? ? ? ? 臨近期末考試，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和好勝心的慫恿下藐守，每位老師都積極投入到了緊張的“戰(zhàn)斗”中挪丢，為榮譽而戰(zhàn)，哪怕不吃不喝卢厂、哪怕被同班其他老師討厭乾蓬，哪怕招學(xué)生“嫌”……不論怎樣，也不肯放手慎恒，不能罷手任内，好似事關(guān)前途命運撵渡。
? ? ? 在這些極其負責(zé)任、極其具有奉獻精神死嗦、極其任勞任怨的老師的“陪伴下”“督促下”趋距。我們的孩子真是有苦難言、苦不堪言越除，也是使出了十八般武藝去完成各科老師的“良心”“愛心”作業(yè)节腐。為了這些作業(yè)，學(xué)生夜不能寐摘盆，加班加點翼雀，只為第二天名字不被老師提起。老師加班加點查作業(yè)孩擂、批作業(yè)锅纺、講作業(yè)、再查作業(yè)肋殴，只為博得領(lǐng)導(dǎo)的一句表揚囤锉。每當這時，我就疑惑地問自己护锤，這樣做對嗎官地？這樣做可以嗎？這樣做好嗎烙懦？每次都是用一句“沒事”聊以自慰驱入，接下來，依舊是老樣子的工作方式氯析、工作態(tài)度亏较，日復(fù)一日，年復(fù)一年掩缓。在重復(fù)中教了14年雪情，重復(fù)讓我多了懈怠感、少了職業(yè)的幸福感你辣，我開始牢騷巡通、埋怨、氣憤舍哄，我發(fā)現(xiàn)我的工作越來越不幸福宴凉。尤其是最近三年來，面對不理想的生源表悬、面對基礎(chǔ)出人意料差的學(xué)生弥锄，我發(fā)火的次數(shù)多了，哪怕是我在心里時常告誡自己:別發(fā)火，發(fā)火是一個人最無能的表現(xiàn)籽暇。每當遇到下面的情況我還是沒能做好“防火”工作窘行。如:周末學(xué)生作業(yè)沒寫完、某個好學(xué)生上課總不主動回答問題图仓、早讀我在講臺豎起耳朵聽到的只是低沉的嗡嗡的聲音、強調(diào)過的字詞改上來還是錯的但绕。我火了救崔，有時是火得大紅大紫，連我都能感覺自己當時的面目有多可憎捏顺、可惡六孵，慶幸的是我這火來得快去得飛快。我火了幅骄，我舒服了劫窒，我又平靜了。但我不快樂拆座、不幸福主巍。我心底再次再次發(fā)出一個聲音:不能這樣，必須改變自己挪凑。
? ? ? 哦孕索！我夢醒了，我自責(zé)躏碳，我愧疚搞旭，我反思。下次遇到類似的情況菇绵，我應(yīng)該怎么處理肄渗？怎么處理才好？怎么處理才讓我快樂幸福咬最？
? ? ? 首先:保持冷靜翎嫡、寬容處理。比如說有孩子作業(yè)沒玩永乌《鄣模可以說我們先上課，沒完成作業(yè)的學(xué)生下課后主動找老師铆遭；如果學(xué)生主動硝桩，教師要及時表揚孩子敢于認錯，并和學(xué)生約定補交作業(yè)的時間數(shù)量枚荣。如果學(xué)生不主動碗脊，教師可以主動請學(xué)生，沒有批評、沒有歧視衙伶、沒有冷嘲熱諷的請祈坠，讓學(xué)生明白老師叫他只是要解決沒完成作業(yè)這一個問題。別無他意矢劲，長此交往赦拘，學(xué)生會主動完成作業(yè)，會慢慢改變芬沉，只是教師要給學(xué)生時間躺同、這個時間不會是一月兩月，估計是半年或一年丸逸。我們只需心平氣和的凝視蹋艺、靜等花開！
? ? 其次黄刚，對學(xué)生真誠表達自己的心聲捎谨。一次講題過程中，我請（張芷芮）同學(xué)幫老師講憔维，她不僅審題清晰涛救、解題思路邏輯性強，語言表達還簡潔流暢业扒，我馬上對全班同學(xué)說:“此處應(yīng)該有掌聲”州叠。想必這一天這個孩子都會因這個表揚而幸福。還有一次檢查學(xué)生改錯凶赁，看到一名成績排名倒數(shù)的男孩子的字跡整齊咧栗，頁面干凈，格式規(guī)范虱肄，我馬上激動的拿起手機拍了張照片發(fā)給了他的家長致板。這個男生應(yīng)該也會幸福快樂一天的咏窿！還有一名學(xué)生頭腦聰明斟或，成績也不錯，就是假期作業(yè)反反復(fù)復(fù)總不能完成集嵌。初一二就在完萝挤、沒完中挺過去了。這不根欧，到了初三怜珍，一次我布置學(xué)生課下寫一篇有關(guān)“針對漢字文化，談?wù)勀愕目捶ā钡男∽h論文凤粗。第一次檢查沒完酥泛，我要求他第二天交，第二天檢查沒完，剛好碰到周末放假柔袁，我說下周一交呆躲，周一檢查還沒交。我很生氣很生氣捶索，說了一句:“張超插掂，我現(xiàn)在非常生氣。你可以離我稍微遠點嗎腥例？讓我不生氣嗎辅甥？去站到教室后面，他去了院崇。”雖然罰他站在教室后面袍祖，但在那節(jié)課上底瓣，他依然積極舉手回答問題，我也給他機會蕉陋，并且客觀評價捐凭。從三件事、三個孩子身上我明白了凳鬓，老師的真誠真心茁肠，學(xué)生理解、懂得缩举、接受垦梆。即使你懲罰、批評仅孩，他們依然會愛學(xué)這門課托猩，愿意聽你的話，努力做一個你喜歡的學(xué)生辽慕。學(xué)生懂老師京腥，老師就幸福快樂溅蛉！
? ? 最后公浪，還要有幽默感。我們現(xiàn)在不僅是教會學(xué)生知識船侧，更要教會學(xué)生學(xué)習(xí)欠气、學(xué)會生活。學(xué)習(xí)是一件苦差事镜撩，在“成績第一”的現(xiàn)實教育評價下晃琳，初中學(xué)生課間十分鐘沒了、活動時間沒了、甚至連吃飯睡覺的時間也一步步被“愛教育”的老師擠用了卫旱。課下如此緊張人灼，課上的情況可想而知。語文老師說這個字詞要記住顾翼、這個語法要記住……投放，數(shù)學(xué)老師說這個公式要記住、這個思路要記著寫全……适贸，歷史老師說這個年代灸芳、歷史事件要記住……。每一個老師的每一個知識都是緊急任務(wù)拜姿，都是必須高效完成的烙样，如果每一個老師都是一個語氣、一個表情蕊肥、重復(fù)一句“必須”說詞谒获，不必說一年兩年，也不必說一月兩月壁却，單是一周批狱，學(xué)生就有抗體了。這時就要發(fā)揮獨具特色的幽默感展东，吸引學(xué)生赔硫、吸引學(xué)生的注意力。讓枯燥乏味的課堂充滿活力盐肃、生機爪膊。師生互動密切了，我們就幸福了砸王！
? ? 我要努力做一名幸福的老師惊完！
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