從讀大學(xué)開始块仆，我就沒有停止過思考构蹬，也曾與許多同學(xué)、朋友反復(fù)探討榨乎。
應(yīng)試教育,從小學(xué)到高考是一場(chǎng)曠日持久的拉鋸戰(zhàn)怎燥！誰(shuí)都不愿意輸，每一個(gè)家長(zhǎng)都不允許自己的孩子輸蜜暑，因此有了“不讓孩子輸在起跑線上”的誓言铐姚，從嬰幼兒時(shí)期開始就狠抓孩子的學(xué)習(xí)。但是到頭來肛捍，孩子們辛辛苦苦寒窗苦讀十余載隐绵，考上了理想或不理想的大學(xué)，而后都會(huì)在理想與現(xiàn)實(shí)之間巨大的差距下變得迷茫拙毫，不知道自己想干什么依许、能干什么、該干什么缀蹄。在痛苦與驕傲中表現(xiàn)不一峭跳，或讓人沮喪，或讓人振奮缺前。
身處應(yīng)試教育下的我們蛀醉，學(xué)校、家庭衅码、社會(huì)無一不在教我們?nèi)绾螒?yīng)試拯刁，無一不在強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)為王、名次至上逝段。果如其名垛玻，應(yīng)試教育教會(huì)我們的就是應(yīng)試割捅！或許，從進(jìn)入學(xué)堂那天起帚桩，我們就在為打贏高考大戰(zhàn)而做著種種準(zhǔn)備亿驾，學(xué)習(xí)的所有東西不過是獲得應(yīng)試的技能而已，而且是在參考答案為唯一參照標(biāo)準(zhǔn)下的應(yīng)試技能朗儒！
這樣颊乘，我們每個(gè)人該有的思維邏輯沒有得到很好地發(fā)展，我們想象的廣闊空間尚未得到開墾和拓展醉锄。我們甚至從未想過，該如何設(shè)計(jì)未來藍(lán)圖浙值，如何獲取只屬于自己獨(dú)特風(fēng)格下的幸缚也唬快樂的生活……是的，從沒想過开呐，從沒有認(rèn)真思考過烟勋！因?yàn)闆]時(shí)間去做這無用之功，因?yàn)椴桓易屗枷胩祚R行空飄然于云端海上筐付，以免浪費(fèi)這大好的讀書時(shí)光卵惦。
高考后，我們連再去看一眼曾經(jīng)的學(xué)習(xí)寶典都不大愿意了瓦戚，因?yàn)槠v沮尿，因?yàn)榭謶郑苤嘉植患敖辖狻Ｋ孕蠹玻覀儼岩郧皩W(xué)過的知識(shí)全然忘了，只得戲稱是“還給老師了”或者“還給教科書了”……我仿佛又聽見了自己內(nèi)心深處的不甘印衔、酸澀還有無奈啡捶。
在這茫茫人潮里，我們無法回答自己“我從哪里來奸焙，將到哪里去”這樣的問題瞎暑，甚至都沒有思考過∮敕或許是習(xí)慣了被安排和接受長(zhǎng)輩的建議了赌，我在很多時(shí)候竟然無從選擇。家人希望我成為一名軍人鲤桥，大學(xué)的時(shí)候我報(bào)名參軍了揍拆；本科畢業(yè)時(shí)，家人想要我上研究生茶凳，我考研了……但是嫂拴，我是消極的播揪、懈怠的！因?yàn)槲颐Ｈ粺o措筒狠，沒有了自我猪狈，所以我逃避著，逃避著辩恼，一直逃避著不去面對(duì)現(xiàn)實(shí)雇庙，只是消極地盲目地服從于家人的愿望。
當(dāng)然灶伊，我也曾任性過疆前，肆無忌憚過，可是真正要我自己拿主見聘萨，我卻又變得不知所措竹椒。這么多年來，我活成了一個(gè)長(zhǎng)不大的孩子米辐，變得木訥胸完，變得不善言辭，變得跟社會(huì)格格不入——跟不上日新月異的社會(huì)節(jié)奏翘贮，所以很多時(shí)候我只能躲在別人不知道的角落赊窥，獨(dú)自黯然神傷。
我是應(yīng)試教育的失敗作品狸页，我甚至還沒學(xué)會(huì)如何應(yīng)試锨能，只得自欺欺人地說：“我討厭應(yīng)試教育，討厭一切以應(yīng)試為目的的學(xué)習(xí)肴捉，更討厭參加一切以參考答案為標(biāo)準(zhǔn)的考試腹侣！”是的，我還在逃避齿穗，所以在應(yīng)試教育中我注定失敗傲隶，注定成為躲在校園內(nèi)某個(gè)角落里獨(dú)自舔舐傷口的學(xué)渣。
所以窃页，在此跺株，我覺得我再不能對(duì)應(yīng)試教育指手畫腳，因?yàn)槭俏易约涸趹?yīng)試教育中迷失了方向脖卖，我從未真正去感受過它的好與壞乒省，只是一味地討厭而已。至于原因畦木，我大概都已經(jīng)忘卻了袖扛，或者是從未知曉過。
現(xiàn)在的我，算是開始走出曾經(jīng)自我的封閉空間蛆封，開始認(rèn)識(shí)自己唇礁，也嘗試著去了解我痛苦走過的應(yīng)試教育，去思考應(yīng)試教育的方方面面惨篱。我想盏筐，如果能夠有更好的選拔人才的方式，國(guó)家又何必去推行這套看似公平卻又存在種種弊端的應(yīng)試教育呢砸讳？所以琢融，我覺得該好好反思自己，全面客觀地看待應(yīng)試教育簿寂，發(fā)現(xiàn)應(yīng)試教育的優(yōu)點(diǎn)與弊端漾抬，而不是一味地去指責(zé)與批評(píng)！
身處其中常遂，既然得益于教育奋蔚，就應(yīng)該去呵護(hù)和愛戴它，就應(yīng)該去努力發(fā)現(xiàn)弊端并找出根治良方烈钞。我們或許可以把問題放大無數(shù)倍去找出病根和治療辦法，但不能只是批評(píng)為了教育而正在努力和做出決策的人們坤按，更不能夠只是譴責(zé)和抱怨于應(yīng)試教育毯欣！
應(yīng)試教育教會(huì)了我們什么？除了應(yīng)試能力臭脓，如果能理性對(duì)待應(yīng)試教育酗钞，或許我們能收獲更多。
