? 炎炎夏日的七月我有幸與興成長牽手走過，又繼續(xù)在秋高氣爽的八月與興成長邂逅野宜，能和來自全國各地的老師一起參加興成長的學(xué)習(xí)我是多么的幸運吧ú健！從步入興成長計劃的學(xué)習(xí)的第一天開始匈子，自己感觸頗深河胎。每個人能力都是有限的，每個人所了解的知識都是有限的虎敦，所以所有的學(xué)習(xí)都不能一蹴而就游岳，我們要學(xué)的知識還太多太多，我們所不知道的事情還太多太多其徙，我們未涉及到的區(qū)域還太多太多胚迫。所以這次的興成長培訓(xùn)給了我一把增長知識，提高素養(yǎng)的鑰匙唾那，給了我無知的我一次重生的機會访锻，為我迷茫的前行道路亮起了一盞引航燈，它將伴隨著我的終生通贞，與我一起揚帆遠航朗若！
? 從第一天的開班儀式開始我就明顯感覺到了自己所處的環(huán)境及自己能力的不足。有時可能是因為自己的惰性使然昌罩，安于現(xiàn)狀哭懈，以為自己已經(jīng)有了十年的工作、教學(xué)經(jīng)驗已經(jīng)不需要再學(xué)習(xí)了茎用，所以使自己的能力及思想跟不上時代的發(fā)展遣总，因此自己下定決心，在接下來的學(xué)習(xí)中轨功，必要付出加倍的努力旭斥，自己學(xué)習(xí)，并得不斷摸索古涧，正所謂“活到老垂券，學(xué)到老”！
? 原本以為在課堂上會用個PPT羡滑，上交材料的時候會用word文檔菇爪，給學(xué)生排成績的時候會用Excel表格算芯，平時會用微信或者QQ來和學(xué)生家長溝通，會用微信的程序把資料在手機和電腦上互傳就已經(jīng)差不多夠用了凳宙！可是熙揍，我是不是已經(jīng)成為了井底之蛙，坐井觀天了Ｊ仙届囚？當(dāng)今社會已經(jīng)進入了信息社會，世界已經(jīng)全面進入信息化是尖、全球化的時代意系。所以，為了適應(yīng)社會的發(fā)展析砸，緊跟著社會發(fā)展的步伐昔字，作為新時期教師的我們必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想首繁，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)作郭，緊跟時代脈搏，做一個E環(huán)境下的新型教師弦疮。所以在聽了王子老師的一節(jié)信息技術(shù)課當(dāng)中的小程序的應(yīng)用指導(dǎo)課我就有了很多的收獲夹攒。我們班一直有讀書打卡的小作業(yè)，每個孩子每天都需要在微信群里發(fā)語音作業(yè)和視頻作業(yè)胁塞，我再根據(jù)每個孩子的發(fā)音逐一去艾特糾正咏尝，但是每個孩子在微信中所錄視頻時間只有十五秒，我不能夠更好的掌握孩子的閱讀情況啸罢，而且糾正過后一旦刪除聊天記錄编检，就不會有任何修改的痕跡，讀了和沒讀的區(qū)別不大扰才，第二天還是會錯相同的問題允懂。而且我們在微信朋友圈里打卡，由于好友太多衩匣，有的時候會錯過孩子們的打卡蕾总。這些也使我很苦惱，并且一直沒有找到好的辦法去解決琅捏。
? 但是在聽完王子老師的課后生百，王子老師介紹給我們的小程序“習(xí)慣養(yǎng)成”幫我解決了所有的問題，孩子們也可以在我每周用到生物小打卡這個小程序中去完成作業(yè)柄延，這樣的話我可以在小打卡中去批改孩子們的作業(yè)蚀浆，孩子們之間還可以互相評論、取長補短，這樣一來不但解決了我的所有難題蜡坊，還讓孩子們動了起來杠输，體會到了別人的優(yōu)勢赎败，找到了自己的不足秕衙。我還將每天用“小彩蛋”給他們發(fā)獎狀，充分調(diào)動了僵刮，孩子們的積極性＞萃！還有好幾款小程序我也在摸索使用中搞糕，比如說小年糕去制作視頻勇吊，相冊等等，小程序就在我們的微信當(dāng)中窍仰，不用格外下載APP占用電話的內(nèi)存汉规，這就是我們每日離不開的微信里小程序，它們對我來說簡直就是福利驹吮！超級大的福利Ｕ胧贰！原來簡簡單單的小程序卻內(nèi)藏玄機碟狞，哈哈是你想不到的吧啄枕！所以，只要學(xué)習(xí)就會有收獲族沃。
