去羅浮山山谷的徒步映跟，是我非常期待的蓄拣，這是一條沒有被開發(fā)過的線路，保留著最初的原生態(tài)努隙，并且會(huì)穿過 9 條小溪球恤，還有一段盲徒。
下午吃飯后荸镊，一行人浩浩蕩蕩的來到了山腳下咽斧，簡單準(zhǔn)備后就開始了山谷徒步。山路崎嶇不平躬存，兩旁有各種植被张惹， 尤其是谷底那郁郁蔥蔥的竹林，我對(duì)竹子有一種天然的喜歡岭洲，總覺得有竹林的地方一定靈氣很足 宛逗。
路邊還有很多楊桃樹已經(jīng)結(jié)了果子，被果農(nóng)套上了塑料袋盾剩，很奇怪的是這里的楊桃樹開花和結(jié)果同時(shí)進(jìn)行雷激，枝頭上還掛滿了紅色的一簇簇的小花。
小知識(shí):
和大米老師溝通后才知道彪腔，所有的植物并不會(huì)分辨季節(jié)侥锦，它們只知道溫度到了就會(huì)開花，今年很多植物都開了兩次花德挣，氣候的反復(fù)恭垦，溫度又升高了。后來我確實(shí)見到了鳳凰木和荷花還在開花格嗅。
等大家都適應(yīng)了后番挺，我們開始簡單集結(jié)，準(zhǔn)備盲徒屯掖，我對(duì)戶外很多好奇玄柏，可是這幾年確實(shí)行走的比較少，之前還以為盲徒是對(duì)未開發(fā)地段的徒步贴铜，到了這里才知道考拉的盲徒是要真的蒙上眼睛粪摘，就是我們心理學(xué)上信任關(guān)系的親子體驗(yàn)
盲徒體驗(yàn)
首先是小朋友蒙上眼睛瀑晒，由爸爸媽媽牽手往前走，路上遇到樹枝或者石頭的地方大人就要提醒孩子徘意，以防止絆倒苔悦。
我拉著悠悠的手，提醒她哪里不平椎咧，哪里有樹枝玖详，她覺得自己可以走，不想讓我牽著她勤讽，于是我松開了手蟋座，在后面跟著她，看到不平的地方提醒她脚牍，她倒是走的還挺順利向臀。
我問她知道腳下都是什么路么：
我們踩在哪里會(huì)有咯吱咯吱的聲音，是樹葉上莫矗；
什么時(shí)候是軟綿綿的飒硅，是沙土地上；
聽到什么聲音作谚，小鳥的叫聲；
感覺到什么劃過腿庵芭，是高高低低的草妹懒。
在結(jié)束盲徒前，考拉讓所有的孩子保持安靜双吆，不要摘下眼罩眨唬，聽聽大自然的聲音，問問孩子們都聽到了幾種聲音好乐。
大部分孩子聽到了 2 種聲音匾竿，小溪的流水聲和鳥叫，有些孩子聽到了 3 種聲音蔚万，有蟬叫的聲音岭妖，還有孩子聽到4種聲音，還有蛐蛐叫的聲音反璃。
這是很好的聽覺刺激和練習(xí)昵慌。
孩子盲徒后，到大人蒙上眼睛淮蜈，被孩子引領(lǐng)斋攀，穿過一段崎嶇不平的路，這條路上有坑梧田，有大石頭淳蔼，還有小溪侧蘸，悠悠牽著我的手,一開始還提醒我，后來默默的牽著我的手也不提醒了鹉梨，我自己跌跌撞撞的往前走闺魏，一會(huì)絆住了，一會(huì)踩住大石頭了俯画，不停的感覺到草在我的腿上劃過析桥。她說路就是這樣的，過了一會(huì)她松開了手艰垂，說路挺平的.
