今天主要內(nèi)容是建立在昨天知道部分求整體的基礎上鼻由，進一步填寫表格抛猖，別小看這個求表格，里面隱含著很多的“小秘密”忍啤。
里面隱含著新知識编检，也有舊知識胎食。很多同學看到這個表格無從下手，所以這道題的切入點也就是解決這個問題的關鍵允懂。為了講解方便厕怜，我往六個格子中都標上序號，讓同學們觀察哪個序號的空最好計算蕾总。
有同學說是6號粥航，起初我才想應該會有人說3號，因為基本思路嘛生百，不過確實6號最簡單递雀，知道6號最簡單的同學，說明他們已經(jīng)理解了整體的概念蚀浆。接下來我問同學們哪個序號最好算缀程，答案了就多了搜吧，各種各樣的都有，發(fā)言的同學中不乏有人亂猜的杨凑。有個同學回答4號最容易計算滤奈，因為要想計算4號，只需要讓上面的125除以總支出就能得出最后的結(jié)果撩满。不得不說他的腦回路真長蜒程，如果真要是這樣的話，那么一定已經(jīng)計算出來哪個了呢鹦牛？那就已經(jīng)算出3號了搞糕∮碌酰回答1號的也可以用相同的問題反問學生曼追，想求1號，必須得知道什么汉规？還是總支出礼殊。
總之，這道題最容易填寫的针史，也應該填寫的就是先計算總支出晶伦，計算出總支出以后，計算上面一行只需要總支出乘下面的百分比啄枕；計算下面的百分比婚陪，只需要上面的數(shù)字除以總支出。
但是求總支出的話也是有前提的频祝，那就是表格中必須有已知數(shù)和這個數(shù)所對應的百分比泌参。這才是這節(jié)課的關鍵所在，從已知想可知常空，從已知這樣“一對數(shù)”想可以知道整體數(shù)沽一，從整體又能進一步得到各個部分。
課后有一道題我特別不喜歡漓糙。
剛剛從新課讓學生理解了從“一對數(shù)”求解整體數(shù)铣缠，這個題就開始給“穿小鞋”，同學們也覺得這個題太容易理解昆禽。這道題蝗蛙，你要是按照大家的理解，科技類20％醉鳖，學科類50％捡硅，那么故事類也容易得出是30％，但是我一直有疑問是誰說圖書館只有這三類書了呢辐棒？我也實在想不出來出題人的意思病曾。如果圖書館只有這三類書牍蜂，那么這個問題就是學生那樣想的，完全也正確泰涂，但是萬一要不僅僅是這三類書呢鲫竞？
沒有實踐就沒有發(fā)言權。有同學直接按照以上思路計算的逼蒙，但是我說完我的疑問后从绘，有同學改變思路計算的，先計算整體數(shù)是牢，然后再根據(jù)整體計算各部分僵井。巧就巧在了，兩者得出的結(jié)果一樣驳棱，這也就是我煩這道題的原因批什。我也給學生舉了反例，我們不能僅僅根據(jù)合計中的數(shù)量去計算社搅，但是我們又得先求出合計驻债。
一節(jié)課下來，我就講了這一個例題和一個練習題形葬，希望懂的同學能夠真正懂的這種題的套路合呐。
這節(jié)課的小優(yōu)點
1.給表格中作序號，方便了學生觀察笙以。
2.讓學生慢慢得出要想填完整一個表格淌实，需要先計算出整體數(shù)。也就是重難點已經(jīng)講解明白猖腕。
缺點
1.練習少拆祈。
2.還是不太敢放手。
3.應注重培養(yǎng)學生語言表達的能力谈息，其實像一些學生的表達能力還是挺強的缘屹。
4.最后應該讓部分學生總結(jié)本節(jié)課收獲。
上午第一節(jié)就在準備鶴壁市首屆足球節(jié)報名表的事侠仇，第二節(jié)上課轻姿，第三節(jié)還在整理和修改了新時代好少年方案，通知了五年級下周升旗主題逻炊，第四節(jié)批改作業(yè)互亮。中午20開會，又緊著把作業(yè)本批改完畢余素，然后就去市里開會了豹休，中午沒有休息，整個下午都是崩潰的桨吊。