? 在聽了唐校長的一節(jié)課后——信息技術(shù)的應(yīng)用频祝，對我們教學(xué)觀念，思想模式的轉(zhuǎn)變很大......那一節(jié)課脆淹，我又被唐校長帶回到了學(xué)生時代常空。回想起學(xué)生時代我還坐在教室里學(xué)習(xí)的樣子盖溺，真是感慨萬千漓糙！回想著自己的學(xué)生時代，一個班級的學(xué)生咐柜，一本書兼蜈，一位老師，一支粉筆拙友，一塊黑板为狸，三尺講臺……那時老師主要講，學(xué)生主要記遗契，學(xué)到的只是書本上的東西辐棒，每當(dāng)老師描述到特別精彩的部分的時候我就特別想去看看書本以外的世界，外面的世界一定很精彩吧......是啊，在傳統(tǒng)教育模式中漾根，是以教師為中心泰涂，教師通過講授、板書及多種媒體的輔助辐怕，把教學(xué)內(nèi)容 傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生逼蒙。老師是整個教學(xué)過程的主宰，學(xué)生則處于被動接受知識的地位寄疏。在這樣一個模式下老師是主動施教者是牢，學(xué)生是被動的外部刺激接受者即灌輸對象，媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ呱陆兀滩膭t是灌輸?shù)膬?nèi)容驳棱。表面上學(xué)生參與教學(xué)活動，但這是一種被動的參與农曲。它的優(yōu)點是有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮社搅，有利于教師對課堂教學(xué)的組織、管理與控制乳规。然而在今天形葬，信息技術(shù)的運用已經(jīng)走入了課堂，走進了孩子們的世界驯妄，老師不再是課堂的主宰者荷并，不再是老師一言堂的天下，而是把課堂還給了學(xué)生青扔，學(xué)生才是今天課堂上的主角源织，然而作為老師的我們只是課堂上的引導(dǎo)者！聽了唐校長的課，了解了國外的現(xiàn)在的課堂是什么樣子，那里的課堂看似很輕松绢陌，很自由，很民主……我們看似漫不經(jīng)心的孩子們其實是在分組討論問題侠仇，老師為了給孩子們講解問題更加的生動都能把假發(fā)帶著……
? 我們能做到嗎？站在講臺上的我們愿意放下那所謂高高在上的尊嚴蹲下來和孩子們平視嗎犁珠？我們可以忍受自己的課堂上沒有講完問題孩子們就開始討論了嗎逻炊？我們是不是只了解自己的學(xué)科而忽略了其他的學(xué)科整合？聽完唐校長的課犁享，這些都是值得我深思的地方余素！看到那么小的孩子，可以熟練的運用平板電腦去講解自己的所見所聞炊昆，看著那么小的孩子熟練的運用思維導(dǎo)圖桨吊，我的天威根，我的差距不是一星半點！未來视乐，并不缺少學(xué)習(xí)好的孩子洛搀，我想，缺少的是有能力的優(yōu)秀的孩子佑淀！未來并不缺少站在講臺上的老師留美，缺少的是，把信息技術(shù)融入到課堂渣聚，全方面發(fā)展的老師独榴！ 行動就有收獲，堅持就能改變奕枝，我，要改變自己瓶堕，從現(xiàn)在開始隘道，還不晚！郎笆！
? 在那個炎炎夏日的夜晚谭梗，聽著外面蛙聲蟲鳴，我有幸聽了梁老師的課宛蚓，那是一節(jié)關(guān)于PPT 的課激捏，也是我比較感興趣的話題！聽君一席話凄吏，勝讀十年書”盛夏之夜远舅，聽完梁老師的課，更加的使我熱血沸騰痕钢。是梁老師讓我徹底的愛上了PPT图柏。之所以說是徹底的愛上PPT，是因為原來就一直都在課堂上使用它任连！聽了梁老師的課便成功把ppt深深植入我的腦海蚤吹！依稀記得第一次接觸它，是在剛上班不久之后随抠，受到我們學(xué)校的陳靜老師的影響裁着。因為自己在上大學(xué)的時候讀的不是師范學(xué)校，所以剛開始并不知道PPT拱她，看到陳老師在電腦上演示PPT二驰，那神奇的畫面一會一變化，簡直是太玩了椭懊。后來我也開始嘗試自己制作PPT诸蚕，也會上網(wǎng)去觀摩別人的課件都是怎么做的步势。