本周的工作重點(diǎn)放在了為正式開(kāi)學(xué)做各項(xiàng)準(zhǔn)備上对湃。在之前對(duì)主題課程的實(shí)施思路已經(jīng)有了較為清晰地定位后，我們本周又將班級(jí)以及校園的物質(zhì)環(huán)境以及與幼兒間對(duì)話和交流的心理建設(shè)做了進(jìn)一步的細(xì)化和落實(shí)饺蔑，并在開(kāi)學(xué)前對(duì)于第一周工作的梳理、人員的安排以及可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題都結(jié)合著中大班的經(jīng)驗(yàn)嗜诀，做了一個(gè)最新的調(diào)整猾警。具體內(nèi)容如下。

一隆敢、物質(zhì)環(huán)境——相關(guān)信息的支持投放

雖然在上個(gè)周我們已經(jīng)將班級(jí)環(huán)境進(jìn)行了創(chuàng)設(shè)发皿，但是具體到各個(gè)活動(dòng)區(qū)里面的內(nèi)容還是需要繼續(xù)豐富。就如說(shuō)每個(gè)區(qū)信息支持的呈現(xiàn)拂蝎，光投放了還是不夠的穴墅，更需要有信息展現(xiàn)的條理性，比如信息區(qū)是有關(guān)于夏天角色買賣活動(dòng)的夏季用品商店温自，在投放了夏季用品有什么以后玄货，還有什么信息是孩子們可以增進(jìn)對(duì)夏天的理解的呢？這個(gè)時(shí)候悼泌，我們就要提出疑問(wèn)松捉，孩子們面對(duì)夏天的這一個(gè)季節(jié)，心中的第一個(gè)問(wèn)題是什么馆里？會(huì)不會(huì)是先來(lái)尋找夏天——夏天在哪里呢惩坑？我們就可以讓孩子們?cè)诩抑芯蛠?lái)和爸爸媽媽們找一找他們眼中的夏天表現(xiàn)在哪里？你都從哪些方面找到了夏天也拜，然后制作成信息報(bào)帶來(lái)分享以舒，所以信息區(qū)以及幼兒生活經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)的娃娃家就可以將信息分類，按照遞進(jìn)的次序投放慢哈，比如夏天在哪里蔓钟？夏季美食、夏季用品以及夏天與人類活動(dòng)的關(guān)系等等卵贱。在娃娃家就可以在回顧假期生活滥沫、抗疫衛(wèi)生小方法的同時(shí)侣集，滲透一些夏季人們?cè)诩抑猩畹膱?chǎng)景支持，幫助幼兒活動(dòng)兰绣。

二世分、心理環(huán)境

數(shù)一數(shù)有130多天沒(méi)有上學(xué)了，孩子們的心理上需要一個(gè)提前的適應(yīng)缀辩，所以我們就決定錄一個(gè)歡迎小視頻臭埋，在視頻之前放一些有關(guān)于班內(nèi)環(huán)境的照片、老師們創(chuàng)設(shè)環(huán)境的圖片臀玄、咱們教室的每一個(gè)角落等等瓢阴，都在視頻上為孩子們呈現(xiàn)出來(lái)，然后每位老師都出場(chǎng)健无，為孩子們送上一句期待回歸的話語(yǔ)荣恐，再搭配上輕柔歡快的音樂(lè)。具體發(fā)送的時(shí)間我們是在家長(zhǎng)們周四錯(cuò)時(shí)錯(cuò)峰來(lái)報(bào)道的當(dāng)天晚上發(fā)的累贤，原因就是考慮到爸爸媽媽們來(lái)報(bào)道不帶著孩子們來(lái)叠穆，孩子們可能會(huì)很想來(lái)，會(huì)更加想念老師和幼兒園臼膏，于是我們就選擇了在報(bào)道后分享視頻痹束，讓孩子們以這樣一種形式也來(lái)“報(bào)一個(gè)道”，不曾缺席咱們的“相聚”讶请。家長(zhǎng)們也是在群里很激動(dòng)祷嘶，說(shuō)看了好幾遍，孩子們高興的不行夺溢，期待著開(kāi)學(xué)的時(shí)刻论巍。

三、開(kāi)學(xué)工作梳理

在周五中大班第一天開(kāi)學(xué)后风响，我們也一起坐下來(lái)進(jìn)行了工作的梳理嘉汰。于是我們也根據(jù)這部分內(nèi)容及時(shí)的在群中編輯了有關(guān)于更加順利的開(kāi)展孩子們復(fù)學(xué)生活的“溫馨小提示”，就有關(guān)防曬避暑（遮陽(yáng)帽状勤、水壺鞋怀、夏涼被、輕薄室內(nèi)鞋）持搜、入離園時(shí)間密似、路線、通道葫盼、所需攜帶的材料以及請(qǐng)假制度的配合等問(wèn)題進(jìn)行了再次的強(qiáng)調(diào)残腌。

對(duì)于開(kāi)學(xué)我們要做好充足的準(zhǔn)備，確保當(dāng)日有序不慌亂，于是我們?cè)谥芪逡黄鹱聛?lái)就開(kāi)學(xué)這個(gè)問(wèn)題一起商討和捋順各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間以及需要注意的問(wèn)題抛猫。首先是人員分工蟆盹，在門口需要有教師對(duì)來(lái)園的孩子進(jìn)行路線的疏導(dǎo)，所以安排一位老師在外進(jìn)行引導(dǎo)闺金，在班級(jí)門口班主任進(jìn)行體溫的復(fù)測(cè)以及孩子的一問(wèn)二看三測(cè)四查工作逾滥，再次確保孩子們進(jìn)入到班級(jí)時(shí)是健康的，沒(méi)有攜帶危險(xiǎn)物品的败匹。在班級(jí)中有一名老師則站位在衛(wèi)生間門口寨昙，監(jiān)督者孩子們?nèi)鐜词郑ㄆ卟较词址ǎ。┤》琶肀影タ牵Ｏ乱幻處熦?fù)責(zé)將已經(jīng)做好以上準(zhǔn)備的孩子進(jìn)一步安撫，可以有距離的坐在一起開(kāi)展回顧趣事的談話活動(dòng)尚卫。每位教師都有自己明確的職責(zé)归榕，銜接要緊密，才能不出差錯(cuò)吱涉，有序開(kāi)展一日生活刹泄。