西方有句諺語：“地獄之路有時是好的意圖鋪起來的”，這句話對于很多家長都很適用彩匕，咋一看可能會覺得這句話說的有些過激腔剂，但看完全文你會認(rèn)同這句話。每一個家長的教育意圖都是好的驼仪，但他們無意中所犯的一些小錯掸犬，日積月累，會慢慢形成一個嚴(yán)重困擾孩子的大問題绪爸，不是家長愛心不夠登渣，只是他們不知道有些做法不對。在此毡泻，我截取了五個《好媽媽勝過好老師》中很多家長都有的錯誤行為胜茧。

一、認(rèn)為讀小說不如讀作文選“有用”

有一位初一學(xué)生的家長仇味，發(fā)愁自己的孩子不會寫作文呻顽，問作者怎么能讓孩子學(xué)會寫作文。 當(dāng)作者了解到她的孩子很少讀課外書這個情況后丹墨，建議她在這方面加強(qiáng)廊遍，并給她推薦了兩本小說。她給孩子買了這本書贩挣，孩子讀了喉前，很喜歡没酣，讀完了還要買其它小說來看。為此她給作者打了電話卵迂，顯得非常高興裕便。但過了一段時間，再見她時提到孩子閱讀的事见咒，她卻又是一臉愁容偿衰，說現(xiàn)在孩子又不喜歡讀課外書了，不知該怎么辦改览。

原來她在孩子讀完這兩本小說后下翎，就急忙給孩子買了一本中學(xué)生作文選。媽媽的理解是宝当，讀課外書是為了提高作文水平视事，光讀小說有什么用，看看作文選庆揩，學(xué)學(xué)人家怎么寫郑口，才能學(xué)會寫作文《芰郏可孩子不愿意讀作文選犬性。家長就給孩子提條件說：你讀完作文選才可以再買其它書。孩子當(dāng)時雖然答應(yīng)了腾仅，但一直不愿讀作文選乒裆，結(jié)果作文選一直在那里扔著，孩子現(xiàn)在也不再提說要買課外書了推励，剛剛起步的閱讀就這樣又一次擱淺了鹤耍。

這位家長的做法真是讓人感嘆，她不理解小說的營養(yǎng)價值验辞，也沒意識到閱讀是需要興趣相伴的稿黄。她認(rèn)為讀小說不如讀作文選“有用”。這種想法跌造，好比是想給孩子補(bǔ)充維生素杆怕，卻拿一盒腌制的果脯取代一筐新鮮蘋果，大錯特錯了壳贪。

現(xiàn)在陵珍，不少家長不關(guān)注孩子的課外閱讀，只是熱衷于給孩子買作文選违施，訂中小學(xué)生作文雜志互纯。這是一個極大的認(rèn)識誤區(qū)。

還有一種情況磕蒲。有的家長雖然沒買作文選留潦，卻只給孩子買散文精選只盹、短篇小說集等。他們認(rèn)為孩子小兔院，功課緊殖卑，適合讀篇幅較短的東西，所以為孩子挑選諾貝爾獎獲獎作者散文精選集之類的書秆乳。可這些書孩子看嗎钻哩，看的懂嗎屹堰？

其實，在讀什么的問題上街氢，家長既要給孩子一些引導(dǎo)扯键，也要尊重孩子的意愿，一個中心目的就是盡量調(diào)動孩子的閱讀興趣珊肃，先考慮有趣荣刑，再考慮有用。

很多人在批瓊瑤小說淺薄伦乔，批《還珠格格》沒有“品味”厉亏，仿佛讓孩子讀這樣的書就是給孩子指歪道。但有沒有品味要看針對誰來說烈和。瓊瑤的作品確實不是黃鐘大呂之作爱只，但瓊瑤的文字也非常規(guī)范、老到招刹、干凈恬试，對于一個8歲的小女孩來說，她喜歡可愛的小燕子疯暑，喜歡里面起伏有致的情節(jié)训柴，這個書就是適合她的。至于“經(jīng)典”妇拯，我相信只要孩子有足夠的閱讀基礎(chǔ)幻馁，終有一天會對一些經(jīng)典作品感興趣。

二越锈、用成人的“垃圾思維”污染孩子

不少孩子在品行方面出現(xiàn)偏差宣赔，重要原因之一就是他們不斷地遭遇成人“垃圾思維”的侵害。這些垃圾思維像一些企業(yè)單方面追求生產(chǎn)瞪浸，任意排放的有毒氣體和污水一樣儒将，慢慢地污染了孩子原本純凈的天空和大地，結(jié)果是破壞性完全抵消了它的生產(chǎn)性对蒲。不光在早戀方面钩蚊，其它方面的思維垃圾也會讓孩子發(fā)生變異贡翘。