我還記得第一次我做PPT 的時候是在一個冬天的晚上，做了四個小時背犯，才弄出來一節(jié)課坏瘩，第二天上課的時候使用PPT，孩子們可高興了漠魏，眼睛一直盯著大屏幕倔矾，當(dāng)下課的時候，班級的孩子們都自覺的鼓起掌來柱锹，那個時候我激動的眼睛里掛著淚花哪自，那個時候我發(fā)誓，我要多用PPT上課禁熏，這樣孩子們就不會溜號了壤巷，感覺自己找到"寶”！我所教的學(xué)科是初中英語瞧毙，從語言環(huán)境上講胧华，我們農(nóng)村并不具備。沒有學(xué)習(xí)語言的環(huán)境直接導(dǎo)致孩子們不喜歡英語宙彪，再因為英語的單詞量大矩动，語法枯燥，課文乏味......又影響了一批孩子厭惡英語释漆，棄學(xué)悲没。
? 所以，我選在新授課的時候選擇使用它------PPT男图，因為它可以使自己的課堂“活”起來示姿，它吸引了孩子們的眼球，它增加了課堂的容量享言，但是效果卻還是不盡人意峻凫。就像梁老師說的那樣，我太過于注重課件帶來的“新鮮感”览露，忽略了它的實用效果荧琼。引用了很多“熱門話題”，但與教學(xué)內(nèi)容關(guān)系不大差牛。導(dǎo)致一節(jié)課下來命锄，孩子們看的是挺入迷，但對知識點理解不透偏化、印象不深脐恩。并且課件內(nèi)容過多教材中有的、學(xué)生可以自己歸納出的內(nèi)容也都重復(fù)出現(xiàn)在ppt中侦讨∈幻埃看似面面俱到苟翻，其實一點用都沒有。聽完梁老師的課后骗污，我現(xiàn)在想想是自己沒有弄明白PPT崇猫，它只是個教學(xué)手段，可我卻完全依賴于它需忿，最后的結(jié)果卻是事半功倍诅炉，心累的我都要哭了。聽完梁老師的這節(jié)課屋厘，讓我再次的重新認識了它涕烧！好的ppt，有三大作用:情境創(chuàng)設(shè)汗洒、化抽象為直觀议纯、交互練習(xí)。而要實現(xiàn)這些作仲翎，就要在制作時下點功夫了痹扇。ppt并不是隨便在網(wǎng)絡(luò)上搜搜，改改就可以的溯香。結(jié)合梁老師的講解，我認為制作講課用的PPT課件浓恶，應(yīng)該注意以下幾點：1.主題明確玫坛。 在做課件前，對教學(xué)已經(jīng)有明確思路包晰。這堂課要講什么內(nèi)容湿镀，重點、難點是什么伐憾？如何講解勉痴？如何組織素材，都應(yīng)該是圍繞著這個主題展開的树肃。不可只圖“熱鬧”蒸矛，引用過多跟主題無關(guān)材料。2.風(fēng)格統(tǒng)一胸嘴。本來我以為課件要“吸睛”雏掠。但聽完這節(jié)課，我開始喜歡簡約風(fēng)格劣像，少動畫乡话，少背景，多圖表耳奕。我覺得绑青，文字使用要盡量用關(guān)鍵語句诬像；必要時用動畫加強效果，但不能過多闸婴，導(dǎo)致“眼花繚亂”坏挠。3.配色簡潔。使用的顏色一定要協(xié)調(diào)掠拳，盡量保持同一色調(diào)癞揉。（巧用“取色器”，可以使用已有的顏色溺欧。）正如梁老師所說喊熟，ppt只是我們教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。不要過多的吸引了聽課者目光姐刁，減少了對講課人語言的關(guān)注芥牌、理解。
? 在小思思老師的一節(jié)課中聂使，我們又探討了思維導(dǎo)圖的用法壁拉，可是什么是思維導(dǎo)圖呢？是呀到底什么是思維導(dǎo)圖呢柏靶？它是由誰提出的呢弃理？思維導(dǎo)圖都有什么形式呢？在小思思老師的課中屎蜓，我第一次接觸到了橋形圖痘昌，還有我們在課堂上常用的括號圖也屬于思維導(dǎo)圖一種啊炬转！ 原來一直以為思維導(dǎo)圖是屬于我們老師的一種教學(xué)工具辆苔，是我們可以在課堂上新穎的板書去幫助孩子們記憶新的知識，可是如果讓孩子們自己動手去做思維導(dǎo)圖扼劈，是我連想都沒想過的驻啤！