《資治通鑒》漢紀(jì) 孝景皇帝三年 前154年

????三王之圍臨菑也催蝗，齊王使路中大夫告于天子育特。天子復(fù)令路中大夫還報(bào)，告齊王堅(jiān)守犬缨，“漢兵今破吳楚矣棉浸。”

路中大夫至乾戏，三國兵圍臨菑數(shù)重三热，無從入就漾。三國將與路中大夫盟曰：“若反言：‘漢已破矣，齊趣下三國摆出，不，且見屠’爷恳∠笥唬”

路中大夫既許，至城下栈虚，望見齊王曰：“漢已發(fā)兵百萬史隆，使太尉亞夫擊破吳魂务、楚，方引兵救齊泌射，齊必堅(jiān)守?zé)o下粘姜！”三國將誅路中大夫。

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【譯文】

????膠東魄幕、膠西相艇、淄川王的軍隊(duì)包圍了齊都臨淄。在這之前纯陨，齊王派了路中大夫去向天子報(bào)告情況，天子又讓路中大夫回去告知齊王：“務(wù)必堅(jiān)守留储，朝廷軍隊(duì)現(xiàn)已擊敗吳楚聯(lián)軍翼抠。”

????路中大夫回到臨淄阴颖。三國軍隊(duì)把臨淄重重包圍，沒有辦法入城丐膝。叛軍將領(lǐng)和路中大夫盟誓說：“你反過來說：‘朝廷已被擊敗量愧，齊國應(yīng)趕快投降，否則將被屠城’帅矗≠怂啵”

????路中大夫答應(yīng)了，來到城下浑此，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見齊王說：“朝廷已發(fā)兵百萬累颂，派太尉周亞夫把吳楚叛軍打敗了，正領(lǐng)兵來救援齊國，齊國一定要堅(jiān)守住紊馏，不要投降料饥！”叛軍將領(lǐng)殺死了路中大夫。

????忠誠之士朱监，上到國家用人岸啡，下到企業(yè)用人，每個(gè)組織都渴望獲得這樣的人才赫编，這樣的人才多了巡蘸，組織才能更加穩(wěn)定，長遠(yuǎn)的發(fā)展沛慢。

????但是忠誠這種品質(zhì)赡若，屬于后發(fā)品質(zhì)，需要培養(yǎng)团甲，能看懂這種品質(zhì)的時(shí)候逾冬，組織基本都到了生死攸關(guān)的時(shí)刻，這時(shí)想要重用躺苦，為時(shí)已晚身腻，能挺過去的畢竟是少數(shù)。

????如果早些重用這樣的人匹厘，也許企業(yè)不會面臨這樣的結(jié)果嘀趟。

????那么如何才能找到這樣的人，因?yàn)檫@類品質(zhì)屬于后發(fā)品質(zhì)愈诚，因此更多需要后天的培養(yǎng)她按，如何培養(yǎng)這類人才，就要從企業(yè)的文化說起炕柔，如何讓企業(yè)文化落地酌泰，小編歸納以下三個(gè)階段

第一階段：企業(yè)文化的宣傳學(xué)習(xí)階段

讓員工對企業(yè)文化進(jìn)行360°的“知”。

第一是知其從哪里來匕累？

????來源于老板的價(jià)值觀陵刹、來源于中國的傳統(tǒng)文化、來源于正能量詞匯欢嘿，無論來源于哪里衰琐，都要給員工介紹清楚。

????企業(yè)文化也是一劑藥炼蹦，是保健藥羡宙，有病可以起到輔助治療的作用，沒病可以起到強(qiáng)筋健骨的作用框弛。因此辛辨，在給員工服藥的時(shí)候，也得介紹這幅藥的廠名、廠址斗搞，是否正規(guī)產(chǎn)品指攒，服用后有什么效果等等，讓員工服的的放心僻焚，用的舒心允悦。

第二是知其涉及到哪些層面？

????企業(yè)文化往往不是單純的幾句口號虑啤，而是一個(gè)體系隙弛，涉及到企業(yè)的VI，企業(yè)的制度和企業(yè)的經(jīng)營管理狞山，因此要系統(tǒng)性的介紹企業(yè)文化的體系全闷。

第三是知其包含的全部內(nèi)容？

????作為一個(gè)“戰(zhàn)略工程”萍启，企業(yè)文化建設(shè)主要是打三大戰(zhàn)役总珠，或者說是抓住三大層面，即：精神層勘纯、行為層局服、形象層。

