我們經(jīng)常能碰到吐槽孩子學習問題的家長：
“太傷腦筋了炸枣，我兒子一看到手機就兩眼放光虏等，一上課就神游開小差∈食Γ”
“我們家那個簡直是個磨蹭大王刁笙。一小時寫四個字棺聊，我每天全程陪在他邊上寫作業(yè)权谁【校”
“為了讓女兒成績提高，全家絞盡腦汁逛揩、傷神費錢柠傍，可是一點進步都沒有，真不知道該怎么辦辩稽【宓眩”
……
似乎家長普遍有這樣的煩惱：孩子不愛學習，要催逞泄，要盯患整，要著急上火，甚至輔導個作業(yè)都能氣吐血喷众。
可是各谚，也不是所有的孩子都是這樣。
有些孩子似乎是天生的學霸到千，家長很少參與和督促孩子的學習昌渤，但他們自己有很強的自律性，總想著力爭上游父阻。
這就形成了一個有趣的對比：有的孩子操碎了心也沒辦法學習進步愈涩，有的孩子不用督促就能愛上學習望抽。
到底是什么造成了這種差別加矛？
這也給了我們進一步的思考：那對于那些不愛學習的孩子，家長能逼他們愛上嗎煤篙？
那些不愛學習的孩子怎么了斟览？
當我們走近那些不愛學習的孩子，我們會發(fā)現(xiàn)辑奈，他們其實是很多相似之處的苛茂。
首先已烤，他們與父母的關系往往不太好。
有一次妓羊，我看到鄰居家孩子臉上有道血印子胯究。
問其來源才知道原來是母親在輔導孩子作業(yè)時被氣得不輕，一時沒控制住洪荒之力躁绸，氣急敗壞地抓在了孩子臉上裕循。
而因為孩子的功課大發(fā)獅吼功、甚至動手的父母也并不少見净刮。
如果輔導孩子要輔導到雞飛狗跳剥哑、一地雞毛，這往往不是學習本身的問題了淹父，而很可能是一貫的親子關系和親子溝通的問題株婴，在學習問題上呈現(xiàn)了出來。
在這樣的互動模式中暑认，家長很可能是焦慮困介、不耐煩、無法控制情緒的蘸际。
在這樣的狀態(tài)下逻翁，父母可能很少提供正向反饋和好的回應，對孩子的情感需求也缺少敏感度捡鱼。
其次八回，他們往往缺少自信。
在學校里驾诈，他們表面上或許是調(diào)皮搗蛋缠诅、活潑可愛的孩子，但是乍迄，對他們有更深的了解之后管引，我們發(fā)現(xiàn)他們大都有顆脆弱的小心靈，缺少發(fā)自內(nèi)心的自信闯两。
這表現(xiàn)在與老師和同齡人的互動中褥伴。
他們可能會對老師細微的反應、批評漾狼、說話時的眼神很敏感重慢，也會對他人對自己的態(tài)度很在意。一旦接收到被否定的信號逊躁，內(nèi)心就會很沮喪似踱。
同時，他們無法很好地展露自己。對于表現(xiàn)自己能力的事情核芽，比如舉手發(fā)言囚戚、主動爭取一些露臉和上臺表現(xiàn)的機會，會顯得很退縮轧简。
沒有自信的孩子就像是翅膀受傷的小鳥驰坊，生命中帶著怯懦和恐慌的痕跡，少了勇敢撲騰的勇氣哮独，也少了高飛的力氣庐橙。
再次，學習是讓他們感到痛苦的事情借嗽。
雖然父母愛孩子是一種天性态鳖，但其實只有很少的父母能夠做到單純地欣賞和尊重孩子，并因孩子是一個健康快樂的存在而感到滿足恶导。
尤其在學習的問題上浆竭，很多孩子感受到父母的愛是有選擇的：爸媽并不會無條件接納我，只有我學習好惨寿，他們才會愛我邦泄。
所以，學習在生命本身的意義之外就有了更多的意義與壓力裂垦。
在這樣的壓力之下顺囊，孩子對學習厭煩是早晚的事。
更有甚者蕉拢，有很多的孩子內(nèi)心對學習是抵抗的特碳，這可能來源于經(jīng)常受挫的親子關系和對父母的憤怒，于是潛意識想通過放棄學習來挫敗他們晕换。
孩子不愛學習午乓，是自我價值感低的表現(xiàn)
厭倦學習的孩子之所以有上述這些表現(xiàn)，概括一下來說闸准，或許是因為自己沒有被好好愛過益愈。
因為我們能夠看到，那些不愛學習夷家、甚至嚴重抵觸學習的孩子蒸其，可能都有著習慣性地貶低和打壓孩子的父母。
他們可能會把自己的標準加到孩子身上库快，希望孩子按照自己的意愿發(fā)展摸袁。
雖然他們在孩子的學習上下足了功夫，但孩子的情緒缺谴、感受但惶、內(nèi)在想法耳鸯，卻是常常被忽略的湿蛔。
可是膀曾，如果走近這些成年人，我們會發(fā)現(xiàn)他們曾經(jīng)也被這樣對待過阳啥，他們內(nèi)在也有受傷的小孩子添谊，躲在成年的軀體里。
遭遇過貶低的父母會去貶低自己的孩子察迟，這成了一個死循環(huán)斩狱。
經(jīng)常被貶低的小孩，自我價值感是很低的扎瓶。這會形成一種內(nèi)在誓言：我不配變好所踊，我不配有成就，我一無是處概荷。
有這種信念的孩子是不可能有力量的秕岛，更不可能有動力好好學習。TA只會用行為不斷驗證自己的負面信念误证。
這就像成人世界里那些“躺平”的人：否定自己的價值继薛，從而變得懶散、拖延愈捅、自怨自艾遏考。