但是在思思老師的班級，我看到孩子們可以用平板電腦去制作思維導(dǎo)圖荐吵，這大大的激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)的積極性骑冗，他們可以用自己喜愛的圖片或者是自己的表情包制作思維導(dǎo)圖，孩子們做的認真捍靠，在做的同時也大大的加深了孩子們對知識的理解和記憶……可是以前上課的時候我們就是單純的記筆記沐旨，我發(fā)現(xiàn)孩子們記筆記就是單純的機械的老師講，孩子們跟著寫榨婆，有些孩子在課后連看都不看磁携，我想我應(yīng)該鼓勵我的孩子們自己動手用筆，用紙去自己制作思維導(dǎo)圖良风，這樣的話谊迄，我的孩子們會不會喜歡上我枯燥乏味的英語課呢闷供？而且思維導(dǎo)圖更加的直觀，對于記憶新的知識會更加深刻统诺！我想我應(yīng)該成為牽著孩子們的手走路的那個人歪脏，幫他們合理分組，合理分工粮呢，先用小組合作的形式在課堂上制作思維導(dǎo)圖婿失，每個人都有自己的分工，每個人都有自己的事情要做啄寡，哈哈豪硅，這個主意真好，看你們還怎么溜號挺物！ 我個人覺得懒浮，思維導(dǎo)圖的運用，不僅能幫學(xué)生梳理學(xué)習(xí)任務(wù)思路识藤，同時也能幫助老師和學(xué)生提前做好教學(xué)準備砚著。如果每天孩子們都可以做到提前預(yù)習(xí)，甚至有些能力強的同學(xué)做的快的就可以帶動后面的同學(xué)痴昧，久而久之就可以減輕老師的負擔(dān)了稽穆，我想這樣的學(xué)習(xí)方式是可以大大調(diào)動學(xué)生的積極性，又可以調(diào)動孩子們的主動參與意識赶撰，難道這不是一件其樂融融的事嗎秧骑？何樂而不為呢！在以前的英語教學(xué)中扣囊，在寫大作文的時候我會讓學(xué)生們寫提綱，其實绒疗，那就是在做最簡單的思維導(dǎo)圖侵歇，今天聽了小思思老師的課，我決定把我們的作文升級一下用思維導(dǎo)圖的方式來寫提綱吓蘑，這樣的話既形象又直觀惕虑，孩子們自己看起來也是一目了然！
? 在8月15日晚的信息技術(shù)提升班聆聽了南方科技大學(xué)教育集團第二實驗小學(xué)陳曉粧主任分享的《學(xué)習(xí)APP的教學(xué)與運用》一課磨镶。她從四個方面分享了她們學(xué)校對APP的教學(xué)運用：1.南科大實驗二小學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的溃蔫？2.為什么要把APP運用于教學(xué)中？3.各學(xué)科APP如何運用于教學(xué)中琳猫？4.正確使用APP伟叛。
? 在以往的教育教學(xué)過程中，教師是教學(xué)的主體脐嫂，學(xué)生在課堂上進行聽講统刮，處于被動的狀態(tài)紊遵。APP的產(chǎn)生和發(fā)展，在教育教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用侥蒙，改變了教學(xué)課堂的主要模式暗膜，教師通過智能化的平臺對書本中的教學(xué)內(nèi)容進行合理規(guī)劃，學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)熱情有了很大程度上的提升鞭衩，APP的教學(xué)形式與學(xué)生身心發(fā)展相符合学搜，與以往的課堂教學(xué)氛圍存在著很大的差異性，學(xué)生能夠充分感受到課堂教學(xué)的樂趣论衍，從而能夠在課堂中集中注意力瑞佩。這節(jié)課后，我一直在反思饲齐。在農(nóng)村我們雖然沒有平板钉凌，但是有手機，而且我們的學(xué)生很多都有父母不用的舊手機捂人，他們都在拿手機干什么呢御雕？玩游戲，看電視滥搭。我們?yōu)槭裁床缓煤美盟麄兪种械呐f手機呢酸纲？“學(xué)則變，變則通瑟匆，通則達”闽坡，我們要學(xué)會變通，靈活運用信息化時代給予我們的資源愁溜，讓這些舊手機不在是個隨身的游戲機或電視機疾嗅，而是成為一個學(xué)習(xí)機，讓它來為孩子們的學(xué)習(xí)做貢獻冕象！
