晨誦：
學(xué)生時(shí)有血有肉的人，教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)他們的自我發(fā)展之路忠荞。
不能讓知識(shí)講話，而是要讓他活潑起來修档，這是所有教育的河西難問題府框。
教育的問題是如何讓學(xué)生借助樹木認(rèn)識(shí)樹林迫靖。
我么那必須記住，不能利用的知識(shí)是相當(dāng)有害的撕予。
如果一個(gè)人僅僅見多識(shí)廣蜈首，那么他在上帝的眼里是最無趣的实抡。
如果在教育中排除差異化，就是在毀滅生活欢策。
——《教育目的》
課程標(biāo)準(zhǔn)總體解讀
語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性吆寨、實(shí)踐性的課程。
義務(wù)階段的語文課程踩寇，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通啄清，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)俺孙，促進(jìn)自身精神成長辣卒。
人文性與工具性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)睛榄。
語文課程基本理念;
語言建構(gòu)與運(yùn)用
思維發(fā)展與提升
審美鑒賞與創(chuàng)造
文化傳承與理解
學(xué)生對語文材料的感受和理解是多元的荣茫，一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特，要尊重學(xué)生語言學(xué)習(xí)中的獨(dú)特體驗(yàn)场靴，但哈姆雷特不是哈利波特啡莉。
把課文和課標(biāo)建立聯(lián)系
語文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文時(shí)間能力旨剥，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文時(shí)間咧欣。在大量的語文時(shí)間中體會(huì)、把握運(yùn)用語文的規(guī)律轨帜。（余映潮老師提倡的板塊活動(dòng)魄咕，能力訓(xùn)練就是在大量的讀寫實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行的）。
語文課程應(yīng)特別關(guān)注漢語言文字的特點(diǎn)對學(xué)生識(shí)字寫字蚌父、閱讀蚕礼、寫作烟具、口語交際和思維發(fā)展等方面你的影響。
語文課程目標(biāo)：內(nèi)容奠蹬、能力、活動(dòng)
語文課程內(nèi)容：識(shí)字與寫字嗡午，閱讀囤躁、寫作、口語交際以及綜合性學(xué)習(xí)（語文試卷五大板塊）荔睹。
課程標(biāo)準(zhǔn)分類落實(shí)
一狸演、識(shí)字與寫字
1）寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣僻他；
2）熟練使用字典宵距、詞典，獨(dú)立識(shí)字吨拗，會(huì)用多種檢字方法满哪。認(rèn)識(shí)漢字3500個(gè)左右。
3）硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上劝篷，學(xué)寫規(guī)范哨鸭、通行的行楷字，提高書寫速度娇妓。
4）臨摹名家書法像鸡，體會(huì)書法的審美價(jià)值。
如何掌握字詞哈恰？
識(shí)字的評(píng)價(jià)只估，主要考察字形、讀準(zhǔn)字音着绷、掌握漢字基本意義的情況蛔钙，以及在具體語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力。
1.文言文的教學(xué)如何緊扣漢語言文字的特點(diǎn)蓬戚？
1）字形字意背后的奧秘：如甲骨文夸楣、漢字演變；
2）字?jǐn)?shù)背后的奧秘：比如《木蘭詩》子漩，2個(gè)9字句豫喧，7個(gè)7字句，其余的53個(gè)都是5字句幢泼〗粝裕——韻律美，張弛（7字句和9字句是我們解讀文本的關(guān)鍵）缕棵，烘托意境
