昨天托朋友的福，去北京某華德福學(xué)校玩耍了。雖然不是第一次去北京的華德福學(xué)校，但是跟一大波在華德福學(xué)校就讀的孩子們（簡稱華德福孩子）近距離接觸卻是第一次。有些地方給我留下了很深刻的印象几莽，想要記錄一下：
1，孩子們的眼睛特別特別亮（頭腦中冒出來的詞語是“眸子”）宅静，且無論大小都沒有發(fā)現(xiàn)近視眼章蚣。就是攝影作品中山里孩子那種亮晶晶很有神的感覺。這在城市的孩子中非常少見姨夹。
來張海上吉普賽人——莫肯族人的照片給大家感受一下：
2纤垂，跟大自然非常親近矾策，無論男生女生和泥抓沙毫不猶豫。破不銹鋼盆洒忧，石頭蝴韭，哪個(gè)角落剩下的干癟花草都是好玩具好素材。想到見到過的有些孩子怕把衣服和手弄臟熙侍，堅(jiān)決不愿意嘗試用顏料畫畫榄鉴，對(duì)比起來真是又無奈又心痛。
3蛉抓，很有創(chuàng)意且有專注力庆尘。一二年級(jí)的小朋友幾乎一上午都在用泥沙模板搭溝渠。先是平面的巷送，然后放水看看溝渠是否能通驶忌；然后開始嘗試搭個(gè)小坡；為了把上游的泥沙留住笑跛，還將冰棒棍在水道中間橫著插好付魔，制造緩沖來減少水土流失……“你看，過濾網(wǎng)果然還是有效的飞蹂！”發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意成功了小男孩特別開心地招呼小伙伴們來看几苍。有人抬水，有人挖溝陈哑，有人疏通妻坝，有人設(shè)計(jì)，有人裝飾……不斷設(shè)計(jì)惊窖，不斷試驗(yàn)刽宪，不斷改進(jìn)，團(tuán)隊(duì)合作界酒，這不就是自發(fā)的融合了物理知識(shí)和Design Thinking的項(xiàng)目學(xué)習(xí)嗎圣拄？這看得我非常激動(dòng)！
4毁欣，自信且敢于表達(dá)售担。作為一個(gè)深受瑞吉?dú)W關(guān)于“記錄”理念影響的教育工作者，我習(xí)慣性地拿出手機(jī)來拍攝記錄署辉。這時(shí)，孩子們大聲對(duì)我說：“我不喜歡你用手機(jī)岩四。我不喜歡被拍照哭尝。”
聽到孩子們這番話的時(shí)候剖煌，我其實(shí)很佩服他們：首先材鹦，他們能夠堅(jiān)持他們認(rèn)為是對(duì)的事情逝淹，且提醒我這個(gè)成年陌生人要遵守規(guī)矩。其次桶唐，他們的表達(dá)方式是“我”字開頭的自我表露栅葡。注意，不是“不許你用手機(jī)尤泽，不許你拍照”哦欣簇！這種自我表露能在有效表達(dá)自我感受的同時(shí)，以避免沖突和評(píng)判的方式來解決問題坯约，是一種非常重要的溝通技巧（比如熊咽，《父母效能手冊(cè)》中提到父母也要培養(yǎng)“我信息”的溝通方式。）闹丐。
有個(gè)小男孩畫了一幅天安門的沙畫横殴，我說你畫得好像。小男孩說：“那當(dāng)然卿拴，我去過衫仑。” 后來有家長也來圍觀孩子們的溝渠工程堕花，激動(dòng)得開始指點(diǎn)江山文狱，建議孩子們做這做那，孩子們抬起頭：“我們也知道航徙，不用你說如贷。” 對(duì)于這些孩子們來說到踏，大人來看就看了杠袱，走了就走了，搭話就聊聊窝稿，不搭話玩得專心也沒空搭理你楣富。真的能感受到玩和創(chuàng)造的過程本身已經(jīng)讓他們感到滿足，他們發(fā)自內(nèi)心的覺得自己很棒伴榔，而不再倚賴他人尤其是成人的夸獎(jiǎng)纹蝴。
5，對(duì)電子產(chǎn)品和設(shè)備言辭義正的拒絕踪少。在致歉后跟小朋友們仔細(xì)聊了聊 不讓照相 的話題塘安，發(fā)現(xiàn)他們不讓我拍照的原因其實(shí)不是我預(yù)想的個(gè)人隱私什么的，而是因?yàn)樗麄兎浅Ｓ憛捠謾C(jī)援奢，討厭到不愿意見到它兼犯。
"我的爸爸媽媽在家也不在我們面前用手機(jī)。"
"為什么要拍照片？美的東西你用眼睛看切黔，記在頭腦里就好了嘛砸脊。”（要不要這么有禪意Ｎ诚肌）
“看手機(jī)對(duì)我們不好”凌埂。
為孩子們過度看電子產(chǎn)品而憂慮的爸爸媽媽們，你們有沒有被感動(dòng)到诗芜？
從幼兒教育工作者的角度看瞳抓，我個(gè)人很同意要減少和控制孩子們對(duì)于電子產(chǎn)品的使用。然而绢陌，作為一個(gè)擁抱網(wǎng)絡(luò)擁抱電子設(shè)備且受益于此的成人個(gè)人學(xué)習(xí)者挨下，我卻會(huì)想：讓孩子們產(chǎn)生視電子產(chǎn)品為洪水猛獸避之不及的態(tài)度，是最佳解嗎脐湾？
6臭笆，滾鐵環(huán)原來還挺需要技巧的！第一次嘗試了這個(gè)小時(shí)候特眼饞但是自己從沒有玩過的玩具秤掌，發(fā)現(xiàn)需要專注力感受力平衡性對(duì)身體控制力的同時(shí)開啟愁铺，得練習(xí)好一會(huì)兒才初步上手呢！簡直建議家長人手一個(gè)闻鉴！
7孟岛，The overprotected children?
當(dāng)你看到一個(gè)五瓶竭、六歲的孩子在周圍沒有任何大人且無防護(hù)設(shè)備的情況下，自己爬到三米高左右的架子上趴著時(shí)渠羞，你會(huì)有什么反應(yīng)斤贰？
我暗暗替他捏了一把汗，且第一反應(yīng)是覺得照顧者不應(yīng)該讓這么小的孩子一個(gè)人待著次询。但是想想我自己小時(shí)候就是喜歡冒險(xiǎn)和刺激荧恍，在大人看不見的時(shí)候翻墻爬門攀桿從樓梯高處往下跳…其實(shí)做著這些看似危險(xiǎn)的事情時(shí)內(nèi)心還是知道邊界以及自己的承受范圍是在哪里的，故常有小傷而無大患屯吊。
因此送巡，保障兒童安全和過度保護(hù)的邊界究竟在哪里呢？可能也得因照料者和孩子個(gè)性而異吧…事實(shí)上盒卸，不同國家和文化之間對(duì)于孩子的安全保障問題也有不同的視角和作法骗爆，推薦閱讀The Atlantic上Hanna Rosin寫的The Overprotected Kids一文。
但以此案例看蔽介，似乎華德福學(xué)校對(duì)孩子自我保護(hù)意識(shí)的信賴比絕大多數(shù)機(jī)構(gòu)要高…（或者這純屬意外淮腾？）