我心里完全沒了底泡仗，如同一個(gè)盲人一樣摸索著走，生怕自己走歪了猜憎，或者摔倒了娩怎，還好真的挺平的，聽見老公不停的在問天天胰柑，這里怎么樣截亦，有東西嗎，天天你怎么沒提醒我等等柬讨。
這個(gè)體驗(yàn)告訴我們當(dāng)我們不確定時(shí)崩瓤，即使別人告訴我們路是什么樣的，我們也不會(huì)相信踩官，還是心里七上八下的却桶，相信別人不是說說就可以的。即使是自己的孩子和父母蔗牡。
溯溪的樂趣
體驗(yàn)完這一段盲徒后颖系，我們開始穿越小溪了。這里的小溪非常清澈辩越，每條小溪都有不同的河底嘁扼。
第一次穿越的是沙河，孩子們換上了拖鞋黔攒，家長沒帶鞋子的直接打了赤腳趁啸，踩在軟綿綿的沙子上，有溪水穿過足底亏钩，孩子們和大人們都很興奮莲绰。
穿越第一條小溪后，沒多久就來到了第二條小溪姑丑，這次的小溪底是鵝卵石的蛤签，很多人不太適應(yīng)，走的東倒西歪栅哀，不斷有驚呼聲響起震肮。
走到第三條小溪的時(shí)候称龙，我們停下來了，這個(gè)小溪水流比較急戳晌，小溪也比較寬鲫尊，有很多高高低低的鵝卵石，比較好玩沦偎，一聽說可以在這里玩水疫向，大家都很興奮，悠悠沒有穿溯溪鞋豪嚎，穿了一雙浴室拖鞋搔驼，她的鞋子不小心被水流沖走了，然后一路向下去追鞋子侈询，開始有點(diǎn)不開心舌涨，好不容易拿到鞋子，剛穿腳上扔字，又被沖走了囊嘉，接著去撈鞋子，這次想哭了革为，牽著我的手扭粱，我們倆都倒了水里，在溪流中很難掌握平衡篷角，她開始哭了焊刹，我覺得很好玩，衣服濕噠噠的貼在身上恳蹲，大家都笑起來。
來的時(shí)候我和朋友帶了漁網(wǎng)兜和水桶俩滥，小溪里有很多小魚游來游去嘉蕾。于是，大朋友和小朋友一起抓魚霜旧，魚兒游的很快错忱，各種圍追堵截，最終也沒撈到挂据，后來老公參與了進(jìn)來以清，好不容易抓了兩條小魚，后來不小心又溜走了崎逃。所有人都玩的熱火朝天掷倔，好久沒有看到這么天然干凈的小溪了， 淌著水个绍，互相追打嬉鬧勒葱，還偶爾潑幾把水浪汪，感覺大家都回到了童年。
回程的路上凛虽，朋友和我給孩子們講起了小時(shí)候的故事死遭，下河摸魚，石頭縫了找螃蟹凯旋，童年的我們都是在山林中穿梭呀潭，在田間打鬧，甚至小時(shí)候不小心掉進(jìn)河里至非，媽媽一開始都沒發(fā)現(xiàn)钠署，還好大家都安然無恙。有驚無險(xiǎn)睡蟋。孩子們聽著大人的故事踏幻，非常向往。他們現(xiàn)在經(jīng)歷的正是父母小時(shí)候的日常生活戳杀。
而這樣的豐富的環(huán)境刺激该面，童年這樣無拘無束的玩耍，對(duì)我們的人生來說是一筆難得的財(cái)富信卡，也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中的持續(xù)動(dòng)力隔缀，這樣的嬉戲玩耍其實(shí)是很好的感官訓(xùn)練，是很好的釋放天性傍菇，也是孩童時(shí)期探索的很好的途徑猾瘸。
現(xiàn)在的我們，作為父母丢习，同樣很希望孩子們也能有一個(gè)快樂的童年牵触，只是由于環(huán)境的變遷，孩子們成長的壓力咐低，父母的焦慮等等揽思，讓孩子承載了太多太多不屬于童年的責(zé)任和壓力，忘記了孩子本該有屬于他們的童年见擦。
所謂自然教育钉汗，是讓體驗(yàn)者在生態(tài)自然體系下，在勞動(dòng)中接受教育鲤屡；是解決如何按照天性培養(yǎng)體驗(yàn)者损痰，如何培養(yǎng)體驗(yàn)者釋放潛在能量，培養(yǎng)如何自立酒来、自強(qiáng)卢未、自信、自理等綜合素養(yǎng)的同時(shí)役首，樹立正確的人生觀尝丐、價(jià)值觀显拜，均衡發(fā)展的完整方案；是解決教育過程中的所有個(gè)性化問題爹袁，培養(yǎng)面向一生的優(yōu)質(zhì)生存能力远荠、培養(yǎng)生活強(qiáng)者的教育模式。
自從接觸了自主學(xué)習(xí)后失息，我一直認(rèn)為要想提升孩子的大腦硬件配置譬淳，給孩子豐富的全感官刺激，讓孩子的運(yùn)動(dòng)和陪伴能夠有效結(jié)合起來盹兢，大自然是最好的課堂邻梆，父母是最好的老師。
帶著孩子到大自然绎秒，孩子的一舉一動(dòng)浦妄，一言一行都是在學(xué)習(xí)，都是在探索见芹。
這半天的徒步和探索剂娄，即使對(duì)孩子體力的考驗(yàn)，也是對(duì)孩子視覺玄呛，聽覺阅懦，嗅味覺，觸覺徘铝，本體和前庭覺的良好刺激耳胎，提升孩子的全感官學(xué)習(xí)力，也是建立親子關(guān)系的良機(jī)惕它，讓孩子和父母一起經(jīng)歷著同樣的事情怕午， 讓父母能夠給孩子釋放和探索自然的機(jī)會(huì)。
