1.女兒早讀我盡量的幫她提問龙填，老師要求背誦關(guān)于how 和what引導(dǎo)的感嘆句的漢語公式捡鱼，很顯然她都是死記，這也是在她學(xué)習(xí)過程中的頑疾毫深。我嘗試在提問中引導(dǎo)而不是簡單的語言教導(dǎo)吩坝，盡可能的和孩子站在一樣的高度。主要是這樣做的哑蔫，漢語公式部分盡量的讓她看著書讀钉寝，再試著引導(dǎo)她說幾個書上出現(xiàn)的感嘆句，在提問單詞的時候鸳址，結(jié)合主題恰當歸類瘩蚪。她背完后大聲驚嘆：啊泉懦，我現(xiàn)在理解了稿黍，感覺很簡單“。在《高手父母》“家長和老師都要警惕形式訓(xùn)練說”這一章中崩哩，作者指出“記憶力和理解力是成反比的”巡球。今天希望自己還有機會和孩子們共同學(xué)習(xí)。

2.女兒和我聊嚴盈霞老師的電影課程邓嘹，看起來她很感興趣酣栈，我在考慮給她報名，不過今天要抽時間具體和她聊聊細節(jié)汹押，在認識中加深理解和熱愛矿筝，這樣結(jié)合自己的生命氣質(zhì)深度思考，把決定的權(quán)利留給她棚贾，無論這次報和不報窖维，以后遇到這樣的問題她都會知道怎么判斷了。

3.我想報名分享一套圖書妙痹，在分享的過程中可以影響到家庭中的精神生活铸史，讓孩子參與幫我錄制，在這個過程中他們也會有對書籍的收獲怯伊。

4.梳理學(xué)習(xí)《給教師的建議》第47條怎樣培養(yǎng)腦力勞動中的自我紀律琳轿。之前對紀律這個詞往往理解的只是遵守規(guī)則，怎樣才能使一個人自律呢？一個教師或是一個家長要不斷的豐富孩子的精神生活（閱讀崭篡、智力和興趣）挪哄，這樣孩子們才會更好的理解和接受這些關(guān)于培養(yǎng)腦力勞動中的自我紀律。我認為蘇霍姆林斯基從閱讀媚送、思考和智力三方面共給出了15條建議中燥。閱讀：1）每天讀書，6）書籍管理塘偎；思考：4）腦力勞動的制度疗涉，10）合理腦力老公勞動的方法，9）隨時記筆記節(jié)約腦力勞動時間吟秩，11）獨立工作聚精會神咱扣，12）數(shù)學(xué)思維與藝術(shù)思維交替進行；15）不間斷腦力勞動涵防。智力：2）學(xué)習(xí)闹伪；3）早起；7）自制壮池；8）不閑談?wù)湎r間偏瓤；5）內(nèi)在自我刺激；7）自制椰憋；13）克服不良習(xí)慣厅克；14）當天事當天畢。

5.幫助家福走向優(yōu)秀的第二天橙依，沒有玩手機证舟，形式上已經(jīng)進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，今天繼續(xù)跟進窗骑，要多看到他的優(yōu)點女责，和他一起找到內(nèi)心的“惡魔”，慢慢的打破创译，走向正路抵知。

6.梳理《高手父母》快開學(xué)了暑假作業(yè)沒有完成怎么辦？這一章的內(nèi)容软族。

我們往往只看到現(xiàn)象刷喜，可從來沒有想到現(xiàn)象背后的本質(zhì)問題。比如孩子為什么不注意聽講互订，孩子為什么作業(yè)不能完事完成作業(yè)吱肌，我為什么不能掙那么多錢等等這些現(xiàn)象。那么背后的本質(zhì)問題是什么呢仰禽？

按照魏老師的分析：當孩子作業(yè)沒完成之后氮墨，我們對孩子的責(zé)備等不恰當?shù)膽B(tài)度纺蛆，往往回形成兩種模式：自責(zé)和對抗。

本質(zhì)問題：孩子作業(yè)沒有完成规揪，往往父母有大責(zé)任猿妈。父母在幫助孩子完成作業(yè)這一方面音诫，第一步浑度，承擔自己作為父母的責(zé)任雷厂；第二步，幫孩子尋找解決方案奸忽；第三步堕伪，跟進；第四步慶典栗菜。

當我們發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)沒完成或者其他的不好行為的問題欠雌，作為家長首先要認識到自己的這份責(zé)任不到位，然后才能真正的承擔起這一份責(zé)任疙筹，并被孩子接受和他一起打敗一切不好的根源富俄。