今天評(píng)完了第八單元的試卷陶夜，心情不是很好，因?yàn)檫@次考的特別糟糕赖晶，很大的一部分同學(xué)的試卷完成的不是很好律适，成績(jī)都下降了辐烂，而且試卷完成得也很不認(rèn)真。于是針對(duì)這種情況捂贿，我找了幾個(gè)成績(jī)下降的同學(xué)進(jìn)行了對(duì)話纠修。我先調(diào)整好自己的情緒。帶著微笑給他們進(jìn)行溝通厂僧。
客觀性層面：
師：你這次的試卷扣草，完成得怎么樣？你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題颜屠？
生：我的試卷完成得不是很好辰妙。錯(cuò)了很多題。
反應(yīng)性層面：
師：你對(duì)這次的考試滿意嗎甫窟？為什么密浑？
生：不滿意，覺(jué)得考得很糟糕粗井。
詮釋性層面
師：你覺(jué)得是什么原因致使你考得如此的糟糕尔破？
生：我覺(jué)得主要是課堂沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)課，課堂與同桌談話浇衬。
生：我覺(jué)得主要是我寫完試卷懒构，我沒(méi)有認(rèn)真檢查。
決定性層面
師：你覺(jué)得為了談話而影響成績(jī)耘擂，這樣值得嗎胆剧？面對(duì)這次的考試，你想改變嗎醉冤？您想做怎樣的改變秩霍？下次你打算考多少分？
生：我想改變冤灾，我想提高我的成績(jī)前域。我以后課堂要專心聽(tīng)講，不再隨便跟同桌談話韵吨。我打算考到及格匿垄。
生：我想改變，課堂我要專心聽(tīng)講归粉，積極發(fā)言椿疗。
通過(guò)與幾個(gè)同學(xué)的溝通，不帶評(píng)判糠悼，不帶批評(píng)届榄。通過(guò)與他們溝通，讓他們通過(guò)自己的思考倔喂，說(shuō)出成績(jī)下降的主要原因铝条。并自己想辦法靖苇，怎樣來(lái)提高自己的成績(jī)？整個(gè)過(guò)程不說(shuō)教班缰，也不告訴他們?cè)趺醋鱿捅冢客ㄟ^(guò)他們自己的思考，決定怎么做埠忘？當(dāng)他們表達(dá)完后脾拆，我鼓勵(lì)他們：老師知道你們都是聰明的孩子，肯努力莹妒，你們的成績(jī)很快就能夠提上來(lái)的名船，老師陪你們一起進(jìn)步，好嗎旨怠？這幾個(gè)同學(xué)聽(tīng)了高興的點(diǎn)點(diǎn)頭渠驼，表示會(huì)努力。我覺(jué)得老師應(yīng)該一改原來(lái)的批評(píng)指責(zé)鉴腻，讓學(xué)生帶著思考渴邦，去主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣比你的說(shuō)教和要求會(huì)更好拘哨。