? 陳主任在課上分享了那么多各學(xué)科使用的教學(xué)APP代承，讓我收獲良多。晚上在群里看小打卡時渐扮，發(fā)現(xiàn)了很多老師們推薦的學(xué)習(xí)APP论悴，我做了簡單的匯總，分享給大家墓律。有《斑馬速算》膀估、《英語流利說》、《形色》耻讽、《涂手》察纯、《Classdojo》、《班級公眾號》、《喜馬拉雅》捐寥、《拼音樂園》笤昨、《童言童語》、《漢字學(xué)習(xí)》握恳、《弘衍閱讀》瞒窒、《糖堂》、《pages》乡洼、《思維導(dǎo)圖》崇裁、《Kidspiration》、《數(shù)學(xué)之王》束昵、《都都數(shù)學(xué)》拔稳、《盒子魚》、《作業(yè)盒》锹雏、《百詞斬》巴比、《少兒趣配音》、《英語趣配音》礁遵、《作業(yè)幫》轻绞、《系統(tǒng)美化》、《超星學(xué)習(xí)通》佣耐、《樂教樂學(xué)》政勃、《洋蔥數(shù)學(xué)》、《幾何畫板》兼砖、《貍窩轉(zhuǎn)換器》奸远、《才寶》、《小學(xué)語文同步課堂》讽挟、《拼圖樂園》懒叛、《智慧課堂》、《墨墨》耽梅、《多鄰國》芍瑞、《考拉閱讀》、《語文一百分》褐墅、《希沃授課助手》、《百度文庫》洪己、《WPS》妥凳、《101教育PPT》、《幕布》答捕、《龍杯》等逝钥。太讓我震撼了，原來在教學(xué)中有這么多可以用來學(xué)習(xí)的APP，竟然如此的豐富多彩如此的全面簡潔艘款，我感受到了新智能時代和互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字時代的強悍持际，它完全顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和思維，實現(xiàn)了教學(xué)資源的共享哗咆。
? 第一次聽到PBL這個專業(yè)術(shù)語的時候蜘欲，我懵了，這是啥晌柬？它是干啥的姥份？當(dāng)授課老師通過一個小動畫將PBL的概念簡單明了的呈現(xiàn)在我的眼前。我明白了PBL學(xué)習(xí)對我們學(xué)生主動學(xué)習(xí)的要求很高年碘，而不是傳統(tǒng)教學(xué)中的以教師講授為主澈歉；PBL將學(xué)習(xí)與更大的任務(wù)或問題掛鉤，使我們學(xué)生投入于問題中屿衅。在這次學(xué)習(xí)中我文獻檢索埃难、查閱資料的能力，歸納總結(jié)涤久、綜合理解的能力涡尘，邏輯推理、口頭表達的能力拴竹，主導(dǎo)學(xué)習(xí)悟衩、終身學(xué)習(xí)的能力等都得到了很大的提高。
PBL課程學(xué)習(xí)后栓拜，我將要這樣做座泳。每次遇到一個問題，我首先把專業(yè)書課本上的相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)一遍幕与。已經(jīng)學(xué)過的部分迅速拾起挑势，老師沒講到的部分讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，重點部分反復(fù)學(xué)習(xí)啦鸣，推敲潮饱，理解。然后在網(wǎng)絡(luò)上查閱大量的文獻資料诫给。
? 我會將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組香拉，從形式上看，真正意義上地使每一名同學(xué)都表現(xiàn)自己中狂，得到有意義的鍛煉凫碌；從內(nèi)容上看，學(xué)生們在掌握書本知識的前提下胃榕，盡可能地收集資料盛险，完善內(nèi)容；孩子將們能夠?qū)θ蝿?wù)進行合理的分工，統(tǒng)籌兼顧……想象一下苦掘，每次PBL課會分給你一個問題换帜，要求你在短時間內(nèi)查找資料，學(xué)習(xí)鹤啡，分析惯驼，歸納，你需要把它弄明白揉忘，然后把它講出來跳座，教會你的同學(xué)。此外泣矛，你還要聽取其他同學(xué)的講解疲眷，學(xué)習(xí)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。一枝獨秀不是春您朽，萬紫千紅才有生機狂丝。在查找資料，總結(jié)答案的過程中哗总，會有同學(xué)感覺精力不足几颜，自己對問題的研究深度也明顯不夠。漸漸地讯屈，會更加喜歡小組合作蛋哭，也會給其他同學(xué)更多的分享時間，更多的表現(xiàn)機會涮母，這樣的合作模式會拓寬了學(xué)生們學(xué)習(xí)的廣度谆趾。
