今天的培訓(xùn)活動(dòng)安排了鄭桂華老師和趙才欣兩位老師為我們解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)担钮。義務(wù)教育段的新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于我而言其實(shí)是有些陌生的叁温。有幸聆聽兩位老師深入淺出的解讀，對(duì)于我而言又是收獲頗豐的一天府阀。
鄭桂華老師先從2011版語文課程標(biāo)準(zhǔn)和2022版課標(biāo)在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上不同來解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)帶來的新的變化飘言。新版課標(biāo)最重要的變化不僅體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)上還體現(xiàn)在核心素養(yǎng)的提出上谐区，義務(wù)教育版課程標(biāo)準(zhǔn)的核心素養(yǎng)和高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)的核心素養(yǎng)是相接近的茂翔，這也體現(xiàn)了初高中一貫制的特點(diǎn)涵但。同時(shí)在具體的表達(dá)上又略有不同凳兵。在整個(gè)講座中百新，最讓我觸動(dòng)的是鄭老師用豐富有趣的教學(xué)設(shè)計(jì)案例為我們即將進(jìn)行的大單元教學(xué)和整本書閱讀提供了新的思路。在講座中鄭老師為我們展示了2021年浙江嘉興的中考語文試卷庐扫。這套語文試卷將學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)與學(xué)生在生活中的語文運(yùn)用能力充分結(jié)合饭望，給予一定的情境對(duì)學(xué)生語言運(yùn)用與建構(gòu)、審美鑒賞與創(chuàng)造形庭、思維提升與發(fā)展铅辞，文化自信等四個(gè)方面的核心素養(yǎng)進(jìn)行考察。鄭老師認(rèn)為在新課程改革中萨醒，課程結(jié)構(gòu)要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和信心素養(yǎng)形成的內(nèi)在邏輯斟珊，以生活為基礎(chǔ)，以語文實(shí)踐活動(dòng)為主線富纸，以學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng)囤踩，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體旨椒，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境堵漱、方法和資源等要素综慎，設(shè)計(jì)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群。同時(shí)設(shè)計(jì)語文學(xué)習(xí)任務(wù)怔锌，要圍繞特定學(xué)習(xí)主題寥粹，確定具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的語文實(shí)踐活動(dòng)。這一點(diǎn)上埃元，和我們高中新課改的要求也是一致的涝涤。學(xué)以致用而不是紙上談兵，從生活中學(xué)習(xí)岛杀，并將所學(xué)在實(shí)踐中體驗(yàn)阔拳，這應(yīng)該是我們?cè)谛乱惠喌慕虒W(xué)改革中要面臨的問題。高中新教材我們已經(jīng)使用了一年类嗤，在這一年當(dāng)中糊肠，我和我們教研組的老師們也一直在探索大單元教學(xué)的有效途徑，在探索中遗锣，我們也發(fā)現(xiàn)和以前的單篇教學(xué)相比货裹，新的大單元教學(xué)以更廣闊的視角來讓我們引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)真實(shí)、復(fù)雜的學(xué)習(xí)護(hù)體精偿，設(shè)置生活化弧圆、結(jié)構(gòu)化的單元學(xué)習(xí)任務(wù)，立足學(xué)習(xí)內(nèi)容來設(shè)置符合學(xué)生認(rèn)知的情境笔咽，并且提供給學(xué)生豐富的自主學(xué)習(xí)的資源搔预，同時(shí)還要過程中給予持續(xù)的、關(guān)鍵的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)叶组。在一年的學(xué)習(xí)活動(dòng)中拯田，我們也針對(duì)整本書閱讀和大單元教學(xué)設(shè)計(jì)了豐富、典型的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)甩十，活動(dòng)效果良好船庇，也讓我們進(jìn)一步理解了課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)語文核心素養(yǎng)的表述。下午的趙老師主要從如何把教材變學(xué)材這一議題侣监，從豐富有趣的實(shí)際案例讓我們充分理解大單元學(xué)習(xí)單元學(xué)習(xí)的基本要素即大主題溢十、大境界、大項(xiàng)目达吞、大課堂张弛、大活動(dòng)、大格局、大平臺(tái)）和大單元學(xué)習(xí)基本原則：生活化吞鸭、多樣化寺董、層次化，通過國際視角對(duì)我們的實(shí)際教學(xué)給予指導(dǎo)和幫助刻剥。
