按照平日流程，今天上午應(yīng)該完成留言铛铁，中午要寫一篇文章才對(duì)隔显，可是上午看完得到文章沒有任何感觸自己的地方。中午又看饵逐，還是不知道寫什么括眠，又著手寫文章，也沒有任何靈感倍权。留言寫一遍了又寫哺窄，希望在寫的過程中找到一點(diǎn)靈感，可是徒勞，最終沒有發(fā)出去萌业。
整個(gè)的中午都徘徊在留言與反思之間，直到上班時(shí)間再一次花費(fèi)40分鐘思考奸柬，也沒有寫出什么生年。心情沮喪的很。旁邊一位同事還一直在抱怨無(wú)聊廓奕，不想過這種一眼望到頭的日子…她的話讓我想到《家庭背景聲》中《天堂與地獄比鄰》的內(nèi)容：有人視工作為懲罰（不得不熬到下班）抱婉，有人視工作為負(fù)擔(dān)（養(yǎng)家糊口），有人把工作當(dāng)做光榮的任務(wù)桌粉。不同的態(tài)度導(dǎo)致天壤之別的輸出結(jié)果蒸绩。這也是笑來(lái)老師說的把自己工作的時(shí)間同時(shí)出售兩份：一份給老板，一份給自己的成長(zhǎng)的原因吧铃肯！當(dāng)工作是一種享受時(shí)患亿，那就是全情的投入，成長(zhǎng)水到渠成押逼。
下午與一位比自己高幾個(gè)等級(jí)的前輩交流步藕，前輩指著一個(gè)題讓自己從中找出最關(guān)鍵的詞語(yǔ)，當(dāng)時(shí)感覺自己臉都紅了挑格，也沒有找到咙冗。最終還是在前輩指導(dǎo)下找到那個(gè)字。通過交流漂彤，讓我重新認(rèn)識(shí)了教材的編排雾消，他并不是數(shù)字的堆砌，而是依據(jù)學(xué)生的情況編排的挫望，一個(gè)例題與一個(gè)例題的側(cè)重點(diǎn)不同立润。教學(xué)要從學(xué)生視角出發(fā)去設(shè)計(jì)，如何從學(xué)生視角去看呢士骤，需要培養(yǎng)元認(rèn)知能力范删。也許是等級(jí)差別太大了，總感覺需要前輩清楚的講述出意思自己才能領(lǐng)悟拷肌。還需繼續(xù)修行到旦。
這周主題是并聯(lián)與串聯(lián)。什么事情還能與自己的成長(zhǎng)并聯(lián)巨缘？中午想到了陪孩子添忘，把自己的成長(zhǎng)與孩子的成長(zhǎng)并聯(lián)起來(lái)。前一段時(shí)間因?yàn)樾那楦≡耆羲庇诔砷L(zhǎng)甚至把陪孩子當(dāng)做了“浪費(fèi)時(shí)間”搁骑，結(jié)果是孩子越來(lái)越黏人。難道自己的成長(zhǎng)不能與陪伴孩子串聯(lián)起來(lái)嗎？中午沒有找到具體的方法仲器。
下班回到家孩子讓我給他講繪本煤率，像往常一樣打開書就開始念，也許是一直在想著把成長(zhǎng)與什么并聯(lián)吧乏冀，讀的過程中想到為什么我不能想辦法把繪本讀的更生動(dòng)呢蝶糯？于是就試著調(diào)節(jié)自己的聲音、語(yǔ)氣辆沦，可惜沒有錄音昼捍，不能查漏，明天試著錄音給自己聽肢扯！
