（一）
晨箍邮，上五樓，從后門方向過咱班叨叙，沒開燈锭弊，但仔細一看，投影儀屏幕上有藍光擂错，講臺上還佝著一個細瘦身型味滞，邊看著屏幕邊抬頭往教室后頭看……
是張潔。
教室后頭马昙，模糊地桃犬，站成陣列的邱月、王妍……乖乖地聽著張潔的指揮行楞，一個一個做著舞蹈動作攒暇。
這勁頭，要是用在學習上多好子房。
因為住在彈子石形用，這孩子，早上來遲到過好幾次证杭，下午也總是請求早點放田度，哪怕作業(yè)拿回家根本就做不起，也從不問解愤。
原來镇饺，她的興趣是搞活動！
昨天給班上娃兒說了藝術節(jié)送讲，張潔第一時間奸笤、自告奮勇做策劃，三兩下就把任務安排了下去哼鬓。
當時监右，我又是吃驚又是高興：驚的是這娃雷厲風行的辦事風格，喜的是發(fā)現(xiàn)了班上搞活動的人才异希，以后遇到德育處的活動健盒，我就——不用操心了！
（2）
改聯(lián)系本。
張潔的本扣癣，明顯不對惰帽。
作業(yè)記錯了不說，日期也似乎是涂改過搏色，似乎是1110改成的1120善茎，2變1的地方，有反復添改的腫脹線條频轿。
每日反思似乎也曾見過垂涯，是關于淚的，說到媽媽爸爸不在家被寄養(yǎng)在外公處航邢，外公外婆如何不信任她令她委屈落淚耕赘。
喊科代表找了她來問，她面不改色心不跳地直視我的眼睛保證：“做了的膳殷，你不信喊我外公做見證操骡！”
沒吃多了，這樣的娃兒浮躁得很赚窃，我心想册招。
“那，你既然寫了讀后感勒极，活要見人死要見尸是掰，拿來看看？
這妞一聽辱匿，立馬很爽快地告訴我：王老師键痛，我馬上拿給你看！
沒等我說完匾七，張潔就一溜煙似的跑出了辦公室絮短。
等，可半天昨忆，沒見人丁频。
肯定又扯謊！這娃邑贴，撒謊成性限府，怎么得了！
我快步走到教室門口痢缎，打斷領讀英語的王鈺：“張潔呢？”
她手一指世澜，位置旁邊地上独旷，本來就矮的張潔，確實不容易看到。
“張潔嵌洼，你給我把書包提出來找案疲！”我提高聲音。
不動麻养，繼續(xù)一個本一個本翻褐啡。
“喊你把書包提出來找！”我有些氣急敗壞鳖昌，聲音也大了起來备畦。
班上早讀的娃們也小了聲，看著我许昨。
“看什么看懂盐！自己讀自己的！王鈺你好好領讀糕档！”我恨恨地說莉恼。
娃們也不敢再繼續(xù)戀棧，回到書上速那，又讀了起來俐银。
“你說你做了的？誰相信端仰？你以為找書包就可以緩兵之計捶惜？簡直就是開玩笑！”
