劉老師／文
2017年9月24日?
? ? ? ? ? 這是一個(gè)特別的周末猪贪，我和兩個(gè)好搭檔毅然決然停掉了一天的全部課讯私，趕去上吳老師的關(guān)于“如何提升孩子學(xué)習(xí)力”的課程西傀，心里想著通過改變自己，提升自己來做好我們共同的事業(yè)拥褂。
? ? ? ? 作為一個(gè)兩個(gè)孩子的媽媽，作為一個(gè)要每天陪孩子們完成作業(yè)的輔導(dǎo)班的老師莫秆，我一直都在困惑對(duì)于不主動(dòng)學(xué)習(xí)悔详，不自覺完成作業(yè)，注意力不集中茄螃，不愿意思考的孩子我該怎么辦，我要繼續(xù)軟硬兼施用狱，雪上加霜拼弃，聯(lián)合孩子的父母無休止的“逼迫孩子”嗎？我的內(nèi)心告訴我吻氧，我從來都不愿意，我要走出來砸狞，不要再扮演這個(gè)“狠角色”镀梭。
? 吳老師的聲音溫柔而堅(jiān)定报账，她通過和我們大家一起討論埠偿，通過她自己多年的學(xué)習(xí)與實(shí)踐榜晦，通過對(duì)諸多經(jīng)典案例的剖析，一步步撥云見日乾胶。孩子的學(xué)習(xí)力
體現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)專注，自覺斩郎，持續(xù)喻频，易連接（有興趣），學(xué)習(xí)力的三要素是思考力甥温，注意力和靜坐能力。最初每個(gè)孩子如同一張白紙宋梧，他們都有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)力狰挡，可是在成長的過程中被周圍的人一點(diǎn)點(diǎn)破壞掉了。比如圆兵，思考力是怎么被破壞掉的殉农？在陪孩子寫作業(yè)的時(shí)候刀脏，父母時(shí)常會(huì)劈頭蓋臉的指出孩子作業(yè)中的錯(cuò)誤或失誤超凳，讓孩子不容思考，不容探究或借助工具暂雹。陪伴不等于干涉创夜，這一點(diǎn)我們真的錯(cuò)了。還有注意力是如何被破壞的涧尿？在孩子成長學(xué)習(xí)的過程中，他聽到了否定與抱怨姑廉，看到了面目猙獰，感覺到了不被認(rèn)可萌踱，得不到愛……
? ? ? ? 總而言之号阿，孩子學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力的根源是他對(duì)學(xué)習(xí)沒有了興趣，沒有興趣的原因是有人破壞了他的聽覺，視覺赁严，感覺接受信息系統(tǒng)，對(duì)于學(xué)習(xí)這件事有人在他的內(nèi)心深處種下了厭煩卤档，緊張程剥，害怕，焦慮织鲸，失望的“種子”，還日復(fù)一日稳诚，年復(fù)一年瀑踢，變本加厲為這顆種子澆水，施肥橱夭，讓它越長越大，一步步造成不堪設(shè)想的后果……
? ? ? ? 那這個(gè)給孩子帶來不良情緒俏让，孩子情緒的直接影響者不是別人，就是孩子的父母[敲打][敲打][敲打]舆驶，所有的父母都會(huì)萬分委屈，都會(huì)悉數(shù)自己為了孩子多么不易拘荡，多么辛苦撬陵。但事實(shí)就是如此，成人因?yàn)樽约撼惺艿纳顗毫瓦^往經(jīng)歷常常無端蟋定，過分的向孩子發(fā)脾氣草添，甚至因?yàn)閷W(xué)習(xí)懲罰，打罵孩子……就這樣孩子的學(xué)習(xí)力被破壞了远寸。
事不宜遲，如果從明天起肆资，媽媽收起了黑臉灶芝，調(diào)整好了情緒，放下期許夜涕，不再逼迫女器，少嘮叨栖秕，多肯定晓避，傳遞正能量作孩子的榜樣，懂得尊重孩子……改變孩子先從改變自己開始暑塑，孩子的學(xué)習(xí)力還會(huì)被喚回來的[鼓掌][鼓掌][鼓掌]
? ? ? ? 如果你和我一樣不幸被吳老師說中锅必，就讓我們相信踐行的力量惕艳，為了我們的孩子擲地有聲的做些什么吧驹愚！
