? ? ? ? 大家都覺得的，男孩子語言能力比女孩子嘛菇用，女孩子早早就伶牙俐齒疾就，語文課上甩男孩子幾條街澜术。錯了！來我們的寫作思維課上看看虐译，素材花訓練時他們的手才舉得高哦瘪板！頭腦風暴讓他們思維發(fā)散、活躍漆诽！誰說男孩不能心思細膩侮攀？誰說男孩不會天馬行空？
? ? ? ? 比如曾經(jīng)有一節(jié)課厢拭，我們給的題目叫做：“文具的本領(lǐng)”兰英。當素材花開的時候，孩子們拼命地給自己的花瓣上加上各種文具的名字供鸠。對畦贸，這是對的，素材花上綻放的就應該是學生們要寫作的對象和內(nèi)容楞捂。于是完課后薄坏，一篇篇精美的文章呈現(xiàn)在我們的眼前。然而大多數(shù)孩子還停留在對各種文具的具象描述上寨闹，簡單點說胶坠，就是沒有什么新意。當然繁堡，對于三年級的孩子來說沈善，新意這種要求確實是過高了乡数。可就在這時闻牡，最后一篇文章吸引了我們的眼球——這是一個小男孩的作品净赴，他平時安靜乖巧，聽話懂事罩润。然而文章中所呈現(xiàn)出的想像力卻是出乎我們的意料之外玖翅！看看他怎么描述他的文具們吧：“今天，鉛筆和橡皮因為誰的本事大吵了起來哨啃。文具國里的人都打仗去了烧栋，只剩了他倆，于是這兩位為了爭奪老大的位置吵了起來拳球∩笮眨”接下來就是這兩個文具的自我夸獎了，行文非常有趣祝峻，引人入勝魔吐。最后的結(jié)果是尺子大臣制止了這次爭吵，你猜它用了什么理由莱找？“老師說酬姆，想當老大的都是黑社會，這是不好的奥溺！所以辞色，停止吧！”這個理由看得我們笑噴了飯浮定，然而在開心的同時相满，我們也能夠看到，這個孩子在寫文章中的獨到之處：一桦卒，素材不羅列立美，并有重點地選擇寫作對象。二方灾，情節(jié)設(shè)計把握很好建蹄，以爭吵的起因到結(jié)束作為整個寫作思路。三裕偿，結(jié)尾處還有一種對于“黑社會不是好孩子”的樸素價值觀體現(xiàn)洞慎。這三點剛好具備了一篇完整文章的所有要素。內(nèi)容——思路——立意嘿棘。
? ? 別忘記拢蛋，這只是一個剛剛升入三年級才2個月的學生。所以我們可以從這個小事例看出來蔫巩，男孩子其實也一定具有細膩的思維能力谆棱，優(yōu)秀的語言組織能力，只要他愿意圆仔，完全可以發(fā)揮得比女孩子更好垃瞧。所以不要認為男孩子在文字學科一定就會弱于女孩子。