書里有一位家長，她的女兒讀初中二年級砰逻，長得很秀氣鸣驱，學(xué)習(xí)一直不錯，她特別怕女兒早戀蝠咆，影響學(xué)業(yè)踊东，從孩子一上初中時對女兒進(jìn)行了嚴(yán)密的監(jiān)視。家里只要有男生打來電話刚操，她就一定要過問闸翅。孩子放學(xué)回家稍晚，她就問個不停菊霜，還要給老師打電話核實孩子說的是不是事實坚冀。她女兒因此和她的關(guān)系弄得很僵。

這位家長為了控制孩子的行蹤鉴逞，也為了孩子的安全记某，給孩子買了個手機(jī)，結(jié)果她有一次偷偷查女兒手機(jī)构捡，發(fā)現(xiàn)她和幾個男生稱兄道弟的液南，大怒，沒收了手機(jī)勾徽。女兒卻有辦法贺拣，第二天把同學(xué)一個手機(jī)借回來用。她再把借的手機(jī)沒收捂蕴，孩子就放學(xué)后用一個陌生的手機(jī)給她發(fā)個短信說自己很生氣譬涡，晚上不回家了，然后那個手機(jī)就一直關(guān)機(jī)啥辨。她找不著孩子涡匀，一晚上急得要死。第二天一大早就趕到女兒學(xué)校溉知，在大門口等到背著書包來上學(xué)的女兒陨瘩，沒問出孩子一晚上去哪里了。這位媽媽一怒之下找到班主任级乍，把女兒一夜未回家的事對班主任說了舌劳。班主任又跑去對教導(dǎo)主任講了，教導(dǎo)主任馬上召開年級班主任會議玫荣，宣布本校一名初二女生在外面過夜甚淡，要求各班加強(qiáng)對學(xué)生的教育。

后來經(jīng)過“審訊”和調(diào)查得知捅厂，這個小女孩就是賭氣到網(wǎng)吧玩了一晚上贯卦，想嚇?gòu)寢屢惶嗜幔裁词虑橐矝]有∧旄睿可是孩子第二天到校后贿堰，一切都變了，所有的人都在用異樣的眼光看她啡彬，好像她這一晚上干什么去了羹与。她媽媽有些后悔把事情弄大了，但影響已不可挽回庶灿。迫于壓力纵搁，孩子最后不得不轉(zhuǎn)學(xué)。

到新學(xué)校后跳仿，媽媽提出要求诡渴，不許和男生來往捐晶。但由于女孩到新學(xué)校后菲语，很難一下融入新的同學(xué)圈子，沒有朋友惑灵，學(xué)習(xí)也一蹶不振山上；正好有個高年級男生來和她搭訕，她就真的和這個男生“談戀愛”了英支，最后鬧到要離家出走佩憾。到這個時候，做母親的才終于發(fā)現(xiàn)干花，自己除了傷心失望外妄帘，已經(jīng)是黔驢技窮了。

從這個案例中我們可以看到池凄，在“早戀”等兒童問題上抡驼，家長實際有兩種功能，一種是疏導(dǎo)平息肿仑，一種是刺激強(qiáng)化致盟。所有的家長都希望達(dá)到第一種效果，但遺憾的是現(xiàn)實中許多家長都把它做成了第二種結(jié)果尤慰。他們想阻止孩子早戀馏锡，卻用錯誤的方法推了孩子一把，使孩子不由自主地掉入漩渦中伟端。家長在這里最大的過錯就是用成人庸俗的觀念杯道，把孩子們一些原本正常的行為惡俗化了，人為地制造孩子的罪惡感责蝠，客觀上把孩子推到了不可自拔的境地蕉饼。

三虐杯、把孩子愛說謊歸咎于孩子自身

如果說某個孩子有說謊的壞毛病，這一定是他的成長環(huán)境出了什么問題昧港。 孩子說謊不外乎兩個原因擎椰，一個是模仿大人，一個是迫于壓力创肥。每個孩子最初的謊言都是從這里來的达舒。

首先是模仿大人。雖然沒有一個家長故意去教孩子說假話叹侄，即使經(jīng)常說謊的家長也并不喜歡自己的孩子說謊巩搏。但如果家長在和孩子相處中，為了哄孩子聽話趾代，經(jīng)常用一些假話來騙他贯底；或者是家長經(jīng)常對別人說假話，不時地被孩子耳聞目睹撒强，孩子就會慢慢學(xué)會說假話禽捆。還有一種情況，是家長出于成人社會里的某種掩飾需求飘哨，經(jīng)常說些虛飾的話胚想，雖說并無道德上的不妥，只是一種社會交往技巧芽隆，但如果被年齡尚小的孩子注意到浊服，也會給孩子留下說假話的印象，教會他們說假話胚吁。

