年9月秸抚，南明教育旗下的運(yùn)城國際學(xué)校在眾人的期盼中正式開學(xué)速和。桃夭老師在內(nèi)蒙古罕臺(tái)送走了她的「小種子」，來到運(yùn)城剥汤，就這樣颠放，我們成了同事。以前，我雖然跟她愛人是摯友，但是括授，與桃夭老師的交往卻僅僅限于「碰面時(shí)點(diǎn)頭微笑」授药，直到9月1日，學(xué)校的微演講輪到了桃夭老師，她說：
我今天發(fā)了這樣一則微信：老太太畫畫，老先生寫字……很久很久以前，畫畫是我的夢想伸头，很久很久以后，我會(huì)不會(huì)像這位老太太一樣生活呢舷蟀？許多人可能以為我在開玩笑恤磷，其實(shí)，這樣的生活方式一直是我真實(shí)的夢想野宜，是我從小到大的夢想扫步，當(dāng)然不一定非得是畫畫，可以是唱歌匈子，也可以是寫作……擁有一架鋼琴河胎，擁有一間畫室，想寫作時(shí)就去寫作虎敦，寫作累了時(shí)游岳，就去彈彈琴唱唱歌，或者在畫室里畫幾幅寫意或者工筆其徙。
說實(shí)話胚迫，這令我大感意外！印象中唾那，在罕臺(tái)的那幫兄弟姐妹號(hào)稱是「江南七怪」访锻，即便不能大碗喝酒、大口吃肉闹获，那也必定是俠肝義膽期犬、義薄云天的！當(dāng)然避诽，桃夭老師很快就在演講中自我「解密」了：她母親愛好唱歌和剪窗花龟虎，頗具文藝范；而她父親是勇于開拓的中學(xué)校長沙庐，具有很強(qiáng)的責(zé)任感鲤妥。桃夭老師的道家傾向也許是源于她的母親佳吞，而儒家氣質(zhì)則多半與父親有關(guān)。不過旭斥，所謂「出身」容达，也許僅僅對「英雄何以成為英雄」的難題具有某種解釋學(xué)上的啟示意義——一個(gè)人在歲月深處到底能夠創(chuàng)造出怎樣的故事古涧，則完全取決于他在危急時(shí)刻或主動(dòng)或被動(dòng)的抉擇垂券。桃夭老師的經(jīng)歷也恰好證明了這一點(diǎn)。
2010年夏秋之際羡滑，突如其來的危機(jī)將桃夭老師一下子「拋到」了庫布齊沙漠邊緣的罕臺(tái)廟小學(xué)菇爪。開學(xué)日當(dāng)天，桃夭老師迎來的是這樣的家長和孩子：
小海媽媽拉著小海站在桃夭老師的面前：「老師柒昏，我跟你說一聲凳宙，我家這個(gè)孩子頭腦不太靈光，他上學(xué)記不住東西……」
蘇鐵的奶奶追著桃夭老師問：「幼兒園和一年級(jí)的老師都說我家蘇鐵頭腦有問題职祷，老師你看他有沒有問題笆仙？他媽媽是個(gè)啞巴有梆，不會(huì)說話是尖，出了門都找不到回家的路，有一年從火上走過去泥耀，腳趾都燒掉了饺汹，生活不能自理，爸爸也是殘疾人痰催，可憐呢……」
杏兒的爸爸說：「我家杏兒的媽媽是瘋子兜辞，動(dòng)不動(dòng)就跑了……」
……
桃夭老師非常震驚，但是夸溶，油然而生的卻是不可抑制的同情與悲憫逸吵，她想起了電影《阿甘正傳》中當(dāng)阿甘受到別人嘲笑時(shí)，阿甘的母親對他說的那段話：「你必須明白,你和你身邊的人一樣,你和他們沒有什么不同,一點(diǎn)也沒有!」從此缝裁，桃夭老師一頭扎進(jìn)教室里胁塞，帶著一群夢想著開花的小種子們，穿越了鄂爾多斯高原上的秋压语、冬啸罢、春、夏胎食，穿越了一個(gè)又一個(gè)精彩的課程：兒歌童謠扰才、希臘神話、西游記厕怜、農(nóng)歷天空下衩匣、儒道課程蕾总、吉檀迦利、童話劇……終于琅捏，曾經(jīng)灰蒙蒙的牧區(qū)的孩子們在這些課程的浸潤下變了樣:
