生活即教育的理論是陶行知教育思想的主線和重要基石乒省，幼兒園的課程更是凸顯出生活即教育這一教學(xué)理念。端午節(jié)要到了畦木，今天樂玩越樂的雨旋老師就非常契合時機的帶來了一首有關(guān)端午節(jié)的歌曲——《慶端午》袖扛。
端午節(jié)百科。
端午節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日十籍，是每年的農(nóng)歷五月初五蛆封，又稱端陽節(jié)，五月節(jié)等等勾栗。端午節(jié)的來歷最初是為了紀(jì)念愛國詩人屈原惨篱。在端午節(jié)這天，有很多有趣的習(xí)俗围俘，例如賽龍舟砸讳、吃粽子、掛艾葉楷拳、喝雄黃酒等等绣夺。2006年5月，國務(wù)院將列入首批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄欢揖。自2008年起陶耍，端午節(jié)被列為國家的法定節(jié)日。在亞洲許多國家她混，例如韓國烈钞、朝鮮也過端午節(jié)。
端午節(jié)是一個十分重要的傳統(tǒng)節(jié)日坤按，因此毯欣，在幼兒園的教學(xué)中，結(jié)合節(jié)日進行教育也是非常重要的一項活動臭脓，通過歌曲的學(xué)習(xí)酗钞，可以讓孩子了解端午節(jié)的來歷、風(fēng)俗習(xí)慣来累，聆聽相應(yīng)的民間故事砚作，感受傳統(tǒng)文化帶來的濃郁氣息。生活即教育嘹锁，教育既生活葫录，生活和教育有機的結(jié)合起來，教育滲透在生活的過程中领猾，在生活中教育孩子米同。
本節(jié)課的收獲骇扇。
雨璇老師帶來的每節(jié)課都給我不同的收獲，有的是在樂器方面面粮，有的是在教學(xué)方法方面少孝，有的新的教學(xué)理念。這節(jié)課給我的最大的收獲但金，就是借助肢體動作進行音樂課的教學(xué)韭山。大家都知道幼兒園的孩子年齡比較小，形象思維起到主導(dǎo)的作用冷溃，因此用肢體動作來進行教學(xué)是十分有利的。
肢體動作可以表現(xiàn)音樂節(jié)奏梦裂。
《慶端午》這首歌的旋律十分歡快似枕，用鑼和鈸等樂器表現(xiàn)出來了端午節(jié)賽龍舟時的熱鬧場景，節(jié)奏感強年柠。因此凿歼，在教學(xué)時陳老師用拍手和跺腳的動作讓孩子體會音樂的節(jié)奏，表現(xiàn)音樂節(jié)奏型冗恨。最有趣的是答憔，陳老師讓孩子們閉上小嘴巴拍手和跺腳，這實際上就是讓孩子全神貫注的感受音樂的節(jié)奏特點掀抹，并表現(xiàn)出音樂的節(jié)奏虐拓。拍手和跺腳，對于孩子來說是既簡單傲武，又富有興趣的動作蓉驹，孩子們的年齡特點就是活潑好動，與其讓他不動揪利，不如讓他們有節(jié)奏的動态兴。在動中感受節(jié)奏特點，更培養(yǎng)了孩子的動作協(xié)調(diào)能力疟位。
肢體動作可以幫助理解記憶歌詞瞻润。
《慶端午》的歌詞非常押韻，寫的就是端午節(jié)的習(xí)俗甜刻∪停可是怎樣才能在短短的半個小時內(nèi)，讓孩子準(zhǔn)確的把歌詞完整的記住呢重抖？我們可以用動作來幫助孩子理解歌詞宴偿、記住歌詞。比如“賽龍舟”尿招，可以做劃船的動作矾柜≮寮荩“鑼鼓敲”可以做敲鑼打鼓的動作。興趣是最好的老師怪蔑。孩子在模仿這些動作的時候里覆，心情是愉悅的，表現(xiàn)是形象的缆瓣，因此很快就能記住歌詞喧枷，還能理解歌詞內(nèi)容，了解端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣弓坞。
肢體動作可以升華音樂情緒隧甚。
每一首歌曲都有不同的音樂情緒，或歡快渡冻、或柔美戚扳、或抒情。這首歌曲的節(jié)奏就十分歡快族吻，表現(xiàn)的是過端午節(jié)時的熱鬧場景帽借。孩子們在演唱時，配上相應(yīng)的動作來表現(xiàn)音樂情緒超歌，音樂得到了升華砍艾，更好的感染其他的人。除了單人的肢體表演以外巍举，陳老師還非常有創(chuàng)意的進行了雙人合作用肢體語言來表現(xiàn)與樂曲脆荷。這雖然是本課的一個難點，但也是本課的一個亮點禀综。孩子們需要相互配合简烘，在配合中找到了成功感，心情更加愉悅定枷，表現(xiàn)歌曲愉悅的情感也更加透徹孤澎。
今天的課前分享是我們的明星學(xué)員雷淑紅姐姐帶來的，她有一句話非常打動我欠窒，“小青椒覆旭、大智慧”，的確是這樣岖妄，別看我們教的孩子年齡小型将，課程時間短，但想要成功的上好一節(jié)音樂課是非常不容易的荐虐，教師除了有綜合的基本功能力外七兜，還要運用自己的大智慧，創(chuàng)造性的進行教學(xué)福扬，才能夠吸引孩子們腕铸，并且讓孩子們充分的表現(xiàn)音樂惜犀，融入音樂，這真是一個大大的智慧呀狠裹！