墨子就染絲這件事比喻教育上的影響牙躺，“染于蒼則蒼，染于黃則黃腕扶，所入者變孽拷，其色亦變。故染不可不慎也蕉毯∨野幔”所以如果孩子出現(xiàn)說謊的毛病，家長一定要首先進(jìn)行自我反省代虾。

造成孩子說謊的另一個原因就是“壓力”进肯，即家長比較嚴(yán)厲，對孩子的每一種過錯都不輕易放過棉磨，都要批評指責(zé)江掩，甚至打罵；或者是家長太強(qiáng)勢，說一不二环形，不尊重孩子的想法策泣，不體恤孩子的一些愿望。這些都會造成孩子的情緒經(jīng)常性地緊張和不平衡抬吟，他們?yōu)榱颂颖芴幜P萨咕、達(dá)到愿望或取得平衡，就去說假話火本。兒童其實十分好面子危队，大人以為無所謂的事，兒童往往會看得很嚴(yán)重钙畔。我們絕不能以我們的感覺來衡量孩子的壓力茫陆。大人經(jīng)常隨口批評孩子幾句，就像說平常話一樣擎析，可它們給孩子留下的簿盅，卻是非常消極的情緒體驗。盡管孩子也知道紙包不住火揍魂，事情用不了幾天終會露餡桨醋，但為了逃避大人訓(xùn)斥，她就能拖幾天算幾天愉烙，這符合兒童的思維方式讨盒。

孩子的每一次食言都會引起大人的不滿解取，批評她說話不算數(shù)步责，并流露出不滿，甚至是鄙視禀苦。孩子自己也會因此瞧不上自己蔓肯。她慢慢失去自信，也失去自尊振乏，對他人的要求和自己說過的話越來越滿不在乎了蔗包，為了逃避處罰，可以隨時拿出假話進(jìn)行抵擋——她不但原來的事沒做好慧邮，還發(fā)展出說謊的壞毛病调限，臉皮也越來越厚了。 說謊和厚臉皮往往聯(lián)系著误澳，蘇霍姆林斯基說過耻矮，“不知羞恥是由不肯履行自己的諾言產(chǎn)生出來的”。說謊的次數(shù)多了忆谓，他自己都辨不清楚哪句是真哪句是假裆装，一個人的道德也隨之開始墮落了。

所以，在解決兒童說謊問題上哨免，家長一定要體察孩子為什么說謊茎活，不要孤立地看一件事，要看到事情的來龍去脈琢唾，看到背后隱藏的癥結(jié)载荔。從癥結(jié)入手，才能從根本上解決問題采桃。只要沒有誘因身辨，孩子就沒必要拿說謊來為難自己，孩子天生不會說謊芍碧。

四煌珊、要求孩子考100分

很多第一次把孩子送進(jìn)小學(xué)的家長，在這關(guān)鍵的時刻泌豆，并不是通過向書本學(xué)習(xí)或向他人學(xué)習(xí)，知道作為家長如何幫助孩子更好地適應(yīng)新生活踪危，在學(xué)習(xí)上形成自信和好習(xí)慣；而是懷著擲骰子的心理贞远，被動地等待著結(jié)果，看自己的孩子是“學(xué)習(xí)好”的還是“學(xué)習(xí)差”的蓝仲。也有家長自以為是地瞎指導(dǎo)孩子俱病，要求孩子考100分，以為那就叫教育孩子袱结。這些家長共有的表現(xiàn)就是單純地向孩子要成績亮隙。

