01
“打疫苗啦雄可！”孩子們歡呼著，竟然在操場上奔走相告。
看來關(guān)于新冠病毒的厲害性，已深入孩子們的內(nèi)心了五鲫，所以對于打針也不那么恐懼了。
身穿白大褂的醫(yī)生徑直走進二年級教室吟温。原本的課間休息侦啸，學生們不用催促也都自覺跑進教室。
因為這次打疫苗是需要家長填寫告知書和簽字的谬返，所以昨天已通知家長到校之斯，家長也隨同來到了教室。
來的大部分都是爺爺奶奶遣铝。農(nóng)村小學真的是留守兒童居多佑刷。
醫(yī)生們麻利地將打針的物品已擺在講臺上了莉擒。爺爺奶奶拉著孫子孫女的手，爸爸媽媽領(lǐng)著孩子瘫絮，仿佛怕弄丟似的涨冀，還時不時耳語幾句，教室里熱鬧極了麦萤。
正準備來整頓紀律之時鹿鳖，衛(wèi)生院院長走進教室，扯著嗓門說：“家長們壮莹，請大家認真填寫《告知書》……”
《告知書》已提前一天發(fā)放給了家長翅帜，昨晚在班級群里也提醒家長要如何填寫了，這些事情家長早已知道命满，但是院長的到來以及再次提醒顯得這件事更加重要涝滴，也凸現(xiàn)醫(yī)務(wù)人員對疫苗工作的重視，理解胶台！
說完歼疮，教室稍微安靜了一點。開始打疫苗了诈唬。兩個醫(yī)生配合得非常好腋妙，一個點名并收集《告知書》，一個打針讯榕。
孩子們在大人的引領(lǐng)下來到醫(yī)生身旁骤素，上交《告知書》，幫助孩子脫衣服愚屁，聽從醫(yī)生的安排有序開展起來济竹。
孩子們有的面露難色，有的非常鎮(zhèn)定霎槐，有的顯得恐懼……我以為會有哭鼻子的送浊，沒想到，竟然沒有一個哭丘跌。打完后就跑出教室玩起來啦袭景。
02
幾年前，我在一所當?shù)刂乃搅W校（也稱貴族學校）任教時闭树，三年級學生打疫苗的情形歷歷在目耸棒。
孩子們那害怕緊張恐懼的面孔又在我腦海中出現(xiàn)了，當時還有好幾個孩子放肆地哭报辱，有孩子躲到課桌底下与殃，躲到門角落，甚至跑出教室藏起來……
對比現(xiàn)在，二年級的農(nóng)村孩子是多么聽話幅疼，多么勇敢米奸，完全沒有城市孩子那么嬌氣。
03
孩子們陸陸續(xù)續(xù)打完了爽篷。這時候歆蕾奶奶面帶難色走過來問我：孩子有蠶豆病悴晰，能不能打？
這么專業(yè)的問題逐工，實話實說我真不懂铡溪，我讓她問醫(yī)生，她說問過了钻弄，一個醫(yī)生說可以打佃却，一個醫(yī)生說不可以打。
她不知道聽誰的了窘俺。我就建議她問院長饲帅，她急急忙忙跑去找院長，一會兒就回來了瘤泪，院長說可以打灶泵。
她幫孫女歆蕾擼起袖子讓醫(yī)生打。打完后对途，孩子平靜地坐回座位赦邻。
可奶奶不太放心，關(guān)切地問：有什么不舒服嗎实檀？
我告訴她惶洲，要上課了，你放心膳犹，老師會觀察的恬吕，她答應(yīng)了，可是過了一陣子又跑進教室來問：你有沒有哪里不舒服须床。
我再次告訴她铐料，沒事的，老師會觀察她豺旬。奶奶才依依不舍地離開了钠惩。這種擔心也是能理解的。
沒想到過了幾分鐘族阅，歆蕾同學真的告訴我有點頭暈篓跛，我猜測是受她奶奶語言的影響產(chǎn)生的心理作用。
我很肯定地說：過一會兒就沒事了耘分。
還真是的举塔，過一陣子孩子活蹦亂跳的绑警，精神得很求泰。看來央渣，語言的暗示作用是多么大，積極的暗示和消極的暗示會產(chǎn)生不同的心理渴频。
04
所有學生打完疫苗后芽丹，我問孩子們：你們怎么那么勇敢，打針不疼嗎卜朗？
一石激起千層浪拔第，孩子們紛紛舉手說出自己的打針感受。
生1：打針前我有點害怕场钉，沒想到打的時候一點不疼蚊俺，就像蚊子叮了一下。
生2：我以前打過針逛万，所以我不害怕泳猬。
生3：打完后感覺手麻麻的，還有點疼宇植。
生4：打的時候很緊張得封，我就閉著眼睛
……
聽到學生們的分享，我也忍不住說：孩子們指郁，想知道老師打針的感受嗎忙上？
小孩子都對老師的事存有好奇心，我說：老師18歲時打針時還哭過闲坎，上次打新冠疫苗時還緊張得不得了疫粥，真是佩服你們。
聽我這樣夸他們腰懂，個個臉上笑成一朵花梗逮。
最后，同學們一起說：新冠疫苗打完啦悯恍，病毒來了我不怕库糠，拜拜！耶耶耶涮毫！
