“這群孩子沒(méi)救了慈迈,握草若贮,我真是服了,神來(lái)了也救不了他們了痒留∏绰螅”
?這兩天,一起來(lái)實(shí)習(xí)的小伙伴對(duì)師生情況的抱怨越來(lái)越多了伸头∝倚В可能是隨著實(shí)習(xí)的深入,見到的教育怪相越來(lái)越多的緣故恤磷。
?草頭面哼,我其中一個(gè)舍友中午剛回來(lái)就大倒苦水——他的一些學(xué)生是如何,如何的不堪扫步。尤其還說(shuō)到了早戀這個(gè)事情魔策,在學(xué)校的頂樓,四下無(wú)人之處河胎,可以看到大波情侶闯袒。
?不單單吐槽了學(xué)生,還把老師給批斗了一番游岳。
?“我也是不懂政敢,這里的教育理念至少落后了幾十年。這個(gè)年代胚迫,TM還興體罰學(xué)生堕仔!我跟你說(shuō)個(gè)事啊——今天我看到一個(gè)語(yǔ)文老師在課上打?qū)W生,把不及格的學(xué)生一個(gè)個(gè)考試分?jǐn)?shù)念完后晌区,叫上來(lái)摩骨,使命的打!嘖嘖嘖~?光聽著我都覺(jué)得疼朗若∧瘴澹”
?聽完我是有點(diǎn)不敢相信的,因?yàn)橹辽傥疫€沒(méi)有看到這種類型的老師哭懈。我剛說(shuō)完我的感受灾馒,草頭就解釋起了為什么我會(huì)看不到這種現(xiàn)象的原因:
?“其實(shí),他們?cè)谖覀兠媲岸紩?huì)稍微避諱一下的遣总。這次是我剛好路過(guò)那個(gè)班級(jí)才看到的睬罗,有一次我去一個(gè)班上看自習(xí)轨功,他們的班主任就叫班長(zhǎng)把名字先記下,回頭再處置這群學(xué)生容达」沤В可見,這種現(xiàn)象還是很普遍的花盐,只是不想讓你看到羡滑。”
?聽起來(lái)蠻有道理的算芯。不過(guò)柒昏,這種粗暴的教育方式在和黃花師范大學(xué)合作之后還這樣流行,我也是不懂熙揍,可見合作——半毛錢用都沒(méi)有职祷。
?晚上聚餐再次談到這個(gè)話題,沒(méi)想到引起了很多小伙伴的共鳴届囚。
?佩佩妹子更是感慨自己遇到一個(gè)九月份剛來(lái)這里的新老師有梆,這個(gè)新老師跟他們分享教學(xué)心得說(shuō):
?“這群學(xué)生就是要狠狠的打,打怕他們奖亚,這樣他們才會(huì)乖∥鲈遥”
?她們不敢想象這才剛來(lái)不到兩個(gè)月的老師就變成了這個(gè)鬼樣子昔字,好可怕。
?“整個(gè)教師群體首繁,看不到一種積極向上作郭,奮進(jìn)的精神。給人一種很腐朽的感覺(jué)弦疮〖性埽”草頭補(bǔ)充道,“看看辦公室的老師都在干什么玩意胁塞,斗地主咏尝,五子棋,打太極啸罢,刷手機(jī)编检。誰(shuí)TM在備課,甚至刷網(wǎng)課的都見不到一個(gè)扰才≡识”
?我就默默的看著,不說(shuō)話衩匣。我怕一說(shuō)話就被人打蕾总,所以還是安分一點(diǎn)好粥航。
?還沒(méi)有等大家的怒氣平息下去,小麗老師又爆出了大猛料:
?“我的指導(dǎo)老師這兩天辭職了生百,就是因?yàn)檫@里的環(huán)境太差了递雀。不適合有理想的年輕人奮斗,適合養(yǎng)養(yǎng)老置侍。她走之前還跟我說(shuō)了一番話映之,我覺(jué)得挺難受的±唬”
?聽到小麗指導(dǎo)老師辭職的消息杠输,我真想調(diào)侃一句——做狗不為師,搬磚不教書秕衙。
?氣氛越來(lái)越不對(duì)蠢甲,差點(diǎn)就要頭腦發(fā)熱揭竿而起了。