作者見過一位小學(xué)教師垢夹，她的兒子很聰明溢吻，她覺得自己所在的小學(xué)不好果元，特意把兒子送到市里最好的一所寄宿制小學(xué)促王。那所小學(xué)以考試成績好而著稱。孩子們從上一年級而晒，每周都有考試蝇狼。這位媽媽每周末接兒子，總是首先談考試欣硼，問語文考了多少恶阴，數(shù)學(xué)考了多少，班里有多少同學(xué)考了100分冯事。她兒子盡管學(xué)習(xí)也不錯，但考試卷上總會或多或少錯一點昵仅，沒有一次能拿到100分。她也懂得孩子需要鼓勵摔笤，就總是安慰說“沒事垦写，九十多分也很好吕世，爭取下次考100分”梯投。期中考試前的一次小考中命辖，兒子終于數(shù)學(xué)拿到一個100分分蓖，高興極了。她接了孩子回家么鹤，馬上就讓孩子給姥姥和奶奶打電話，匯報考了100分蒸甜。姥姥家和奶奶家的人都一個勁地夸孩子，這個成績給所有的人都帶來極大的愉快和幸福迅皇，紛紛許諾說期中考試再拿了100分就給這樣那樣的獎勵衙熔。到期中考試，她一再叮囑兒子考試要認(rèn)真红氯，好好檢查卷子，不要出錯喇嘱，爭取考100分≌咄考試后去接孩子，這個不到7歲的小男子漢一見媽媽就哭了作烟，告訴她自己沒考出一個100分。媽媽盡管很失望拿撩，卻沒批評孩子，只是又一次鼓勵他爭取下次考100分压恒。

這位媽媽覺得自己是那種總能夠給孩子鼓勵的家長，認(rèn)為兒子沒拿到100分流淚是有上進(jìn)心的表現(xiàn)探赫，她覺得自己對孩子的激勵很有效。所以當(dāng)她對作者講起這些時伦吠，也表現(xiàn)得很自信早歇。但作者卻聽得憂心忡忡。

她的錯誤是把學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在滿分上箭跳，卻對孩子的學(xué)習(xí)能力潭千、態(tài)度谱姓、方法刨晴、興趣，以及對知識的真實把握狀態(tài)沒去關(guān)注狈癞。她的行為看似鼓勵孩子好好學(xué)習(xí)，實質(zhì)是在追求作為家長的滿足感慨绳。而她及她的家人那種共同的“滿分癖好”，在學(xué)習(xí)動機(jī)上會給孩子誤導(dǎo)脐雪，而他們對考出滿分后的種種許諾，看似和藹战秋，實則粗暴讨韭，沒有多少激勵作用脂信，卻給孩子施加了很大的壓力。

心理學(xué)研究表明梢薪，在學(xué)習(xí)上，成功動機(jī)過強(qiáng)或過弱都不好秉撇，一是對學(xué)習(xí)不利秋泄；二是對保持不利琐馆。庸俗目標(biāo)只能給孩子帶來庸俗的刺激恒序，不會產(chǎn)生良好的內(nèi)在動力。從上小學(xué)就追求分?jǐn)?shù)歧胁，會使孩子形成畸形學(xué)習(xí)動機(jī)，變得目光短淺屠缭，急功近利，反而降低學(xué)習(xí)興趣呵曹，影響考試成績何暮。就像一個跳高運(yùn)動員奄喂，如果在訓(xùn)練中或賽場上他不是把注意力集中在如何助跑海洼、起跳、躍過橫桿坏逢，而總是考慮場上觀眾如何看他，如何評價他俯树，他跳過去了會得到怎樣的獎賞，跳不過去會如何難堪。這種想法會讓他顧慮重重阳欲，甚至裝腔作勢陋率，那么他在賽場上將不會取得好成績秽晚。

五瓦糟、強(qiáng)求孩子吃飯

美國著名兒科醫(yī)生赴蝇、心理學(xué)家本杰明·斯巴克先生對這一問題闡述得非常清楚，他說劲蜻，“為什么有那么多孩子吃不下東西？主要原因是喜歡催逼孩子吃飯的父母也不少”——這句話把事情解釋得很清楚先嬉，孩子不喜歡吃飯的主要原因就是家長太在意孩子的吃飯楚堤，在這個問題上太強(qiáng)求了疫蔓。孩子的正常食欲被當(dāng)下物質(zhì)和時間都比較充裕的大人好心地破壞了身冬。

斯巴克先生認(rèn)為，“每個兒童生來就有一套自行調(diào)節(jié)進(jìn)食數(shù)量和種類酥筝，滿足正常生長發(fā)育需要的精妙的生理機(jī)制”也就是說孩子自己最清楚自己想吃什么，該吃多少哀九。大人不要管，他就能正常發(fā)展自己的飲食功能阅束；而家長在這方面如果經(jīng)常干涉孩子茄唐，事情就會變糟』Ρ啵“兒童有一種被逼急了就要頂牛的本能。吃什么要是吃得不高興蚁廓，下次見了就討厭……催逼兒童吃飯是無益的，反而會進(jìn)一步敗壞食欲相嵌，使之長期得不到復(fù)原况脆∨悖”

