? ? 我們當(dāng)教師的人最怕遇到這樣令人憂慮的現(xiàn)象：孩子們不愿意學(xué)習(xí)拓巧，是家長(zhǎng)环壤、老師在強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)涯保。而這些不喜歡學(xué)習(xí)的孩子們诉濒，剛?cè)雽W(xué)時(shí)是帶著渴求知識(shí)的火花的呀！但這點(diǎn)火花為什么這么快就熄滅了呢夕春？最多見的原因是學(xué)習(xí)壓力太大未荒，孩子承受不了，選擇逃避及志。
? ? ? 面對(duì)這樣的情況片排，我想說(shuō)：要讓兒童看見和體驗(yàn)到他在學(xué)習(xí)上的成就。不要讓兒童由于功課落后而感到一種沒有出路的憂傷速侈，感到自己好像低人一等率寡。老師的鼓勵(lì)、欣賞和引導(dǎo)會(huì)讓一個(gè)普通的孩子變得優(yōu)秀倚搬，家長(zhǎng)的理解冶共、信任和支持會(huì)讓孩子充滿自信心。但如果對(duì)孩子的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤捅僵，挑剔家卖、諷刺、譏損庙楚、數(shù)落上荡，對(duì)孩子的行為不信任，過(guò)分要求孩子不平等地尊重自己馒闷，而孩子則用不學(xué)習(xí)來(lái)對(duì)抗酪捡。
? ? ? 所以，傳統(tǒng)的教育方法也要根據(jù)孩子心理的變化而改變窜司。
? ? ? 故而沛善，為了使學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為我們應(yīng)該教會(huì)孩子們閱讀塞祈。作為教師，教給兒童觀察自然界帅涂，是為了教會(huì)他讀書议薪。而要把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)愛鉆研、會(huì)思考的人媳友，并不那么簡(jiǎn)單斯议。這跟僅僅教會(huì)學(xué)生流利地朗讀并不是一碼事。只有兒童的智力生活是在書籍中度過(guò)的時(shí)候醇锚，他的學(xué)習(xí)愿望才能確立起來(lái)哼御。作為一個(gè)教師，當(dāng)他步入教壇開始焊唬，就應(yīng)周密地考慮：在小學(xué)期間恋昼，應(yīng)當(dāng)讓每一個(gè)學(xué)生閱讀哪些書呢？?jī)?yōu)秀的作品對(duì)學(xué)生的智力發(fā)展赶促、道德發(fā)展和審美發(fā)展起著極其特殊的作用液肌。這些書籍將作為寶貴的財(cái)富進(jìn)入學(xué)生的精神生活。通過(guò)閱讀激發(fā)的思維鸥滨，好比是整理得很好的土地嗦哆，只要把知識(shí)的種子撒上去，就會(huì)生根發(fā)芽婿滓，取得好的收成老速。能對(duì)書籍進(jìn)行思考，學(xué)生就更容易掌握學(xué)習(xí)大綱規(guī)定的教材凸主。如果一個(gè)學(xué)生閱讀的面很廣泛橘券，那么在課堂上所講到的新概念、新現(xiàn)象、新事物约郁，就會(huì)納入他從各種書籍里汲取到的知識(shí)體系里去缩挑。他學(xué)習(xí)起來(lái)就更容易了，當(dāng)然鬓梅，學(xué)習(xí)的興趣也激發(fā)起來(lái)了供置。
? ? ? ? 學(xué)習(xí)的愿望是一種精細(xì)而淘氣的東西，就像一枝嬌嫩的花朵绽快，有千萬(wàn)條根須在潮濕的土壤里給它提供滋養(yǎng)芥丧。我們，作為教育者坊罢，更悉心地保護(hù)它們续担，讓它們茁壯成長(zhǎng)。
