“這群孩子沒(méi)救了慈迈，握草若贮，我真是服了，神來(lái)了也救不了他們了痒留∏绰螅”

?這兩天，一起來(lái)實(shí)習(xí)的小伙伴對(duì)師生情況的抱怨越來(lái)越多了伸头∝倚В可能是隨著實(shí)習(xí)的深入，見到的教育怪相越來(lái)越多的緣故恤磷。

?草頭面哼，我其中一個(gè)舍友中午剛回來(lái)就大倒苦水——他的一些學(xué)生是如何，如何的不堪扫步。尤其還說(shuō)到了早戀這個(gè)事情魔策，在學(xué)校的頂樓，四下無(wú)人之處河胎，可以看到大波情侶闯袒。

?不單單吐槽了學(xué)生，還把老師給批斗了一番游岳。

?“我也是不懂政敢，這里的教育理念至少落后了幾十年。這個(gè)年代胚迫，TM還興體罰學(xué)生堕仔！我跟你說(shuō)個(gè)事啊——今天我看到一個(gè)語(yǔ)文老師在課上打?qū)W生，把不及格的學(xué)生一個(gè)個(gè)考試分?jǐn)?shù)念完后晌区，叫上來(lái)摩骨，使命的打！嘖嘖嘖~?光聽著我都覺(jué)得疼朗若∧瘴澹”

?聽完我是有點(diǎn)不敢相信的，因?yàn)橹辽傥疫€沒(méi)有看到這種類型的老師哭懈。我剛說(shuō)完我的感受灾馒，草頭就解釋起了為什么我會(huì)看不到這種現(xiàn)象的原因：

?“其實(shí)，他們?cè)谖覀兠媲岸紩?huì)稍微避諱一下的遣总。這次是我剛好路過(guò)那個(gè)班級(jí)才看到的睬罗，有一次我去一個(gè)班上看自習(xí)轨功，他們的班主任就叫班長(zhǎng)把名字先記下，回頭再處置這群學(xué)生容达」沤В可見，這種現(xiàn)象還是很普遍的花盐，只是不想讓你看到羡滑。”

?聽起來(lái)蠻有道理的算芯。不過(guò)柒昏，這種粗暴的教育方式在和黃花師范大學(xué)合作之后還這樣流行，我也是不懂熙揍，可見合作——半毛錢用都沒(méi)有职祷。

?晚上聚餐再次談到這個(gè)話題，沒(méi)想到引起了很多小伙伴的共鳴届囚。

?佩佩妹子更是感慨自己遇到一個(gè)九月份剛來(lái)這里的新老師有梆，這個(gè)新老師跟他們分享教學(xué)心得說(shuō)：

?“這群學(xué)生就是要狠狠的打，打怕他們奖亚，這樣他們才會(huì)乖∥鲈遥”

?她們不敢想象這才剛來(lái)不到兩個(gè)月的老師就變成了這個(gè)鬼樣子昔字，好可怕。

?“整個(gè)教師群體首繁，看不到一種積極向上作郭，奮進(jìn)的精神。給人一種很腐朽的感覺(jué)弦疮〖性埽”草頭補(bǔ)充道，“看看辦公室的老師都在干什么玩意胁塞，斗地主咏尝，五子棋，打太極啸罢，刷手機(jī)编检。誰(shuí)TM在備課，甚至刷網(wǎng)課的都見不到一個(gè)扰才≡识”

?我就默默的看著，不說(shuō)話衩匣。我怕一說(shuō)話就被人打蕾总，所以還是安分一點(diǎn)好粥航。

?還沒(méi)有等大家的怒氣平息下去，小麗老師又爆出了大猛料：

?“我的指導(dǎo)老師這兩天辭職了生百，就是因?yàn)檫@里的環(huán)境太差了递雀。不適合有理想的年輕人奮斗，適合養(yǎng)養(yǎng)老置侍。她走之前還跟我說(shuō)了一番話映之，我覺(jué)得挺難受的±唬”