? 在每一次的PBL活動中，我會合理安排任務(wù)叛本，盡可能地給每組思維的自由度和表現(xiàn)的機會沪蓬，有時組員的想法十分有創(chuàng)意，或是任務(wù)完成的非常出色時来候，我會積極的肯定跷叉，真誠的贊揚；面對個別組員消極的態(tài)度营搅，我會委婉的指正云挟，熱情的鼓舞。我愿意執(zhí)著的相信转质，我的孩子們有強大的凝聚力與“戰(zhàn)斗力”植锉。
? 通過PBL學(xué)習(xí)，這種模式讓我由被動變主動峭拘，原來的課堂是老師一言堂的天下，現(xiàn)在作為教師的我們要把課堂完完全全的還給我們的孩子們，我們只做課堂的引導(dǎo)者鸡挠，課堂是孩子們的天下辉饱，他們才是課堂上真正的主人，如果我們在平時的授課過程中就掌握的很好拣展，孩子們不需要考前突擊抱佛腳彭沼。? 當(dāng)然，我自身還存在很多不足备埃。比如批判性思維方面姓惑，外文文獻涉獵方面，相互提問環(huán)節(jié)等等按脚，都需要我進一步的加深學(xué)習(xí)于毙。士不可以不弘毅，任重而道遠辅搬。這正是繼續(xù)努力的方向唯沮，前進的動力，戰(zhàn)斗的目標堪遂。
? 在信息時代介蛉，教師既不會被技術(shù)所替代，也不應(yīng)該再作為傳遞知識的權(quán)威溶褪。教育技術(shù)的發(fā)展永遠不會替代教師角色币旧，教師之所以是教師，在于教師能在智力猿妈、情感吹菱、個性、精神和人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學(xué)生于游，教育的根本特性是以人育人毁葱。有了信息技術(shù)，教師將會從廣播知識的繁重任務(wù)中解脫出來贰剥，有精力和時間真正進行以人育人的活動∏憬耍現(xiàn)代教育技術(shù)進入到教學(xué)過程中，教師能夠由原來的處于中心地位的知識權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作伙伴蚌成、設(shè)計者前痘、開發(fā)者、社會文化的詮釋者担忧、教育的研究者芹缔，更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計和開發(fā)。特別在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中瓶盛，教師會自然而然地專注于對信息教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計最欠、監(jiān)控示罗、研究和評價。在信息技術(shù)的環(huán)境中芝硬，學(xué)生應(yīng)該被看作為待點燃的火把蚜点，學(xué)生地位應(yīng)該由被動的知識容器和知識受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主宰、學(xué)習(xí)的主體拌阴，成為教學(xué)活動的積極參與者和知識的積極建構(gòu)者绍绘。
? 還有一節(jié)課，我們的興成長學(xué)習(xí)也將畫上圓滿的句號了迟赃。從剛開始有點抵觸的需要別人提醒著學(xué)習(xí)陪拘、打卡，到現(xiàn)在我已經(jīng)有點愛上我們的興成長了纤壁，雖然只有每周四學(xué)習(xí)一節(jié)課左刽，雖然每節(jié)課只有一個小時的課程，但是我卻收獲滿滿摄乒，希望以后還會有學(xué)習(xí)的機會悠反，有和老師面對面交流的機會，努力完善自己馍佑，加油斋否，小閆老師！Ｊ没纭茵臭！