????精神層即企業(yè)精神文化驳遵，行為層即企業(yè)行為文化淫奔，形象層即企業(yè)的形象文化。

第二階段：企業(yè)文化的實(shí)踐感悟階段

讓員工對企業(yè)文化在實(shí)踐中悟道堤结，在案例中感悟唆迁。

????尋找發(fā)生的案例，總結(jié)提煉竞穷，看是否有企業(yè)文化的身影媒惕；這個(gè)階段可以組織這樣的活動。

如：有獎(jiǎng)?wù)魑?我身邊的好人好事来庭、世界咖啡-我身邊的故事等。通過大型的活動讓員工收集到各類好人好事穿挨，一是進(jìn)行正面案例的宣傳月弛，二是讓案例與企業(yè)文化產(chǎn)生鏈接。

????這個(gè)階段需要小范圍的組織員工進(jìn)行探討科盛，引導(dǎo)員工自己尋找案例與企業(yè)文化的鏈接點(diǎn)帽衙，盡可能的讓員工談感悟，并形成印象化筆記贞绵，張貼至宣傳欄厉萝。

????更多的企業(yè)在學(xué)習(xí)企業(yè)文化的過程中缺少了這個(gè)環(huán)節(jié)，以至于一直讓企業(yè)文化成為掛在墻上的橫幅，成為會議上的口號谴垫，成為全員考試的考點(diǎn)章母，這是企業(yè)文化徒有其表的來源。

????文化要落地翩剪，企業(yè)管理者需做好教練乳怎，做好引導(dǎo)，讓文化與事件產(chǎn)生鏈接前弯，做好路徑的搭建蚪缀，路徑搭建好了，之后的鏈接就水到渠成了恕出。

????感悟一定要在事上感悟询枚，就如同王陽明先生說到的“事上磨”，任何在工作中發(fā)生的事件浙巫。

????無論事件的結(jié)果如何金蜀，都可以拿出來討論和梳理，總結(jié)出結(jié)果的根本原因狈醉。

????正面的原因直接與企業(yè)文化鏈接廉油，負(fù)面的原因去思考如何反向而為之，這個(gè)方向行為是否可以與企業(yè)文化鏈接苗傅。

第三階段：企業(yè)文化的應(yīng)用考核階段

????讓員工對企業(yè)文化不僅記住內(nèi)容和口號抒线，更重要的是轉(zhuǎn)化為思想，成為價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則渣慕。

培訓(xùn)的應(yīng)用考核涉及四級評估：

第一級是反應(yīng)評估嘶炭。

????評估的內(nèi)容包含培訓(xùn)師、培訓(xùn)內(nèi)容逊桦、培訓(xùn)組織等眨猎，關(guān)于技能類的培訓(xùn)評估，因?yàn)楝F(xiàn)場有實(shí)際操作環(huán)節(jié)强经，學(xué)員們一學(xué)就會睡陪，現(xiàn)場就會有成就感。因此技能類的評估很好做匿情，結(jié)果也會達(dá)到預(yù)期兰迫，而知識類和態(tài)度類的培訓(xùn)，因培訓(xùn)內(nèi)容在個(gè)體身上領(lǐng)悟不一樣炬称，且現(xiàn)場不容易轉(zhuǎn)化汁果，因此在做一級評估的時(shí)候，結(jié)果不容樂觀玲躯。

第二級是學(xué)習(xí)評估据德。

????是指課程結(jié)束后對學(xué)員掌握的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估鳄乏，更多采用的形式是考試。針對企業(yè)文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)棘利，考試這個(gè)形式是必不可少的環(huán)節(jié)橱野，但次數(shù)多了之后，就會讓學(xué)員在心底對企業(yè)文化產(chǎn)生抵觸的情緒赡译。

第三級是行為評估仲吏。

????就是評估學(xué)員在訓(xùn)后一段時(shí)期內(nèi)行為是否發(fā)生了轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變越大蝌焚，培訓(xùn)越成功裹唆。

一門禮儀的課堂，老師現(xiàn)場教學(xué)員如何扎絲巾只洒。

從培訓(xùn)結(jié)束之日起：公司也有制度要求女員工必須扎絲巾许帐，這樣一來，在培訓(xùn)+制度的保障下毕谴，這種技能體現(xiàn)在形象上就可以體現(xiàn)在行為上成畦，就便于進(jìn)行行為評估。