文/葉老巫
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本文關(guān)鍵詞：興趣签舞、習(xí)慣榔昔、鼓勵(lì)、引導(dǎo)
1瘪菌、
很多年輕的家長(zhǎng)，自己的寫作能力很強(qiáng)嘹朗，卻教不了孩子作文师妙，因?yàn)榉椒ㄥe(cuò)了。如果方法錯(cuò)了屹培，一定是南轅北轍默穴，離教育的目的會(huì)越來越遠(yuǎn)。教育孩子作文褪秀，是有方法的蓄诽。
我們的作文教育方法，要符合低年級(jí)段孩子的心理特征媒吗。
小學(xué)一年級(jí)的孩子
對(duì)小學(xué)生活既新鮮仑氛，又不習(xí)慣，因而一時(shí)難以適應(yīng)闸英，好奇锯岖、好動(dòng)、喜歡模仿甫何，但很難做到專心聽講出吹，特別信任老師，并且有直觀辙喂、具體捶牢、形象等思維特點(diǎn)。這個(gè)階段以適應(yīng)和培養(yǎng)習(xí)慣巍耗、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為主秋麸，引導(dǎo)孩子怎樣愉快地學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)可以從如何安排時(shí)間芍锦，如何使用高效引導(dǎo)語入手竹勉，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨(dú)立自主熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
小學(xué)二年級(jí)的孩子
是小學(xué)生形成自信心的關(guān)鍵期娄琉，情緒不穩(wěn)定容易沖動(dòng)次乓，自控力不強(qiáng)吓歇。這個(gè)階段孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段票腰，逐步適應(yīng)了小學(xué)生活城看，也形成了一定的行為習(xí)慣，我們要對(duì)其不良形為進(jìn)行及時(shí)糾正杏慰，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣测柠。要多鼓勵(lì)肯定孩子，隨時(shí)注意孩子心態(tài)的變化缘滥，學(xué)習(xí)上還是要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識(shí)的把握轰胁。
這一大段話里，說了什么朝扼？我從中捋出四個(gè)關(guān)鍵詞：興趣赃阀、習(xí)慣、鼓勵(lì)擎颖、引導(dǎo)榛斯。作為家長(zhǎng)和老師，就要好好的理解這四個(gè)關(guān)鍵詞搂捧。我們的作文教育方法驮俗，要與孩子的心理特征契合。
根據(jù)低年級(jí)段孩子的心理特征允跑，給孩子正確的作文啟蒙王凑，怎樣去做呢？
2吮蛹、
興趣荤崇，是一切學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。從孩子的興趣入手潮针。
低年級(jí)段的孩子术荤，都愛聽故事。我們就從故事入手每篷。而繪本瓣戚，就是一個(gè)一個(gè)精彩故事的載體。精美的圖畫焦读，生動(dòng)的故事子库，讓孩子愛不釋手。繪本矗晃，適合孩子看仑嗅，孩子也非常愛看。
有家長(zhǎng)說，孩子看了很多繪本仓技，卻沒有什么作用鸵贬。這種情況，蠻多的脖捻。就如很多成年人阔逼，閱讀了很多書，卻依然不會(huì)寫作一樣地沮。閱讀嗜浮，沒有幫上”寫作“的忙。換一句話說摩疑，就是閱讀的姿勢(shì)不對(duì)危融。
我們的閱讀，是奔著作文去的雷袋，有很強(qiáng)的目的性专挪、功利性。那我們?cè)撨x擇怎樣的閱讀姿勢(shì)呢片排？正確的閱讀姿勢(shì)，分四步走速侈。
一率寡、二年級(jí)：
第一步，閱讀：孩子認(rèn)識(shí)的字不多倚搬，必須借助拼音識(shí)字冶共。那我們就該選擇帶拼音的繪本。一定要讓孩子自己閱讀每界。孩子自己閱讀繪本時(shí)捅僵，家長(zhǎng)和老師要適時(shí)鼓勵(lì)，幫助孩子眨层。
第二步庙楚，講故事：孩子閱讀了之后，作為家長(zhǎng)和老師趴樱，就要做一個(gè)熱情的聽眾馒闷，聽孩子講剛才看過的繪本故事。記兹鳌：聽的過程中纳账，不要打斷孩子的講述。孩子講的故事捺疼，也許會(huì)遠(yuǎn)離繪本很多疏虫。沒關(guān)系，只要孩子能把故事講完，就要給予肯定和鼓勵(lì)卧秘。這樣講出來的故事呢袱，才真正的屬于孩子自己，是他們自己的故事斯议。
第三步产捞，寫故事：把繪本里文字，用白紙或膠帶蓋住哼御。讓孩子坯临，看著圖畫，寫出文字恋昼，也就是讓孩子創(chuàng)造一個(gè)新的故事看靠。不會(huì)寫的字，用拼音代替液肌。這一步挟炬，引導(dǎo)非常重要。引導(dǎo)孩子嗦哆，打開想象力谤祖。允許孩子胡說八道，胡思亂想老速。剛開始的時(shí)候粥喜，可能一個(gè)圖，孩子只能寫出一橘券、兩句話额湘，沒關(guān)系。孩子拿起筆來動(dòng)手寫旁舰，是關(guān)鍵锋华。
第四步，表演箭窜，或講孩子自己寫的故事毯焕。
3、
繪本磺樱，是個(gè)好東西芥丧，我們要善用它。用好繪本坊罢，你的孩子一定會(huì)愛上作文的续担。
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