輸出是最好的輸入
#見(jiàn)：第一節(jié)課我們講了消極數(shù)據(jù)的力量要尔。很多時(shí)候舍杜，我們關(guān)注飯有沒(méi)有吃完份汗，跑步跑了幾公里，一個(gè)人有多高的學(xué)歷蝴簇，關(guān)注的都是積極數(shù)據(jù)，而對(duì)于我們的認(rèn)知來(lái)說(shuō)匆帚，積極數(shù)據(jù)代表的是解題的能力熬词，而消極數(shù)據(jù)代表的是解風(fēng)情的能力。很多情況下吸重，解風(fēng)情的能力比解題能力更重要互拾。
第二節(jié)課我們講了平衡計(jì)分卡，講了to have 和to be 的區(qū)別嚎幸，還講了表面增長(zhǎng)謬誤颜矿，目的只有一個(gè)，就是告訴你嫉晶，千萬(wàn)不要被積極數(shù)據(jù)所綁架骑疆，要盡量達(dá)成積極數(shù)據(jù)和消極數(shù)據(jù)的平衡狀態(tài)。
從這個(gè)層面上看替废，作為一名教師箍铭，也要衡量好“積極數(shù)據(jù)”和“消極數(shù)據(jù)”，而這一切需要一名“會(huì)質(zhì)疑”和“會(huì)思考”的教師椎镣！
認(rèn)知筆記：老師今天的課程和薛老師的“沉沒(méi)成本不是成本”有相似之處诈火。
買(mǎi)票進(jìn)電影院看了一場(chǎng)難看的電影，要不要中途離開(kāi)状答？談了幾年的對(duì)象冷守，發(fā)現(xiàn)越來(lái)越不合適，要不要繼續(xù)惊科？吃自助餐已經(jīng)飽了拍摇，要不要繼續(xù)撐肚？只看得見(jiàn)或者只愿意相信積極數(shù)據(jù)馆截，會(huì)讓我們的思考受限授翻，難以高緯度地思考，也許還會(huì)陷入“我那么努力孙咪，生活卻那么糟糕”的怨念當(dāng)中堪唐。
#感：新知識(shí)新技能只有被內(nèi)化，被不停的使用翎蹈，才真正屬于你淮菠。
#思：積極數(shù)據(jù)，計(jì)劃荤堪，標(biāo)的合陵，制度枢赔，標(biāo)準(zhǔn)……是看得見(jiàn)摸得著，可計(jì)算可參考可追求可達(dá)標(biāo)拥知，是術(shù)踏拜；消極數(shù)據(jù)，不確定低剔，無(wú)法度量速梗，各花入各眼 ，可又身在其中襟齿，不可抗拒姻锁，是道。
#行：好丑心太明猜欺，則物不契位隶；賢愚心太明，則人不親开皿。須是內(nèi)精明而外渾厚涧黄，使好丑兩得其平，賢愚共受其益赋荆，才是生成的徳量弓熏。——《小窗幽記》
古人的一些處世哲學(xué)糠睡，用今天的數(shù)據(jù)理論來(lái)檢視挽鞠，蘊(yùn)含著在“積極數(shù)據(jù)”和“消極數(shù)據(jù)”之間取得平衡之意義。也是教人既會(huì)“解題”也懂得“解風(fēng)情”狈孔。