?也不知道誰(shuí)趕緊把話題引到了討論飯菜好不好吃的問(wèn)題上据忘,才稍稍平緩了大家的情緒鹦牛。
?其實(shí),我一直不敢說(shuō)話的原因很簡(jiǎn)單勇吊。因?yàn)槲液捅娙说挠^點(diǎn)有些出入曼追,我怕一出口就被這群激動(dòng)的少年郎打死。
?大家看到的一切汉规,很真實(shí)礼殊。但卻不一定是真相,只能說(shuō)是部分真相针史。我想嘲笑一句晶伦,你們都是“天真的現(xiàn)實(shí)主義者”,以為你看到的就是一切啄枕。
?這和一些所謂的教育專家學(xué)者來(lái)到教育一線一樣婚陪,動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)你們這群一線老師這樣搞教育不行啊频祝!沒(méi)有遵循教育規(guī)律泌参,要尊重學(xué)生,關(guān)注學(xué)生常空,關(guān)愛學(xué)生及舍。你們這樣做事是不對(duì)的】弑粒總之锯玛,就是一頓大批特批,十分打擊老師的積極性。
?然并卵攘残,你讓這個(gè)所謂的專家試試尊重學(xué)生拙友,關(guān)愛學(xué)生。沒(méi)上幾天課歼郭,估計(jì)就得“跪”遗契。
?那可能就有人用“知乎”上的提問(wèn),“YOU CAN YOU UP ,NO CAN NO BB”的反駁回答來(lái)辯論一番了病曾,聲稱:
?“老子用個(gè)冰箱牍蜂,覺(jué)得這個(gè)冰箱不好。難道還要會(huì)做冰箱才有資格評(píng)論疤┩俊鲫竞!”
?你當(dāng)然可以說(shuō)他不好,也有資格說(shuō)他不好逼蒙。只是从绘,我們需要了解一下他為什么會(huì)變成這樣子的原因,而不是上來(lái)就是劈頭蓋臉的一頓大罵是牢。
?這樣一頓無(wú)腦大罵僵井,不僅打擊了老師的積極性,而且也讓老師和這些所謂的教育專家站到了對(duì)立面驳棱。老師們就覺(jué)得這群家伙——天天扯那些沒(méi)用的批什,光說(shuō)不練,頂個(gè)屁用社搅。
?因?yàn)槔砟畹牟煌ふ瑢?shí)習(xí)生和老師之間有觀念的沖突很正常。不過(guò)罚渐,我想更重要的是深入去理解一下教師群體內(nèi)的文化和思想却汉。
?試著理解他們是如何看到教育的驯妄,探尋他們這個(gè)群體的世界觀和價(jià)值觀荷并。
?我旁邊的魏老師就一直在和我說(shuō):
?“現(xiàn)在教師這碗飯不好吃啊,工資那么一丟丟青扔,你要好好掂量源织,掂量(吃不吃這碗飯)∥⒉”
?我對(duì)“陽(yáng)陽(yáng)縣”的物價(jià)還沒(méi)有什么概念谈息,過(guò)幾天可以去調(diào)查一下,這里的房子多少錢一平米凛剥。我想就可以大概看出這里的消費(fèi)水平了侠仇,但是你還真別說(shuō),這里的水果還是十分的優(yōu)惠的。在超市逻炊,買了一大袋的橘子互亮,一個(gè)才一毛錢,嚇尿余素!
?隨著實(shí)習(xí)的深入豹休,我越來(lái)越對(duì)教師這個(gè)職業(yè)感到害怕!
?以前在學(xué)校還在開玩笑桨吊,以后威根,你就要把你的孩子交給你的“逗比”同學(xué)教育了。這時(shí)候视乐,第一反應(yīng)是:
?“握草洛搀!還是讓他輟學(xué)吧〈读郑”
??這是一個(gè)很心酸的玩笑姥卢,也是對(duì)自身接受的教育的一種控訴吧。
?2016年10月14日星期五?天氣:晴