?聽到小麗指導(dǎo)老師辭職的消息杠输，我真想調(diào)侃一句——做狗不為師，搬磚不教書秕衙。

?氣氛越來(lái)越不對(duì)蠢甲，差點(diǎn)就要頭腦發(fā)熱揭竿而起了。

?也不知道誰(shuí)趕緊把話題引到了討論飯菜好不好吃的問(wèn)題上据忘，才稍稍平緩了大家的情緒鹦牛。

?其實(shí)，我一直不敢說(shuō)話的原因很簡(jiǎn)單勇吊。因?yàn)槲液捅娙说挠^點(diǎn)有些出入曼追，我怕一出口就被這群激動(dòng)的少年郎打死。

?大家看到的一切汉规，很真實(shí)礼殊。但卻不一定是真相，只能說(shuō)是部分真相针史。我想嘲笑一句晶伦，你們都是“天真的現(xiàn)實(shí)主義者”，以為你看到的就是一切啄枕。

?這和一些所謂的教育專家學(xué)者來(lái)到教育一線一樣婚陪，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)你們這群一線老師這樣搞教育不行啊频祝！沒(méi)有遵循教育規(guī)律泌参，要尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生常空，關(guān)愛學(xué)生及舍。你們這樣做事是不對(duì)的】弑粒總之锯玛，就是一頓大批特批，十分打擊老師的積極性。

?然并卵攘残，你讓這個(gè)所謂的專家試試尊重學(xué)生拙友，關(guān)愛學(xué)生。沒(méi)上幾天課歼郭，估計(jì)就得“跪”遗契。

?那可能就有人用“知乎”上的提問(wèn)，“YOU CAN YOU UP ,NO CAN NO BB”的反駁回答來(lái)辯論一番了病曾，聲稱：

?“老子用個(gè)冰箱牍蜂，覺(jué)得這個(gè)冰箱不好。難道還要會(huì)做冰箱才有資格評(píng)論疤┩俊鲫竞！”

?你當(dāng)然可以說(shuō)他不好，也有資格說(shuō)他不好逼蒙。只是从绘，我們需要了解一下他為什么會(huì)變成這樣子的原因，而不是上來(lái)就是劈頭蓋臉的一頓大罵是牢。

?這樣一頓無(wú)腦大罵僵井，不僅打擊了老師的積極性，而且也讓老師和這些所謂的教育專家站到了對(duì)立面驳棱。老師們就覺(jué)得這群家伙——天天扯那些沒(méi)用的批什，光說(shuō)不練，頂個(gè)屁用社搅。

?因?yàn)槔砟畹牟煌ふ瑢?shí)習(xí)生和老師之間有觀念的沖突很正常。不過(guò)罚渐，我想更重要的是深入去理解一下教師群體內(nèi)的文化和思想却汉。

?試著理解他們是如何看到教育的驯妄，探尋他們這個(gè)群體的世界觀和價(jià)值觀荷并。

?我旁邊的魏老師就一直在和我說(shuō)：

?“現(xiàn)在教師這碗飯不好吃啊，工資那么一丟丟青扔，你要好好掂量源织，掂量（吃不吃這碗飯）∥⒉”

?我對(duì)“陽(yáng)陽(yáng)縣”的物價(jià)還沒(méi)有什么概念谈息，過(guò)幾天可以去調(diào)查一下，這里的房子多少錢一平米凛剥。我想就可以大概看出這里的消費(fèi)水平了侠仇，但是你還真別說(shuō)，這里的水果還是十分的優(yōu)惠的。在超市逻炊，買了一大袋的橘子互亮，一個(gè)才一毛錢，嚇尿余素！

?隨著實(shí)習(xí)的深入豹休，我越來(lái)越對(duì)教師這個(gè)職業(yè)感到害怕！

?以前在學(xué)校還在開玩笑桨吊，以后威根，你就要把你的孩子交給你的“逗比”同學(xué)教育了。這時(shí)候视乐，第一反應(yīng)是：

?“握草洛搀！還是讓他輟學(xué)吧〈读郑”

??這是一個(gè)很心酸的玩笑姥卢，也是對(duì)自身接受的教育的一種控訴吧。

?2016年10月14日星期五?天氣：晴