這個(gè)可以，但是關(guān)注的人的質(zhì)量怎么樣呢网缝？ 你會(huì)不會(huì)折現(xiàn)呢巨税，這個(gè)不好說(shuō)。因?yàn)閷?duì)應(yīng)的客戶(hù)就有對(duì)應(yīng)的廣告可以投放粉臊。
我想做的是什么呢草添？ 我的客戶(hù)應(yīng)該是什么？
我要做中考還是高考呢扼仲？ 如果沒(méi)有其他人來(lái)一起做果元，你的只能是在想法中。 我還有一個(gè)人戰(zhàn)斗的覺(jué)悟犀盟。如果沒(méi)有人和你一起而晒，你講面對(duì)的是別人的懷疑和否定。
可那有怎么樣呢阅畴？ 回顧我寫(xiě)過(guò)的內(nèi)容這里面摻雜著各種狹隘的個(gè)人主觀感受倡怎。這些東西有價(jià)值嗎？我覺(jué)得對(duì)于別人并沒(méi)有。所以我懶得寫(xiě)了监署。
堅(jiān)持這個(gè)事情還真是出奇的難颤专。為什么呢？ 因?yàn)檫@是一個(gè)環(huán)境決定的钠乏。 如果你覺(jué)得這里面的東西對(duì)你有幫助栖秕。
免費(fèi)是不存在的，你要知道你擁有的寶貴的東西晓避，時(shí)間也要計(jì)算其中簇捍。美好的，對(duì)自己成長(zhǎng)有益的時(shí)間花費(fèi)當(dāng)然是好的俏拱，但是如果浪費(fèi)在了毀壞頭腦暑塑，骯臟的東西上面我就甚是覺(jué)得不值得。 還有最尷尬的是即便你知道了這個(gè)想法锅必，也依然還是會(huì)難免遇到不值得的東西事格。所以，既然不能完全摒除搞隐，那就講它控制在最小的范圍內(nèi)驹愚。
我給自己的工作制定了幾個(gè)小小規(guī)則。
1.盡量批量化工作劣纲。一次做完么鹤，盡量不要再花時(shí)間重復(fù)來(lái)想，來(lái)做味廊。應(yīng)該把時(shí)間花在一次上面蒸甜。例如寫(xiě)一個(gè)講義需要120分鐘，那么之后你再也不用從頭到尾余佛，從零開(kāi)始寫(xiě)東西柠新。 這就要求要有記錄，記錄下來(lái)的東西就要成為你之后能用的東西辉巡。
2.每天寫(xiě)總結(jié)恨憎。這個(gè)習(xí)慣不是沒(méi)有寫(xiě)過(guò)，但沒(méi)有堅(jiān)持下去的習(xí)慣最可惡郊楣。明明知道有好處憔恳，可就是被懶惰所控制，不能按照計(jì)劃執(zhí)行實(shí)現(xiàn)目標(biāo)净蚤。
3.系統(tǒng)學(xué)習(xí)钥组。 人總是夸大了一年的改變，而忽略了10年的力量今瀑。 一年對(duì)人的改變可以說(shuō)是有限的程梦，人即便是消化吸收一個(gè)知識(shí)點(diǎn)也是需要一個(gè)逐步內(nèi)化的過(guò)程点把，要不然怎么會(huì)有，書(shū)讀百遍其義自現(xiàn)屿附。 系統(tǒng)學(xué)習(xí)就要求找到源頭和現(xiàn)實(shí)應(yīng)用其間涉及的方方面面郎逃。例如，如果你要教學(xué)挺份，那你就要知道現(xiàn)在教學(xué)中常用的教學(xué)方式和方法褒翰，先拿來(lái)用，加之以追根溯源匀泊，然后看清楚期間發(fā)展經(jīng)歷的轉(zhuǎn)變优训。懂的歷史的人，要比不懂歷史的人對(duì)未來(lái)的看法是不一樣的探赫。
4.做一個(gè)合格的老師
你知道嗎型宙？ 連porn網(wǎng)站都有不一樣的體驗(yàn)撬呢。沒(méi)有吃過(guò)豬肉也要看到豬跑伦吠。 這就是眼界和格局的力量了。 當(dāng)你掌握了某個(gè)視角的時(shí)候魂拦，你就真的已經(jīng)不再是以前的自己了毛仪。我們現(xiàn)在的思維還沒(méi)有進(jìn)化到適應(yīng)這個(gè)快速變化的世界，如果你能提前適應(yīng)這個(gè)數(shù)字化的世界芯勘，那么對(duì)于你來(lái)說(shuō)箱靴，未來(lái)就是機(jī)遇。如果你不能意識(shí)到未來(lái)的發(fā)展荷愕，那么雖然你依然可以體驗(yàn)良好的5G和人工智能生活衡怀，但你還是一個(gè)工作者而已，不是創(chuàng)造者“擦疲現(xiàn)在如果讓古代先賢抛杨，良師大家來(lái)到我們這個(gè)社會(huì)，他們還是能做到一個(gè)較好的程度荐类。為什么怖现？ 因?yàn)樽鍪滤季S決定的。就算孔子在計(jì)算機(jī)方面不如你玉罐，但他的處世思維還是能幫他做到很好的地步屈嗤。
那么怎么才算一個(gè)合格的老師呢？ 教授出的學(xué)生能夠具備和你一樣的思維能力吊输，養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣饶号。