如何讓孩子有正常的食欲？這其實非常簡單徽鼎，就是四個字：順其自然。

家長在孩子的吃飯問題上不強(qiáng)迫不焦慮否淤，相信孩子知道自己吃多少。孩子某一天胃口大開算墨，什么都想吃，某一天卻什么都不想吃净嘀，這都正常侠讯。從一開始你就只是注意食品的營養(yǎng)搭配挖藏，把應(yīng)該給孩子吃的東西拿上桌子厢漩，但他吃哪一種，吃多少只是自己的事宵膨，那么孩子就不會出現(xiàn)厭食的情況，你在這件事上就做得又簡單又成功了辟躏。

如果孩子已出現(xiàn)了厭食癥狀土全，斯巴克先生在這方面給出了一些很好的具體指導(dǎo)捎琐，歸納他的指導(dǎo)裹匙，有如下內(nèi)容：

第一，家長改變態(tài)度概页。在孩子的吃飯問題上態(tài)度平淡，吃多了不表揚(yáng)篱蝇，吃少了不批評徽曲，這個問題上始終平和愉快零截，讓孩子不再因為吃飯的問題而感覺有壓力秃臣。孩子拿起飯碗時心理上輕松，才有可能產(chǎn)生正常食欲弧哎。

第二，如果孩子已出現(xiàn)了厭食癥狀撤嫩，就不要指望他半月二十天就能恢復(fù)蠢终。家長要有耐心序攘，這份耐心不是來自你強(qiáng)壓焦慮的暫時的鎮(zhèn)靜寻拂，而應(yīng)該來自你正確認(rèn)識后徹底的坦然。孩子的恢復(fù)需要很長時間瞄沙，幾個月甚至幾年。在這個過程中距境，如果父母只是由明處強(qiáng)迫變成躲在暗處盯梢垮卓，到一定時間終于忍不住又去嘮叨孩子，那么一切都將前功盡棄扒接。

第三，不要在各種食物間劃杠杠钾怔，不能說這個有營養(yǎng)要多吃，那個沒營養(yǎng)要少吃宗侦。有沒有營養(yǎng)要靠家長在做飯時調(diào)節(jié)。拿上桌的食品就要允許孩子自己選擇姑裂。對于孩子不喜歡吃的食品不可以用條件來威逼馋袜，比如不要對愛吃肉而不愛吃菜的孩子說“如果不把菜吃了舶斧，就不給你吃肉”。這樣的話只能讓他更討厭吃菜泽台。不妨把話反過來說矾缓，“必須吃完肉才給你吃菜”怀酷，這樣倒可能刺激他對菜的興趣嗜闻。

第四，讓孩子自己吃飯琉雳，不要喂。孩子從一歲半左右就可以自己吃飯吹缔，父母不要把辛苦用在給孩子喂飯上，只需用在收拾被孩子弄下的“爛攤子”上就可以了厢塘。經(jīng)常喂飯會影響孩子的食欲肌幽，而且影響兒童手部技能和肢體技能的發(fā)育。有的三喂急、四歲的孩子養(yǎng)成了壞習(xí)慣，家長不喂他就不吃廊移，喂就吃幾口。這種情況要立即改變懂诗，告訴孩子以后自己吃飯。如果他不肯殃恒，就餓幾頓，肯定餓不著离唐，壞毛病幾天就改了。

第五亥鬓，不要和孩子在吃飯的問題上談條件。比如有的家長總喜歡說你要是好好吃飯丽焊，我就給你買玩具或帶你出去玩咕别，這一類的話都會對孩子吃飯造成消極影響写穴，而且教會他用無理要求來要挾父母惰拱。

一個有心的小伙夫可以成為一名高級廚師啊送，一個有心的媽媽也可以成為一名兒童教育專家。哪個孩子不需要有教育素養(yǎng)的父母呢昔逗？現(xiàn)在社會上的普遍情況則恰恰相反，家長們對孩子用心了勾怒，但用得不是地方声旺，主要以管教為主，處處充滿痕跡深重的干涉腮猖，兒童所體會的多是強(qiáng)制力，而不是教育澈缺。

蒙臺梭利在《吸收性心靈》一書中說：人是一種有智慧的動物，因而對心理食糧的需求幾乎大于對物質(zhì)食糧的需求莱预。無需恐嚇或哄騙雏吭，只需使兒童的生活條件“正乘化”，他的疾病將消失肩狂，他的噩夢將絕跡姥饰，他的消化功能將趨于正常傻谁，他的貪婪也將減弱列粪。他的身體健康會得到恢復(fù)，因為他的心理趨于正常了态蒂。

社會生活變得如此細(xì)膩费什，會生孩子不等于會當(dāng)父母钾恢，希望每一位家長都虔誠地學(xué)習(xí)如何做父母鸳址，悉心呵護(hù)你們的小天使。