他們或許完全有機會成為更好的人，只是他們的力量一直被自己封鎖在了身體里蓝谨。
而那些愛學習灌具、很自律的孩子就完全不同了。
但凡與他們接觸譬巫，我們會發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)在能量流動稽亏、生機勃勃，好像有不斷涌出的力量缕题。
他們陽光自信截歉，不容易受挫，有一種由內(nèi)而外的篤定感烟零，待人接物也游刃有余瘪松。
由于發(fā)自內(nèi)心珍視自己的價值，他們在學習上知道用什么樣的準則去要求自己锨阿。
所以宵睦，即使沒有監(jiān)督和催促，他們自己就有運轉(zhuǎn)良好的內(nèi)在系統(tǒng)去自我要求墅诡、自我監(jiān)督壳嚎、自我提升。
而造就這一切的，或許是因為同一個原因：愛上學習的孩子烟馅，自己就一直在被好好愛著说庭。
每一個生命與生俱來就有發(fā)展的潛能和強大的力量。
孩子的自律和積極向上其實是一種被妥善保護的生命力郑趁，而這種保護刊驴，是一個持續(xù)灌注愛和關注的過程。
愛學習的孩子寡润，得到了被滿足的愛
再深入走近那些愛學習的孩子捆憎，我們會發(fā)現(xiàn)他們大都是被父母用“正確”的方式愛著的幸運兒。
聽到這樣的話梭纹，也許有很多父母不樂意了：我還不夠愛他的嗎躲惰？我為他付出了這么多，我為他操碎了心变抽，我做什么都是為了他……
可是础拨，“正確”的愛，不一定是傾盡一切給孩子最好的物質(zhì)條件瞬沦，不一定是事無巨細照顧孩子起居太伊，甚至也不一定是為了培養(yǎng)孩子投入大量心血和金錢。
首先逛钻，給孩子正確的愛的前提僚焦，是自己要先成為對的父母。簡而言之曙痘，父母要與孩子做好分離芳悲，各自負責各自的人生。
家長自律边坤、成長名扛、不斷自我發(fā)展，會給孩子言傳身教的力量茧痒。
在孩子面前肮韧，家長的任務是努力解決自己的人生命題，克服生活和工作中的難題旺订，設立更高的目標并一步步堅定地去做弄企。
有一位朋友就是這樣的。她是一個把注意力放在自己的成長和提高上区拳、卻很少追在兒子屁股后面的母親拘领。
他的兒子今年讀一年級，但她從來沒有像很多媽媽一樣操碎過心樱调。
不像許多父母苦心陪伴和輔導约素，她只是在他做完作業(yè)后幫忙檢查一下届良。
她經(jīng)常說的話是：“你有困難媽媽可以幫助你，但學習是你自己的事情圣猎∈亢” 在生活上也是一樣，所有力所能及的事情样漆，她都要求孩子自己做为障。
但這個孩子并沒有因為母親的“放養(yǎng)”而變得松懈晦闰。
相反放祟，由于母親把他的人生主導權(quán)交還給了他，他相當自律呻右，每天準時起床跪妥、就害怕上學遲到；背不出單詞自己就會很著急声滥；考試前會自覺地好好復習......
可是眉撵，只“放養(yǎng)”孩子、做人生課題分離當然是不夠的落塑。
更重要的是纽疟，懂得“正確”愛孩子的父母，往往穩(wěn)定平和憾赁，能夠真正看到孩子的存在污朽。
敢在孩子的學習問題上“放手”和不控制的父母，往往都內(nèi)在穩(wěn)定龙考，很少焦躁和過度索求蟆肆。
父母內(nèi)在穩(wěn)定，就是對孩子最好的教育晦款。
由于自身的清澈炎功，父母能真正看到孩子，也就能肯定和正向回應孩子缓溅，尊重孩子蛇损，鏡映孩子的情感需求，讓孩子發(fā)展出穩(wěn)定的自體感坛怪，形成穩(wěn)定的自尊系統(tǒng)淤齐，為追求理想抱負打下基礎。
孩子有堅定的理想抱負酝陈，才會有努力學習的原始動力床玻。
另外，能“正確”愛孩子的父母沉帮，也是無條件接納孩子的父母锈死。
不管孩子聰明也好贫堰，愚笨也罷，父母都無條件地接納待牵。
這樣的孩子能夠按照自己天賦和能力發(fā)展自己其屏，甚至會比別的孩子更有創(chuàng)造力和自我感。
可是缨该，如果父母總是有條件偎行、有選擇地接納孩子，即使是非常聰明的孩子也需要把自己割裂贰拿，分出什么是好的蛤袒、父母喜歡的，什么是壞的膨更，不被喜歡的妙真。
他要花精力來處理這種割裂感，很難全身心投入成長和學習荚守。
自體心理學家科胡特也說過：不含故意的堅決珍德，不帶誘惑的深情。
如果我們只在孩子能滿足自己需要的時候才愛他矗漾，這種愛就成了誘惑锈候，沒有把孩子當成一個有獨立人格的個體。這樣的親子關系是剝削性的敞贡。
而沒有誘惑的深情泵琳，指的這樣一種親子關系：在愛的前提下尊重與理解彼此的不同，在愛與矛盾中不斷成長嫡锌。
很多問題的呈現(xiàn)虑稼，最根本的原因，其實都是關系出了問題势木。
通過改變關系蛛倦，讓改變發(fā)生，也許是一條最好的通道啦桌。讓孩子獲得更好的愛溯壶，從而愛上學習，以及美好的世間萬物甫男。