3）韻腳：比如木蘭詩
織孵班、息涉兽、憶、憶——仄（抒情）
兵篙程、名枷畏、兄、征——平（講事實(shí)虱饿，平緩）
韉拥诡、鞭、邊氮发、濺——an渴肉，雖征戰(zhàn)卻不悲苦
頭、啾——ou（憑軒涕泗流爽冕。獨(dú)上蘭舟仇祭。感情往回收）
飛、衣颈畸、歸——ei（齊魯青未了）
堂乌奇、強(qiáng)、郎承冰、鄉(xiāng)……黃华弓、惶、郎——ang（歸鄉(xiāng)）
韻的切換困乒，適應(yīng)敘事詩歌多次切換意境寂屏、人物復(fù)雜的感情，使得表達(dá)空間更加廣闊娜搂，韻律更加和諧迁霎；又像7首曲子共同構(gòu)成《木蘭詩》這部激動(dòng)人心、流傳千古的樂章百宇。
音：
辨音解字考廉、審音用字（如恥辱，恥字拖音處理）携御、朗讀教學(xué)昌粤、漢語語音與情感的關(guān)聯(lián)、文本音韻學(xué)解讀
文言文字詞教學(xué)的方法
語境與詞意啄刹、漢字與中國傳統(tǒng)文化
修辭教學(xué)
書法和碑帖臨摹的基本知識(shí)
二涮坐、閱讀
1.能用普通話正確、流利誓军、有感情的朗讀
第一學(xué)段：學(xué)習(xí)……
第二學(xué)段：用……
第三學(xué)段：能用……
2.養(yǎng)成默讀習(xí)慣袱讹，有一定的速速，閱讀一般的現(xiàn)代文昵时，每分鐘不少于500字捷雕。能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法椒丧，擴(kuò)大閱讀范圍。
第一學(xué)段：學(xué)習(xí)默讀
第二學(xué)段：初步學(xué)會(huì)默讀救巷，做到不出聲壶熏，不指讀。
第三學(xué)段：默讀有一定速度浦译，閱讀一般讀物每分鐘不少于300字久橙。
第二學(xué)段：學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意管怠。
第三學(xué)段：學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面缸榄，根據(jù)需要搜集信息渤弛。
3.通讀理思路，理解分析內(nèi)容甚带，體味推敲中重點(diǎn)詞句在語言環(huán)境中的意義和作用她肯。
4.對課文內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，提出自己的看法鹰贵，并能用合作的方式晴氨，統(tǒng)統(tǒng)探討、分析碉输、解決疑難問題籽前。
5.在閱讀中了解敘述、描寫敷钾、說明枝哄、議論、抒情等表達(dá)方式阻荒。
6.能夠區(qū)分寫實(shí)作品和虛構(gòu)作品挠锥，了解詩歌、散文侨赡、小說蓖租、戲劇等文學(xué)樣式奴紧。
(關(guān)注不同年級(jí)段單元目標(biāo))
7.隨文學(xué)習(xí)基本詞匯伊履、語法知識(shí)，用來幫助理解課文的語言難點(diǎn)咱枉；了解常用的修辭方法舶掖，體會(huì)它們在課文中的表達(dá)效果球昨。了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。
8.名著梳理
初中12本主推名著閱讀眨攘，掌握不同的閱讀方法主慰。
閱讀一定要保持個(gè)性化嚣州，要讓學(xué)生鉆研文本，教師不能提達(dá)共螺，不能固定模式（多角度思考的命題方向）该肴，提倡合作學(xué)習(xí)，但不能用集體代替?zhèn)€人藐不，導(dǎo)致個(gè)人在集體中失聲匀哄。
三、寫作
1課標(biāo)要求：真情實(shí)感雏蛮，表達(dá)自己對外界的感受涎嚼、體驗(yàn)、思考挑秉；多角度觀察法梯，有自己的感受和認(rèn)識(shí)；注重寫作過程中搜集素材犀概、構(gòu)思立意立哑、列剛起草、修改加工等環(huán)節(jié)姻灶，提高獨(dú)立寫作的能力铛绰；考慮不同的目的和對象，圍繞表達(dá)衷心产喉，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式捂掰，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚的表達(dá)镊叁。運(yùn)用聯(lián)想和想象尘颓，豐富內(nèi)容。正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)晦譬。