當(dāng)初兒歌都讀不下去的孩子們能讀一本本大部頭的小說生百，能讀文言文，能寫一篇篇長長的文章了柄延；
當(dāng)初草原上臉色黑灰的孩子們在舞臺(tái)上變成公主了蚀浆；
當(dāng)初的野孩子成了王子了；
……
一名叫翠翠的孩子在畢業(yè)典禮上的發(fā)言中說：班上的同學(xué)們也有了各種各樣的夢:米蘭搜吧、百靈市俊、小白、小文滤奈、小海想成為作家摆昧；彤、杏兒蜒程、岐想成為畫家绅你；小菊、榮昭躺、熙忌锯、蘭蘭喜歡上了跳舞；濤窍仰、江小魚汉规、岐、天虎喜歡上了音樂驹吮；桑针史、凱、榮對數(shù)學(xué)著迷碟狞；蘇鐵想成為書法家啄枕；小米、小創(chuàng)族沃、皮皮频祝，小翔、順順各個(gè)的夢想也都不一樣……光陰讓我們每一個(gè)人都呈現(xiàn)出了自己的精彩脆淹！
小種子們唱著畢業(yè)歌：
碧楊蔭郁常空，綠滿庭宇。
羽毛未豐盖溺，飛向何處漓糙？
乘車戴笠，無愧于生烘嘱。
清歌一曲昆禽，卓然從容蝗蛙。
歡笑和淚水融在一起，那本就美的令人窒息的鄂爾多斯高原上的藍(lán)天和白云醉鳖，此刻仿佛變得更加圣潔……
這是一段多么令人難以置信的傳奇凹窆琛！
我曾多次去過罕臺(tái)小學(xué)盗棵，對于很多人而言壮韭，那里簡直就是一塊「教育圣地」，每一天都在上演著有關(guān)生命的傳奇故事漾根。本書中的故事也許只是冰山一角泰涂，然一葉知秋鲫竞，相信讀者能夠跟隨桃夭老師的筆觸辐怕，聆聽到「小種子們」生命拔節(jié)的律動(dòng)！
桃夭老師在微演講的結(jié)尾處說：我突然意識(shí)到从绘，我曾經(jīng)夢想的那個(gè)詩意的時(shí)空寄疏，和我現(xiàn)在這個(gè)充滿著辛勞的時(shí)空并不矛盾。多少年來僵井，我感覺自己一直生活在別處陕截，感覺離自己的夢想越來越遠(yuǎn)。而現(xiàn)在批什，我知道农曲，詩意離我并不遠(yuǎn)。那種看到生命在我的手里一天天地綻放的喜悅是真實(shí)的驻债，也是充盈的乳规，那種感受著生活深處大地深處的陰暗的痛苦是深切的也是踏實(shí)的，這也許就是真正的詩意……
是的合呐，曾經(jīng)暮的，桃夭老師的生活「見道是道，見儒是儒」淌实；后來冻辩，在顛沛流離中，「見道不是道拆祈，見儒不是儒」恨闪；而當(dāng)下，又仿佛復(fù)原為「見道是道放坏，見儒是儒」的狀態(tài)咙咽。不過，顯而易見的是轻姿，此「道」已不是最初的「道」犁珠，此「儒」也不是最初的「儒」逻炊，而是在儒道交互滋養(yǎng)中，超拔生成的活潑潑的大生命犁享！
目前余素，桃夭老師正帶領(lǐng)著一批年輕人開發(fā)建設(shè)南明教育全人之美初中語文課程。每天早上炊昆，我都會(huì)跟一大批各個(gè)學(xué)科的年輕教師們走進(jìn)她的教室桨吊，聆聽她帶著七年級(jí)的孩子們用最經(jīng)典的詩歌迎接黎明，真是無比美妙的享受凤巨！《魔戒》課程视乐、《先知》課程、《水滸》課程敢茁、《三國演義》和《三國志》課程佑淀、《論語》課程、基于詩與思的閱讀和寫作課程……歲月深處彰檬，桃夭老師必將創(chuàng)造出新的傳奇伸刃！
王志江于2017年2月26日
（全文完）
