今天是21天“不指責(zé)刽辙、不抱怨、不嘮叨”打卡的第一天甲献，開個好頭很重要宰缤。在家還好點，我面對的是兩個人晃洒，在學(xué)校就不行了慨灭，要面對30多個孩子，難度很大球及。
第一節(jié)課批改作業(yè)時氧骤，發(fā)現(xiàn)幾個孩子的作業(yè)雖然交上了，但是沒完成吃引，而且亂涂亂畫筹陵。不指責(zé)，咋辦镊尺？總不能表揚吧朦佩。
只要不指責(zé)就行，我開始叫來第一個孩子做實驗庐氮。
我把作業(yè)攤在孩子的面前语稠，和顏悅色地問：孩子，如果你是老師，批改這樣作業(yè)時有什么感覺仙畦？
孩子看了看自己的作業(yè)输涕，不好意思地說：涂抹的地方多，錯誤率高慨畸，沒完成莱坎。孩子的坦誠讓我很吃驚，以前都是我把他們叫過來劈頭蓋臉教訓(xùn)一頓寸士，他們滿臉驚恐地回去重寫型奥。
“如果咱們每次都這樣完成作業(yè)，現(xiàn)在能猜測這學(xué)期結(jié)束時你的學(xué)習(xí)情況嗎碉京？”
“能厢汹。”
“你愿意看到那種結(jié)果發(fā)生嗎谐宙？”
“不愿意烫葬。”
“那怎樣才能避免呢凡蜻？”
“認(rèn)真完成作業(yè)搭综！”
“現(xiàn)在該怎么辦呢？”
“回去重新寫划栓《医恚”
“好的，老師欣賞你的態(tài)度忠荞，能告訴我什么時候能交給我嗎蒋歌？”
“上午放學(xué)之前∥海”
我沒有想過對話會進(jìn)行的如此順利堂油，原來除了指責(zé)外，真的有更好的方法碧绞。
但是今天還是犯規(guī)一次府框，用水桶接水時，二寶在旁邊站著讥邻，不時把小臟手伸到水龍頭旁迫靖，我大聲吼了他一聲，“水是用來做飯吃的兴使，不能用手摸系宜！”孩子扭頭看了我一眼，眼中有恐懼鲫惶，我意識到自己的聲音太凌厲了蜈首。其實這件事有更好的解決方法实抡，因為孩子的目的是玩水欠母，不是破壞水欢策。可以告訴孩子旁邊還有個水龍頭赏淌，你可以到那里玩水踩寇，現(xiàn)在我已經(jīng)把手環(huán)從右手換到左手上了。
良好的開端時成功的一半六水，我相信自己一定能堅持覺察21天俺孙，并通過這21天養(yǎng)成習(xí)慣。