寫記敘性文章疤苹，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)敛腌；說明性文章卧土，清楚明白；議論性文章像樊，觀點(diǎn)明確尤莺；根據(jù)生活需要，寫常見應(yīng)用文生棍。
縮寫（提取主要信息）颤霎；
擴(kuò)寫（根據(jù)文章內(nèi)容合理想象）；
改寫（變換文章文體和表達(dá)方式）；
修改（自己的作文）友酱；
交流（互相評(píng)改）晴音；
分享溝通
寫作能力的提升要循序漸進(jìn)，拆分大目標(biāo)缔杉，一次落實(shí)一個(gè)即可锤躁。
把寫作課程化，讓寫作真實(shí)發(fā)生：
寫作過程：選材——思維——布局——表達(dá)
寫作的本質(zhì)：實(shí)踐活動(dòng)或详、個(gè)性活動(dòng)系羞、交際活動(dòng)
寫作要設(shè)置真實(shí)語境、搭建支架（讓寫作內(nèi)容明晰化）霸琴、進(jìn)行過程指導(dǎo)椒振。
寫作支架：情景支架、知識(shí)支架梧乘、構(gòu)思支架
四杠人、口語交際
課程標(biāo)準(zhǔn)：
1.注意對象和場合，文明得體交流宋下；2.耐心專注的傾聽，能根據(jù)對方的話語辑莫、表情学歧、手勢等，理解對方的觀點(diǎn)和意圖各吨；3.自信枝笨、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚揭蜒、連貫横浑、不偏離話題；4.注意表情和語氣屉更，根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式徙融，不斷提高應(yīng)對能力，增強(qiáng)感染力和說服力瑰谜；5.講述見聞欺冀，復(fù)述轉(zhuǎn)述，即席講話萨脑，主題演講隐轩；6.討論問題，積極表達(dá)自己的看法渤早，有中心职车、有根據(jù)、有條理，能聽出討論的焦點(diǎn)悴灵，并能有針對性地發(fā)表意見扛芽。
五、綜合性學(xué)習(xí)
課程標(biāo)準(zhǔn)：1.自主組織文學(xué)活動(dòng)称勋，在辦刊胸哥、演出、討論等活動(dòng)過程中赡鲜，體驗(yàn)合作與成功的喜悅空厌；2.能提出問題，共同討論银酬，選出主題嘲更，制定計(jì)劃，獲取資源揩瞪、討論分析赋朦，獨(dú)立或合作寫出簡單的研究報(bào)告（研學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)）李破；3.關(guān)心學(xué)校宠哄、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題嗤攻，搜集資料毛嫉，調(diào)查訪問討論，能用文字妇菱、圖標(biāo)承粤、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果闯团；4掌握查找資料辛臊、引用資料的基本方法，分析原始材料和間接材料的主要差別房交，學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處彻舰。
教材內(nèi)容：非連續(xù)性文本閱讀能力、組織策劃能力候味、使用文寫作能力淹遵、資料搜集與演讀能力、講述能力负溪、朗讀能力透揣、信息技術(shù)輔助學(xué)習(xí)、觀點(diǎn)陳述與反駁
教材類別：傳統(tǒng)文化類川抡、語文生活類辐真、社會(huì)現(xiàn)實(shí)類
備課備什么须尚？教學(xué)教什么？怎么在教學(xué)中落實(shí)知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)侍咱？
1.教師用書耐床；
2.單元導(dǎo)語；
3.研究思考題和各個(gè)欄目的要求楔脯；
隨文學(xué)習(xí)語文知識(shí)撩轰，發(fā)展語文能力
隨文落實(shí)單元要求、課標(biāo)要求
結(jié)語
細(xì)讀課標(biāo)昧廷，修正理念堪嫂；通讀教材，有全局觀木柬，有序列意識(shí)皆串；做該做的事，做好該做的事
